校長述職報告(8)

1、校長述職報告這一學期在繁忙的工作中不知不覺已悄然過半?？偨Y(jié)長久以來的學校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考。下面，我將近期的工作情況進行如下總結(jié)、匯報。 一、以人為本科學管理我們理解的學校精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。制度細化，有據(jù)可依。管理精細，工作高效。深刻反思我們的工作，我們深深的感到，扎實推行精細化管理，是推動學校工作再上

2、新臺階的有效途徑。下面結(jié)合長久來的具體實施情況，從三個方面談談我們的體會。1、推進精細化管理，制定縝密的規(guī)章制度本學年，結(jié)合上級有關(guān)文件精神通知，我們認真分析學?，F(xiàn)狀、辦學特色，理清辦學思路，并準確把握和審視當前教育發(fā)展的動向和要求，對學校的發(fā)展目標做出科學、準確、適度超前的定位。努力構(gòu)建 以科學民主為目標的愉悅型學校管理模式。在總的思路下，結(jié)合我校自身發(fā)展的特點制定并逐步完善了學校各部門人員的崗位職責、學校各項工作的規(guī)范、教師的激勵制度和教師的考核制度。責任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化。2、推進精細化教育，營造和諧教育的氛圍為了使精細化管理能夠深入落實，我校成立

3、了教育教學精細化管理組織，制定出學校精細化目標管理措施，使學校各科室目標任務分工明確。一是教學常規(guī)的精細化管理，這項管理工作由教導主任倪李雅負責。要求教師嚴格執(zhí)行教學精細化管理常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，為學生精選每一份練習，組織好每一次測試。二是德育工作的精細化管理。這項工作由大隊輔導員蔡偉一負責。研究出臺了針對學生的一系列激勵學生的措施，如：日常行為規(guī)范文明班的評選、要求每個學生有座右銘、班內(nèi)建立激勵專欄、開展班級小標兵或班級之星、校園之星等評選活動，發(fā)揮和調(diào)動學生和隊員的積極性，讓其在實踐中體驗成長的快樂。經(jīng)常開展向先進模范和英雄人物學習活動，樹立學生正確的人生觀和價值觀。三是后勤

4、管理精細化。這項工作主要由財務兼后勤管理員陳芳芳負責，做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。二、率先垂范愛崗敬業(yè)作為學校行政一把手，我不斷進取，努力提高自己的政治思想素質(zhì)和理論水平。堅持學習馬克思主義哲學，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己坦誠的待人態(tài)度、踏實的工作作風，為教師作出表率。堅持學習教育、教學理論，了解教育發(fā)展的信息，積極投身于課改大潮中，本學年，經(jīng)常深入課堂教學進行聽評課，還和老師們一起探討新課改，通過自身學習，用先進的教育理論來指導工作、管理教育教學。同時對學校中層干部進行明確分工，實行目標管理，各司其職。經(jīng)常召開校委會班子成員會議，每次會議要求

5、各位分管領導匯報前期工作，提出工作中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困難，共同探討解決問題的方案。學校領導班子既各司其職，又互相合作。班子同志踏實的工作作風得到了全體教師的認可，一個全體教職工充分信任的領導集體已經(jīng)形成。學校領導通過例會等形式定期和全體教師就師德師風、教師考核、教研教改等方面進行交流座談，通過不定期抽查等形式了解教師的理論學習情況，促使全體教師樹立了良好的師德師風，教師們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學生的形象得到了廣大家長的好評。學校制定了教師年終考核、評模等各類激勵機制，通過認真有效地落實，全體教師的工作積極性進一步提高。三、規(guī)范行為健全人格養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎，學校以日常行為規(guī)范教育為抓手，切

6、實加強小學生日常行為規(guī)范的宣傳貫徹力度，我們嚴要求，狠管理。結(jié)合學校實際情況，學校將行為規(guī)范教育作為創(chuàng)文明單位的起點，常抓常新。在該項活動中，我們高舉人文的旗幟，在創(chuàng)建平安、人文、健康和諧校園上，做了很多的工作，取得了比較大的成果。學校制定的一系列的規(guī)章制度，體現(xiàn)了人本的思想，演繹出了促使我校長盛不衰的團結(jié)合作、無私奉獻、努力拼搏、勇爭第一的精神。營造了和諧的師生關(guān)系、民主開放的管理，造就了一支高素養(yǎng)的教師隊伍，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變。學生的文明、衛(wèi)生習慣得到了很大的改觀。為了使養(yǎng)成教育工作落到實處，我們圍繞公民道德建設實施綱要，以行為良好，體魄健康、人格健全、生活自主為目標，大力加強學生日常

7、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，制定了詳細的日常行為規(guī)范考核方案，采用“一天一公布、一周一評比、一月一小結(jié)”的方法，成立少先隊紅領巾值日組，從學生上下學、在校活動、紀律、衛(wèi)生、兩操等方面對全校6個班級進行綜合考核，根據(jù)曹村鎮(zhèn)二小日常行為規(guī)范檢查評比記載表的得分匯總最終結(jié)果，每周評選一次優(yōu)勝班級同時頒發(fā)流動紅旗，以此來促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，同時開展以公民道德、法制、安全等為基本內(nèi)容的思想教育，形成了以校長為核心，教導處、大隊部齊抓共管，班主任、課任合作管理的德育格局。為學生創(chuàng)設多種形式、內(nèi)容豐富、廣泛參與的教育情景，讓學生在參與中健全人格，在活動中接受教育。一直以來，我們充分利用少先隊活動、國旗下的講

8、話等生動活潑的教育活動。校內(nèi)我們通過班隊會、每周的升旗及重大節(jié)假日，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、理想教育和革命傳統(tǒng)教育，滲透民族精神教育，增強學生社會責任感，幫助學生樹立正確的榮辱觀；校外，組織學生進行社會教育實踐活動，如為貧困學生捐款等，以此來培養(yǎng)學生高尚情操。四、深化課改，強化研訓1、強化常規(guī)教學工作（1）、加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。（2）“檢測”堅持經(jīng)常。（3）加強對學生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，扎實開展校本教研。我校積極為教師搭建共同學習、互相交流的平臺。如：外出學習后的二級培訓、好書推薦

9、、教師之間相互聽推門課（教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于17節(jié)，教導主任對每位教師聽課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié)）。每人講研究課，努力做到學習、研究面前人人平等。此外，我校扎實開展校本教研，繼續(xù)建立和完善各項制度，保證教研活動質(zhì)量的原則組織教研活動。研讀課程標準，明確落實目標。本學期我校利用開學初認真組織各科教師學習課程標準，組織班主任重點學習語文課程標準，領會課標的精神，指導教學實踐。努力讓每位教師做到心中有目標，課中有目標，只有這樣才能使教師教有法可循，有道可走；才能使課堂教學更扎實、更有實效性；使學生們學有收獲。3、積極開展教師讀書活動。鼓勵教師要精讀四類書籍：一類是教育專著，從中不

10、斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的教育方法；一類是兒童作品，感受學生內(nèi)心世界，為學生推薦有價值的書籍；另一類是學科書籍，如課程標準、專業(yè)知識等書，以增強教學本領。另外，制定相應的教師讀書制度，檢查制度，每月由校長主任檢查教師的讀書筆記與心得體會情況。五、積極落實校安工程，創(chuàng)建“和諧校園”暑假期間，我校全體教師輪流值班，監(jiān)督校園加固工程實施。在上級主管部門的正確引導和大力支持下，我校校舍安全加固工程按時完工。為創(chuàng)建“和諧校園”，我校加強組織領導，建立健全了保障師生安全的長效機制。成立了校長為第一責任人，后勤人員主抓，其他教師具體抓的安全檢查小組。明確職責，落實責

11、任，定期徹底排查整治校舍、交通、消防、周邊環(huán)境等安全隱患，組織開展全校性的安全大檢查。其次，不斷加強制度建設，完善了各項安全管理制度，制定了各類事故緊急處置預案，力爭使管理更加完善。此外，還大力開展安全教育、心理健康教育，鼓勵學生樹立并保持樂觀向上的積極心態(tài)。六、發(fā)揮勞動基地的育人功能勞動基地建設是我校的特色文化。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的當今年代，加強對學生的勞動教育，培養(yǎng)學生身心素質(zhì)已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而勞動教育在農(nóng)村更有份特殊的重要性。我校結(jié)合農(nóng)村實際，因地制宜地開展了勞動教育。我們深知只有實踐活動，才是加強勞動教育的有效手段，勞動教育的實踐活動更應該是有目的、有內(nèi)容、有方法、有陣

12、地。因此，我校開辦了一批勞動實踐基地，使勞動基地的育人功能真正落在實處。（一）勞動基地的實踐活動與思想教育相結(jié)合。首先對學生進行勞動思想教育，讓他們明確現(xiàn)實，更重要地是開出勞動基地，讓他們在實踐活動中改變觀念。我們在校園西側(cè)和西南角開辟兩塊種植園、養(yǎng)魚池等。本著大事、難事老師做，重事、繁事大家做，力所能及學生做的精神，老師帶領學生利用節(jié)假日和綜合活動實踐課時間開荒辟地，在活動中，多數(shù)同學都正視自身的價值，這一活動為培養(yǎng)學生形成與勞動有關(guān)的正確的思想品德和掌握一定的勞動技能工奠定基礎。在學生改變觀念同時也升華情感?！爸挥腥税l(fā)現(xiàn)了勞動的樂趣，勞動才能成為需要?！睘榱俗寣W生覺得勞動是一種需要，我們在

13、實踐活動中，注重了讓學生體驗勞動成果給自己帶來的樂趣。學生在競爭中自然而然對勞動產(chǎn)生了一種樂趣，由不愛勞動，不想勞動而轉(zhuǎn)化為自覺勞動。（二）勞動基地的實踐活動與村居環(huán)境相結(jié)合。走出去，走出課堂，走出校園，走到廣闊的田野里去，也是我們實踐活動舉措之一。長久的實踐活動總結(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)了勞動基地的育人功能不僅體現(xiàn)在孩子們身上，更潛移默化在家長們的心中。其次，也讓孩子們在理論與實踐相結(jié)合的過程中學到了一些專業(yè)的勞動知識，形成了一定的勞動技能，這為更好地指導自己在校園內(nèi)的勞動和將來參加生產(chǎn)性的勞動打下基礎。（三）勞動基地的實踐活動與科學技術(shù)相結(jié)合。陶行知的“農(nóng)夫的身手，科學的頭腦”“手腦并用”的生活教育

14、理論早已指出在勞動中加大科技含量的必要性。我們深深地覺得，應該從小培養(yǎng)農(nóng)村孩子們一種科技意識。通過在勞動基地的實踐活動，激發(fā)了孩子們的求知欲，培養(yǎng)了孩子們對科學探索的信心和習慣。讓他們在自己的勞動過程中感到驚奇、興奮，在過程中觀察記錄，體驗收獲。（四）勞動基地的實踐活動與智、體、美等方面的結(jié)合。勞動基地的實踐過程，讓學生認識到大自然的物質(zhì)千姿百態(tài)，等待學生去識別大自然的現(xiàn)象千變?nèi)f化，吸引學生去觀察，大自然的奧妙無窮無盡，等待學生去探索。這些都是啟迪學生的思維的“導火索”，激勵學生去尋求根源，作出解答，在改造自然的勞動中，學生主動直觀的“識別”“觀察”“探索”，鍛煉培養(yǎng)了學生的觀察力、注意力、記憶力和想象力，從而直接促進了學生的智力。勞動基地的實踐活動也促進了學生“體”“美”的發(fā)展，勞動使學生擁有強壯的身體、健康的體魄，勞動使學生認識了自然的嬌美、集體的壯美和汗水換來的“情”美