益陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5秋天的懷念教案 新人教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1在秋天的故事中，理解母愛(ài)的內(nèi)涵。 2在懷念的情意中，感受念母的思緒. 3在秋天的懷念中，獲得好好活的思考。 教學(xué)層次： 走進(jìn)母親怎樣的好好兒活； 感受作者怎樣的好好兒活; 思考我們要怎樣好好兒活。 一、簡(jiǎn)介作者,激情導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課題：秋天的懷念 本文的作者是誰(shuí)?你對(duì)他知道些什么?（史鐵生,現(xiàn)代著名作家，今年55歲。20歲時(shí)高位截癱，后發(fā)奮寫(xiě)作?，F(xiàn)為北京作協(xié)副主席.主要作品有我與地壇、我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星等。) 下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，本文寫(xiě)了什么？ (作者在秋天懷念自己的母親.） 請(qǐng)問(wèn)你有什么想問(wèn)的嗎? (

2、作者為什么要懷念母親？他懷念母親的什么?） 這里有一段話(huà)，是寫(xiě)作者母親的.同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （史鐵生的母親是一位活得最苦的母親.每次史鐵生搖出輪椅動(dòng)身前，他的母親都無(wú)言地幫他上輪椅，看著兒子搖車(chē)拐出小路,她總是佇立在門(mén)前，默默無(wú)語(yǔ)地看著兒子走遠(yuǎn)。有一次，史鐵生想起一件事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍然站在原地，還是那樣一動(dòng)不動(dòng)地站著，仿佛在看兒子的輪椅搖到哪里了,對(duì)兒子的回來(lái)竟然一時(shí)沒(méi)有反應(yīng).她一天又一天送兒子搖著輪椅出門(mén)去，站在陽(yáng)光下，站在冷風(fēng)里。后來(lái)，她突然去世了，因?yàn)閮鹤拥耐纯?，她活不下去了。這是她唯一的兒子，她只希望兒子能有一條路走向自己的幸福，而她不能幫助兒子走向這條路，她心疼得終于熬不住了

3、，她匆匆離開(kāi)時(shí)，只有49歲。） 二、探討母愛(ài)的內(nèi)涵 (一)走進(jìn)母親自身的“好好兒活” 1請(qǐng)同學(xué)看課文第一段，母親的一句話(huà)深深地刻在我的心底，說(shuō)說(shuō)是哪一句話(huà)。（課件：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活）(板書(shū)：娘倆好好兒活）2顧名思義，這娘倆指的是-母親和兒子兩人在一塊好好活. 3這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話(huà),兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)？請(qǐng)用課文中的句子,朗讀給大家聽(tīng)。比如： （1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常.望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 (2)不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:我可活

4、什么勁兒！ 4是啊，我活著還有什么勁？所以:獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)唰唰啦啦地飄落，我-.（課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練） 5、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的討論：你們多大?21歲活蹦亂跳的年齡,可以四處周游，有多少事情可以做！沒(méi)有了雙腿，他這樣做，你們?cè)鯓涌矗?小結(jié)：面對(duì)這樣天大的打擊，他活著好苦?。。ò鍟?shū)苦） 6請(qǐng)注意:母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽(tīng).比如： a可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地.后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 b她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著,大口大口吐血 7有沒(méi)有人知道得肝癌的病人是一種什么癥狀，

5、請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)明。 8這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn),就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？有沒(méi)有喊著我可活什么勁兒（教師問(wèn)一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒(méi)有那樣做,而要這樣做？（估計(jì)回答落腳點(diǎn)就在為了兒子著想) （二）走進(jìn)母親的讓兒子“好好活” 1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文,看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子? （1）比如-母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(學(xué)生說(shuō)到這里，教師就抓住這一擋字，追問(wèn)，擋住的究竟

6、是什么？實(shí)際上母親擋住的不是窗外唰唰啦啦地飄落的樹(shù)葉,而是兒子郁悶煩躁的思緒) (2）再比如她忽然不說(shuō)了，對(duì)于踩和跑一類(lèi)的字眼，她比我還敏感（母親擔(dān)心這樣的話(huà)勾起兒子更大的痛苦） 小結(jié):母親的愛(ài)好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話(huà). （3)什么時(shí)候？你要是愿意就明天。 小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切.再讀帶著感受讀。 （4）她高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起:那就趕緊準(zhǔn)備。 小結(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈，讀出這句話(huà)的滋味。 （5）再看看這句話(huà)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活(課件） a 母親撲（加點(diǎn))過(guò)來(lái)，撲滅的究竟是什么? b 母親抓住我的手，母親抓（加點(diǎn))住的僅僅是我的手嗎？ c

7、 母親忍住哭聲,母親忍(加點(diǎn)）住的究竟是什么？小結(jié)：母親的愛(ài)多么深沉！再讀這句話(huà)。（重點(diǎn)體會(huì)活)（注意：以上根據(jù)學(xué)生情況來(lái)隨時(shí)調(diào)控和引導(dǎo)。） 2重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)悄悄兒中，再細(xì)細(xì)品味母愛(ài): 讀下面的話(huà)，比較用上悄悄和去掉悄悄有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?a母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我.她比我還敏感.她又悄悄兒地出去了。她出去了,就再也沒(méi)有回來(lái).（課件） b 調(diào)整后母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的，看著我。她比我還敏感。她又出去了。她出去了，就再也沒(méi)有回

8、來(lái)。（課件） （2）同一個(gè)悄悄表達(dá)母親不同的情感。然而，這復(fù)雜的情感又有共同的東西,是什么? 小結(jié)：母親的愛(ài)是小心翼翼!讀出這樣的味道。 3、通過(guò)體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親苦；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂苦上加苦。可無(wú)論如何還要讓兒子好好活！母親的愛(ài)用心良苦!(再次回扣苦） 4、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親.那么,在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？（咱娘倆，要好好活，好好活課件再次出示，學(xué)生說(shuō)出什么體會(huì)就再讀這句話(huà)） 總結(jié):母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺(jué)得。可是，這種意義只有在秋天的

9、場(chǎng)景中,才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾病,失去生命奪目的光華.可我們對(duì)母愛(ài)的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)正是她的要好好活，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。 三、探討對(duì)母親的懷念 1就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)！引讀課文，鄰居們 2原來(lái)的母愛(ài)兒子理解不了，一個(gè)秋天過(guò)去了，又一個(gè)秋天過(guò)去了，直到后來(lái)兒子懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂。懂得的是什么? a出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà),我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒（課件先出示這句話(huà)） b把你們倆在一塊兒，要好好兒活加進(jìn)母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)中，變

10、成我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好兒活，好好兒活。（課件補(bǔ)充完整上面這句話(huà)，然后讓學(xué)生讀一讀。) 3所以，我和妹妹都懂，因此我倆在一塊兒要好好活（課件出示該句） 4那么，這好好活，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話(huà)，小組討論,談?wù)勛约旱睦斫? 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?黃色的淡雅，白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（課件）（學(xué)生說(shuō)到什么理解就把不同感受送到我倆好好活的句子中朗讀) 5升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的好好活的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無(wú)比的懷念（回到課題懷念?。?。 6過(guò)渡越是懷念，就越是充滿(mǎn)對(duì)往

11、事的回憶，越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊. （播放音樂(lè)，學(xué)生靜靜默讀下文，然后老師朗讀。） 我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)里，我絕望地哭喊，心里怨她：我理解你的失望,我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道,我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？但就連這樣的話(huà)也無(wú)從說(shuō)給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去.有關(guān)廟的回憶(師誦讀此段) 7創(chuàng)設(shè)情景：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。又到清明祭祀時(shí)節(jié),站在母親的墓前,作者會(huì)對(duì)母親訴說(shuō)些什么呢？試著設(shè)身處境，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（配以哀傷悠揚(yáng)的音樂(lè)) 四、思考“我們”的“好好兒活” 這么艱難的日子，他們都堅(jiān)強(qiáng)地、勇敢地“好好兒活”了，那么我們呢？我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？ 面對(duì)生命，珍惜生命。我們這些健康人你、我、他我們大家更要好好兒的活。