2018年八年級(jí)物理全冊(cè) 第一章 打開物理世界的大門本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教案 滬科版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第一章 打開物理世界的大門本章復(fù)習(xí)和總結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)自然界和生活中常見的現(xiàn)象.2.了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究，認(rèn)識(shí)物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段.3。了解物理知識(shí)的一些現(xiàn)代應(yīng)用,知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。4.會(huì)從自然和生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,提出問題,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.【教學(xué)方法】1.歸納法：通過對(duì)本章知識(shí)的歸納總結(jié)，體會(huì)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識(shí)。2。引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型事例及例題的分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一般步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,

2、并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。【本章總結(jié)】1.知識(shí)結(jié)構(gòu)（用多媒體展示并總結(jié))2。例題講解（用多媒體展示) 走進(jìn)神奇例題1 某地發(fā)生7.3級(jí)地震.地震發(fā)生時(shí)，選擇正確的逃生和自救措施非常重要，下列措施中正確的是( )a.室外的跑到樓內(nèi)躲避b.迅速進(jìn)入室內(nèi)搶運(yùn)物品c.迅速遠(yuǎn)離高壓電線和陡坡d.高樓層的人們應(yīng)立刻乘電梯撤離解析:當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，要保持清醒、冷靜的頭腦，及時(shí)將身邊的書包或柔軟的物品頂在頭上；有時(shí)間時(shí)快速離開教室，跑到空曠地方去;來不及外逃時(shí)，雙手抱頭躲避在衛(wèi)生間墻角或堅(jiān)實(shí)的家具下，亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、面積較小的房間內(nèi).地震時(shí)迅速于高處跳樓逃生或乘電梯快速下樓都是不正確

3、的,那樣有生命危險(xiǎn),在高壓電線附件有觸電的危險(xiǎn)，陡坡處有墜物滾落的危險(xiǎn)，故選項(xiàng)c符合題意。答案：c. 探索之路例題2面對(duì)神奇的物理現(xiàn)象,人們?cè)诿悦?、好奇、敬畏的同時(shí)，不斷地努力探索。下面是在物理學(xué)的發(fā)展中做出過大量貢獻(xiàn)的科學(xué)巨匠，你能根據(jù)介紹說出他們的名字嗎？（1）如圖1，他是著名的天文學(xué)家，自然科學(xué)的先驅(qū)。他用“日心說否定了影響人類達(dá)千年之久的托勒密“地心說,有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程.他是_.（2）如圖2，他是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)等的先驅(qū)，他率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果有力地支持了哥白尼的“日心說”。他是_。(3）如圖3，他被人們譽(yù)為偉大的物理學(xué)家。他在前人研究的基礎(chǔ)

4、上,構(gòu)建了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典物理學(xué)體系。他發(fā)現(xiàn)日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)與蘋果下落有某些相似之處,從而建立了以他的名字命名的運(yùn)動(dòng)三大定律.他是_.(4）如圖4,他被譽(yù)為20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家.他認(rèn)為：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度接近光速時(shí),人們所熟悉的空間和時(shí)間等概念都會(huì)發(fā)生變化.他是量子力學(xué)的主要奠基人之一,發(fā)現(xiàn)微觀世界的物理規(guī)律與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異.他是_。解析:記住科學(xué)家的特征及在人類科學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn).答案：哥白尼；伽利略；牛頓；愛因斯坦. 站在巨人的肩膀上例題3兩位同學(xué)各購(gòu)買了相同的彈力球，他倆想比較哪一個(gè)球的彈力好，應(yīng)該( ）a.讓兩個(gè)球從離地不同的高處自由落下，比較反彈的高度b。把兩

5、個(gè)球向墻擲去，比較反彈后離墻的距離c。把兩個(gè)球向地面擲去，比較反彈的高度d。讓兩個(gè)球從同一高處自由落下，比較反彈的高度解析：彈力球的彈性與多因素有關(guān)，如球的種類、生產(chǎn)廠家、下落高度和地面硬度等,實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)采用控制變量法【物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量）的問題，常常采用控制因素（變量)的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題,每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法】，且設(shè)計(jì)的方案易操作.（1)讓兩個(gè)球從同一高處自由落下，比較反彈的高度，運(yùn)用了控制變量,高度又便于比較，可以簡(jiǎn)單的比較出兩球的彈力

6、，而讓兩個(gè)球從離地不同的高處自由落下時(shí)不能比較兩球的彈性，故a不正確，d正確；(2)把兩個(gè)球向墻擲去或向地面擲去時(shí)，不容易控制兩次力的大小一定,所以這兩種方法不可取，故bc不正確.答案：d.例題4同樣的一杯熱水,室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快。老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問題.下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問題是（ ）a。“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？”b.“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？”c.“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它的環(huán)境的溫差有什么關(guān)系?d.“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？解析：依據(jù)情景提出問題時(shí)，首先要找出情景所提出的問題是什么，然后

7、要找出導(dǎo)致差異產(chǎn)生的原因，最后尋求兩者之間的關(guān)系,提出探究問題。“同樣的一杯熱水,室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快”,這一情景中提出的問題是“熱水冷卻快慢的問題，導(dǎo)致“同樣的一杯熱水冷卻快慢”不同的原因是它與環(huán)境的溫差不同,結(jié)合選項(xiàng)可知b吻合，acd不吻合。答案：b.例題5為了探究運(yùn)動(dòng)與靜止的雞蛋撞擊時(shí)誰更容易破，小明讓雞蛋分別從斜面上的a、b、c三處由靜止釋放,撞擊靜止在水平面上的另一只相同的雞蛋。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,第一次兩只蛋都破，第二次甲蛋完好乙蛋破,第三次兩蛋都不破.接下來的步驟是（ )a。得出“與雞蛋動(dòng)靜無關(guān)的”結(jié)論b。得出“靜止的雞蛋更易破”的結(jié)論c。在b處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)d。分別在a、b、c處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)解析:一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，應(yīng)該建立在正確設(shè)計(jì)方案，大量實(shí)驗(yàn)的前提下，僅通過一次實(shí)驗(yàn)就得出雞蛋容易破的原因,是片面的，有可能存在偶然性，應(yīng)該多做幾次實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論.經(jīng)過簡(jiǎn)單的三次實(shí)驗(yàn)不能得出規(guī)律性的結(jié)論，a處位置高，雞蛋間的作