9 兒童詩兩首

1、 9 兒童詩兩首知識與水平：理解本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫 一首兒童詩。情感態(tài)度價值觀：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境學習重點： 想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。課時安排：1課時 教學流程 一、學習我想（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。 師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也能夠稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。 （二）誦讀詩歌，感悟想象 1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。 2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？

2、3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？5.學生自由品讀詩句。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學

3、生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠”“長呀，”這樣的語句。 3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學習童年水墨畫 （一）自讀自悟，理解大意 .自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 2.指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。 3.學生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？（二）賞讀詩句，學習借鑒1.畫出文中精彩的

4、語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。三）比較鑒賞，模仿習作1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？2.生探究、發(fā)現(xiàn)。3.交流感悟。4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這個主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。5.想一想自己童年生活是否也以前有過無數(shù)的夢想或者也以前有過很多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。6.生動筆習作，教師巡視。7.交流作品，師生互動點評。（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學：童年的生活是一幅連綿持續(xù)的水墨畫，里面有很多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了很多描寫