三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 29 新春賞梅教案 湘教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精29 新春賞梅【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫12個(gè)生字；辨別多音字“正”;積累詞語(yǔ)。2。流利、有感情地朗課文；背誦第3。4自然段.3.理解課文內(nèi)容，了解梅花盛開(kāi)的美景和游人觀賞梅花的感受;學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容,背誦課文第3。4自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解作者參觀的順序,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法?！窘叹邔W(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生用書，學(xué)生課前搜集有關(guān)梅花的資料和詩(shī)詞。【授課類型】新授【教學(xué)方法】教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。學(xué)生：自讀自悟、合作探究.【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】掌握本課的生字和多音字；初步理解課文內(nèi)容，

2、理清層次?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1。課件出示梅花盛開(kāi)的景色：引導(dǎo)學(xué)生欣賞。自由說(shuō)梅花的特點(diǎn)，與梅花有關(guān)的知識(shí)或贊美梅花的詩(shī)句2。揭示課題，板書:新春賞梅(梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)百花之先,獨(dú)天下之春，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課新春賞梅，同作者一起去藝園欣賞梅花吧!）二、初讀課文，整體感知。1.教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉目欣賞。2.像老師這樣自由輕聲地讀課文，讀的時(shí)候,注意把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。3.抽查5名學(xué)生,分別朗讀1至5自然段，教師注意正音。三、學(xué)習(xí)生字，掌握音形。1。學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字。指多名學(xué)生認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)糾正讀音.（2）與同桌交流識(shí)字方法，指名小老師介紹識(shí)記方法：部件組

3、合法、形近字區(qū)別法等,隨機(jī)出示形近字,辨析組詞。（3）書寫指導(dǎo)?！胺铡钡牡谒墓P橫折斜鉤不能寫成橫折彎鉤;“展”是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆撇要伸展有力；2。指導(dǎo)認(rèn)讀。3。辨別多音字.出示多音字“正”，學(xué)生讀音組詞。4。詞語(yǔ)積累。找出書中的四字詞語(yǔ),讀一讀,記一記，想想它的意思和用法，抄寫在積累本上。課件出示四字詞語(yǔ)：含苞欲放 贊嘆不已 形態(tài)各異 活靈活現(xiàn) 交口稱贊 生機(jī)勃勃 流連忘返四、默讀討論，理清脈絡(luò).1。請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫的？你是從什么地方看出來(lái)的？畫出課文中表示順序的語(yǔ)句。2。學(xué)生匯報(bào),教師板書:三個(gè)展室3.課件出示：我們沿著彎曲的小路，走到梅展的第一展室。來(lái)到

4、第二展室，一進(jìn)屋就聞到了淡淡的花香。第三展室是蠟梅的天地。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】讀懂課文，了解各種梅花的不同形態(tài)，感受梅花的藝術(shù)美，體會(huì)到園丁的辛苦?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、步入藝園,感受氣氛。1。出示第一自然段。學(xué)生讀第一自然段，思考：這段告訴我們什么內(nèi)容？板書：看梅展2。此時(shí)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？你能用上哪些詞來(lái)說(shuō)明人多?3.用“雖然但是”造句.二、品味文章，深入學(xué)習(xí)。1.默讀第24自然段，思考：作者在三個(gè)展室分別“賞”到什么？ 板書：盆景 梅花 蠟梅2。 三個(gè)展室里的風(fēng)景各不相同,再次自由讀2-4段,你覺(jué)得哪個(gè)展室里風(fēng)景最美，美在哪里?找出相關(guān)的語(yǔ)句同桌互相交流。3.根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)

5、指導(dǎo)有感情地朗讀描寫梅花美的句子。出示句子.(1）“這里的梅花開(kāi)得正旺,紅的如火,白的似雪.”思考:作者在這句話中運(yùn)用了怎樣的修飾手法？把什么比作什么？描繪了梅花的什么?（作者用生動(dòng)的比喻描繪了梅花盛開(kāi)時(shí)的不同顏色,展現(xiàn)出梅花爭(zhēng)艷的情景）（2）“我眼前這一棵樹，花朵不同一般，花瓣里外兩層，外層粉紅，里層雪白，花蕊呈黃色?！彼伎?作者從哪些方面對(duì)梅花進(jìn)行了形象具體地描寫？（作者抓住了一朵不同一般的梅花,從它的結(jié)構(gòu)和色澤進(jìn)行了形象的描寫，把它寫活了，好像就在我們跟前一樣）（3)“棵棵蠟梅形態(tài)各異,有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的豬八戒，拿著耙子靠在樹上養(yǎng)神?！闭n件出示蠟梅圖片.（作者先總寫臘梅“形態(tài)各

6、異”，然后用“有的。有。.?！边M(jìn)行了分寫，生動(dòng)形象地寫出了臘梅的不同姿態(tài)，活靈活現(xiàn)的描繪讓讀者在感受藝術(shù)美的同時(shí)，不由自主地贊嘆園丁高超的塑造藝術(shù)）三、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)梅花的愛(ài)。1。這么絢麗多姿、形態(tài)各異的梅花、梅樹，你們喜歡嗎？來(lái)藝園賞梅的人們喜歡嗎?他們會(huì)怎樣表達(dá)他們對(duì)梅花的熱愛(ài)呢？2。讓我們來(lái)讀一讀這些贊美的語(yǔ)句吧!課件出示句子。（1）“看到這些有生命的藝術(shù)品,讓人贊嘆不已。(2)“人們從旁經(jīng)過(guò)，氣流使它微微顫動(dòng),看上去那么嬌嫩可愛(ài)，怪不得有那么多游客為它拍照呢！”(3）“看到這些活靈活的藝術(shù)造型，游人無(wú)不交口稱贊四、升華理解，品悟?qū)@丁的贊美。這么絢麗多姿的梅花給人們以藝術(shù)的享受，讓我

7、們也感受到了它的活力那都是誰(shuí)的杰作呢?對(duì)，是園丁，所以作者因而也將自己的情感由愛(ài)梅花轉(zhuǎn)向了感激培育了梅花的園丁，正因?yàn)樗麄兊木呐嘤?，藝園中的鮮花才給人們以美的享受，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文最后一自然段!出示最后一段。板書：喜愛(ài)梅花 贊美之情。（1）有感情地朗讀課文。（要讀出作者暢快與激動(dòng)，讀出作者對(duì)梅花的愛(ài)和對(duì)園丁們的贊美之情。）（2）讀了新春賞梅，你想說(shuō)什么？五、總結(jié)全文.作者以參觀順序?yàn)槲覀兘榻B了參觀梅展的過(guò)程，在我們面前展現(xiàn)了形態(tài)各異的梅樹，絢麗多姿、香味濃郁的梅花，熱情地贊美了辛勤的園丁。希望你們像作者一樣在生活中細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，也希望你們像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)、有骨氣?！景鍟O(shè)計(jì)】 看梅展喜愛(ài)梅花贊美園丁 盆景新春賞梅 三個(gè)展室 梅花 蠟梅 感受【教學(xué)反思】新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。這篇文章抓住了梅