鎮(zhèn)留守兒童摸底調(diào)查匯報(bào)

1、鎮(zhèn)留守兒童摸底調(diào)查匯報(bào)近年來(lái)，隨著農(nóng)村地區(qū)大批富余勞動(dòng)力外出務(wù)工或經(jīng) 商，出現(xiàn)了 留守兒童”這一特殊群體。由于正常家庭教育的 缺失，留守兒童的身心發(fā)展、教育狀況等問(wèn)題日益凸顯，這 引起中央、省、市、縣等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全社會(huì)的極 大關(guān)注，這也是為教育工作，提出了新的研究課題。為此， 萬(wàn)山鎮(zhèn)婦聯(lián)協(xié)同中心校積極開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)，通 過(guò)認(rèn)真調(diào)研，落實(shí)措施，完善制度，形成機(jī)制，為留守兒童 盡力打造一片關(guān)愛的天空，讓留守兒童時(shí)時(shí)處處感受到領(lǐng)導(dǎo) 的關(guān)懷，老師的關(guān)心，同學(xué)的幫助，學(xué)校集體的溫暖，社會(huì) 的關(guān)愛，使他們?cè)谒枷?、人格、學(xué)習(xí)、生活等方面都能得到 健康成長(zhǎng)，我們的一些做法和體會(huì)是：一、認(rèn)真

2、細(xì)致地搞好農(nóng)村留守兒童的摸底調(diào)查1、留守兒童人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。近期，我們對(duì) 留守兒童”進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中看到， 隨著我鎮(zhèn)勞動(dòng)輸出人數(shù)的增加，留守兒童的人數(shù)也在不斷增 加，全鎮(zhèn)18歲以下兒童總數(shù) 5020人，留守兒童為 2850人， 占學(xué)生總數(shù)的%。2、留守兒童”父母親的務(wù)工現(xiàn)狀。從調(diào)查的結(jié)果看，留守兒童”的父母到外省外市務(wù)工的占大多數(shù)。在外省務(wù)工中，以在上海最多，占外省務(wù)工的60% 以上，留守兒童”父母的文化水平普遍不高。3、父母親與 留守兒童”的親情交流情況。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童”與外地工作的父母一個(gè)星期通一次電話的占 %，半個(gè)月到一個(gè)月通一次電話的占 %， 半年及以上通一次電

3、話的占 % ;在外地工作的父母農(nóng)忙時(shí)回 家的，春節(jié)回家的占%。4、留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況。從留守兒童監(jiān)護(hù)情況調(diào)查結(jié)果看，父母雙方外出的留守 兒童由祖輩監(jiān)928人，親戚監(jiān)護(hù)603人，朋友監(jiān)護(hù)303人。5、 留守兒童”的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理性格發(fā)展情 況。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，調(diào) 查結(jié)果顯示，有%的留守兒童成績(jī)較差，在同年級(jí)倒數(shù)幾名 的也大多是留守兒童，這些兒童的行為習(xí)慣普遍較差，在學(xué) 習(xí)上往往缺乏自覺性和主動(dòng)性，在學(xué)校遵守規(guī)章制度方面也 比其他同學(xué)差，這些留守兒童在心理健康方面也會(huì)出現(xiàn)偏 差，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分留守兒童出現(xiàn)孤僻內(nèi)向，失落 自卑，自私、冷漠、焦慮、任性

4、、暴躁的性格特征。6、特殊的留守兒童”在對(duì)留守兒童的調(diào)查中，還有一批特殊的留守兒童，他 們是單親家庭的留守兒童，有的還是孤兒。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，多方協(xié)作，積極構(gòu)建社會(huì)監(jiān)護(hù)體系做好留守兒童的教育工作，需要政府、學(xué)校、家庭及社 會(huì)各方面的共同努力與配合，為此，教育部門要積極主動(dòng)開 展工作，在校園內(nèi)開通 親情熱線”和 留守兒童”求助電話， 開設(shè)留守兒童心理咨詢室等，并積極配合鎮(zhèn)婦聯(lián)經(jīng)常向鎮(zhèn)領(lǐng) 導(dǎo)匯報(bào)工作。學(xué)校定期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員到學(xué)校 給學(xué)生上法制課，讓孩子從小就學(xué)法、懂法、守法；定期召 開校外輔導(dǎo)員座談會(huì)，共同探討留守兒童教育問(wèn)題。由于黨 委、政府高度重視，并積極協(xié)調(diào)，這為做好關(guān)愛留守兒童工

5、 作提供了組織保證。三、采取有效措施，積極做好關(guān)愛留守兒童工作1、建好留守兒童的專項(xiàng)檔案。通過(guò)對(duì)留守兒童的調(diào)查，將調(diào)查信息分類整理建檔。各 校以年級(jí)為單位，分班建立了留守兒童”的個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童及家庭成員的基本情況、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為 表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好、留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)及聯(lián) 系方式、留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式等都 有詳細(xì)的記錄。并對(duì)孩子在學(xué)習(xí)、生活、日常行為表現(xiàn)、情 感表現(xiàn)等方面存在的突出問(wèn)題，及時(shí)形成材料反饋給家長(zhǎng)。2、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，積極開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。各中小學(xué)校長(zhǎng)帶頭開展 師生結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)和 老師們經(jīng)常自己買本子、筆和課外書送給幫扶對(duì)象。

6、對(duì)留守 兒童堅(jiān)決做到三個(gè)優(yōu)先：即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。3、凈化環(huán)境，加強(qiáng)教育。每年秋季開學(xué)，萬(wàn)山鎮(zhèn)婦聯(lián)、政法部門協(xié)同中心校對(duì)全 鎮(zhèn)每所學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行整頓，對(duì)網(wǎng)吧、無(wú)證攤點(diǎn)等場(chǎng)所進(jìn) 行清理。發(fā)動(dòng)老干部、老黨員成立了留守兒童較外輔導(dǎo)團(tuán)， 對(duì)其進(jìn)行思想道德教育， 從心理、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、照顧， 解決其在生活、學(xué)習(xí)和心理上遇到的困難和問(wèn)題，幫助他們 形成正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成健康的人品、人格，鼓勵(lì)他們勤 奮學(xué)習(xí)，立志成才。4、優(yōu)化家校合作，辦好隔代家長(zhǎng)學(xué)校。我們從留守兒童的監(jiān)護(hù)情況看，隔代監(jiān)護(hù)居多，這種帶 養(yǎng)方式存在幾點(diǎn)不利的方面，一是由于隔代的親情關(guān)系，使 得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育

7、和管理方面過(guò)分溺愛，形成隔代疼。由于缺 少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。其次， 由于兩代人年齡相差甚遠(yuǎn)，再加上農(nóng)村的老一代人往往沒有 接受過(guò)什么教育，很多司代家長(zhǎng)是文盲，這樣他們自身的局 限性使他們沒有能力教育好孩子。針對(duì)這些情況，如何教育好留守兒童，優(yōu)化家校合作顯 得非常必要，明德中心小學(xué)的做法是重點(diǎn)辦好隔代家長(zhǎng)學(xué) 校。建立隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的目的一是提高隔代家長(zhǎng) 對(duì)留守兒童實(shí)施家庭教育的能力和水平；二是讓隔帶家長(zhǎng)更 好地了解學(xué)校的教育理念，教育教學(xué)改革情況，這有利于家 長(zhǎng)從自身的角度和立場(chǎng)，來(lái)配合學(xué)校共同教育好孩子。5、定期召開隔代家長(zhǎng)會(huì)。上學(xué)期，明德中心小學(xué)召開了留守兒

8、童隔代家長(zhǎng)會(huì)，參 加家長(zhǎng)會(huì)的除了隔代家長(zhǎng)以外，還有一部分是在外地打工回 家過(guò)年的學(xué)生父母。我們一是給家長(zhǎng)發(fā)放家庭教育材料；二 是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，對(duì)隔帶家長(zhǎng)提出的家庭教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn) 行探討；三是和留守兒童的班主任、課任老師互通信息，以 提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。6、建立班主任和課任老師家訪制度。各校提倡班主任和課任老師每周至少到一名留守兒童 家中進(jìn)行家訪，要與留守兒童的隔代家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通， 經(jīng)常聯(lián)系，讓隔帶家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校的情況，讓老師 了解留守兒童在家的表現(xiàn)，以便有的放矢地進(jìn)行教育。7、推廣留守兒童 三知、三多、三溝通”家庭教育。三知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況、 家庭基本情況、 班級(jí)和教師情況，為做好留守兒童教育、引導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。三多”即多與留守兒童談心溝通，引導(dǎo)留守兒童樹立正 確的人生觀、世界觀和價(jià)格觀，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣; 多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)，增進(jìn)了解，培養(yǎng)親情；多到其家 中走訪，了解留守兒童情況，宣傳科學(xué)教育方法，幫助解決 家庭實(shí)際困難。三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝 通，交流留守兒童教育情況，形成管護(hù)、教育、引導(dǎo)留守兒 童的合力。以上是我們開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的