七年級音樂上冊 第五單元 泥土的歌（一）民歌（一）教案（3） 湘藝版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精民歌（一） 1教學目標 一、認知目標:通過欣賞三首不同體裁的民歌，讓學生初步了解勞動號子、山歌、小調的音樂風格及其特點。二、過程和方法目標：通過欣賞、學唱、律動、創(chuàng)編、想像等參與互動教學方法,引導學生感受和展現不同體裁民歌的音樂風格及其特點。三、情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生積極大膽、自信地表現民族音樂的興趣;培養(yǎng)學生喜愛民族音樂、熱愛民歌的情感！2學情分析 1、學習民歌的不利因素：學生進入青春期，個性增強,對傳統(tǒng)音樂有明顯的代溝；尤其是學生在變聲期中難以把握民歌的演唱.2、學習民歌的有利因素：學生喜歡加入現代元素的民歌音樂；在表現音樂方面:喜歡聽歌或與歌曲互動的表現

2、形式大于演唱形式。3重點難點 教學重點：欣賞與體驗三首民歌，了解民歌三大體裁的音樂風格特點。教學難點：放馬山歌互動與茉莉花歌表演的創(chuàng)編。4教學過程 活動1【導入】多彩的民歌 一、導入新課1、師生問好2、老師演唱民歌串燒歌片段,學生猜歌名活動2【講授】民歌的概念及其體裁分類 (一)音樂知識1、什么是民歌民歌,都是勞動人民在長期的勞動生活中,為了表達自己思想感情而集體創(chuàng)作的一種歌唱藝術形式。而這種歌唱藝術在漫長的歷史發(fā)展過程中以口頭創(chuàng)作，口耳相傳的方式在中國的土地上蓬勃發(fā)展，具有鮮明的民族風格及地方色彩,是我國民族音樂文化藝術寶庫中的瑰寶.2、民歌的體裁分類a、民歌按體裁可分為：山歌、勞動號子、小

3、調。b、將學生分成山歌組、號子組、小調組。（通過小組競賽的形式來進行學習這三首民歌，回答對的小組將獲得一顆星星，累計星星最多的小組還有一份神秘大禮包。）活動3【活動】聆聽民歌、體驗民歌 （二）聆聽民歌，體驗民歌1、勞動號子澧水船夫號子介紹澧水船夫號子品析號子音樂特點a、帶著問題聽音樂b、邊聽邊講解音樂畫面:c學生回答問題速度：（慢）-快-慢力度:弱-(強)弱情景變化：平穩(wěn)行進-遇到艱險（戰(zhàn)勝艱險）演唱形式：一領(眾）和活動1：喊號子體驗勞動號子一領眾和的演唱形式。評價2、山歌-放馬山歌聆聽放馬山歌簡介放馬山歌.提問：歌曲中胡吆喝聲是哪些歌詞活動2：嗨山歌a、體驗趕馬時的“吆喝”聲b、復習杯子節(jié)

4、奏游戲杯子節(jié)奏：拍拍敲敲敲拍抓放拍抓碰敲傳拍放c、杯子節(jié)奏和歌曲互動評價3、民歌小調-茉莉花聆聽歌曲，品析音樂特點：曲調婉轉細膩，節(jié)奏規(guī)整富有變化體驗歌曲茉莉花的音樂特點活動3:唱一唱隨琴演唱歌曲（第一段：老師唱，第二段：學生甲、乙、丙，第三段:大家齊唱）評價三、延伸與拓展1、激發(fā)創(chuàng)作欲望2、想象構思班級舞蹈茉莉花活動4:編一編根據音樂特點進行舞蹈動作創(chuàng)編體現音樂意境。（前奏音樂+第一樂句+第二樂句+第三、四樂句）a、前奏音樂-生長動作b、第一樂句顫葉動作c、第二樂句-花開動作d、第三樂句、第四樂句花舞動作f、全班完整地表演班級舞蹈茉莉花評價活動4【導入】 比一比,看哪組收獲最多？1、搶答題：請問民歌按體裁可分為哪幾類？（勞動號子、山歌、小調)請問勞動號子的一般演唱形式是？（一領眾和）山歌開頭與中間常伴有(吆喝聲