2017八年級語文上冊 第五單元 第18課《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 語文版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 設(shè)計(jì)思想本文是一篇小品文，僅84字，但言簡意豐。初二的學(xué)生理解字面含義并不太困難,但要讀懂蘇軾的內(nèi)心世界并不容易。本設(shè)計(jì)擬通過帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地誦讀課文，以讀帶講,循序漸進(jìn)，層層深入，通過品味寫景的意境之美和探究“閑人”的意蘊(yùn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蘇軾高潔、澄澈的心境和處逆境而豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。引入相關(guān)的資料，達(dá)成淺文深教的效果.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確誦讀文章，熟讀成誦；2、積累文言詞語，正確理解文意;3、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。過程與方法：1、利用多媒體技術(shù)，通過畫面、資料引入等突破重難點(diǎn).2、抓住關(guān)鍵詞句,引用相關(guān)資料，深入解讀文本；情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀法、討論法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有這樣一個(gè)古人,他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂，他說:此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目,見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個(gè)不是好人.”這個(gè)人去世很久很久以后，有一個(gè)作家仔細(xì)地研究了這個(gè)人的一生，然后為他寫了一本傳記，在傳記中，這個(gè)作家給這個(gè)人下了如下結(jié)論：他的一生是載歌載舞，深得其樂的。這個(gè)人就是蘇軾。今天我們來學(xué)習(xí)蘇東坡的記承天寺夜游。二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓:1、學(xué)生自讀2分鐘,注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。2、

3、點(diǎn)名朗讀，糾錯(cuò)、指導(dǎo).3、齊讀，讀出韻味.三、借助注釋，合作疏通文意。四、吟詠美文，理解意蘊(yùn)，感悟作者情懷.（一)、覓東坡知音。1、生齊讀開頭到“相與步于中庭”，問:東坡為何在冬夜起行?2、哪個(gè)詞能表現(xiàn)出東坡夜游的興致很高？3、還有一些詞能體現(xiàn)蘇軾的心理活動，請你找出來并分析一下.4、他有很多朋友，為何獨(dú)尋張懷民？(介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）(二）、與東坡賞月：現(xiàn)在，讓我們一起看看這一對志同道合、志趣相投的友人看到的是怎樣的一幅月夜景色吧！1、齊

4、讀寫景句，問：有人說，全句無一字寫月，而又無一字不在寫月。那么，請大家仔細(xì)地品讀這句話,看看月亮藏在哪里？2、再讀，想象此句描繪的空明澄澈的意境，品味“蓋”字所逗露的作者的心理狀態(tài)，感悟作者迷醉于眼前美景的情態(tài)。3、“一切景語皆情語，此時(shí)的蘇軾，又有著怎樣的心境呢？你能否從中窺探到他的內(nèi)心世界？4、再讀,讀出月色的朦朧美和作者內(nèi)心的寧靜、喜悅、空明、澄澈.（三)聽東坡抒懷1、承天寺的這幅月夜小景的確美妙絕倫。但何夜無月？何處無竹柏？像承天寺這樣的美景到處都有，為何只有蘇軾才能領(lǐng)略到呢？2、閑人為何意？（出示資料：“烏臺詩案及被貶黃州的處境。）3、是否清閑的人就都能欣賞到這樣的美景呢？那么“閑人

5、”還應(yīng)該怎樣理解呢？（蘇軾以犯人身份貶黃州,無俸薪,故租50畝荒地經(jīng)營。有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨.又有“自笑平生為口忙”之句。感受東坡的艱難境遇，從而理解他的閑情逸致。）4、的確，蘇軾的一生,歷典八州,身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水,難得的是他始終隨緣自適、自得其樂。貶官杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”；貶官黃州，他說“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”；貶官惠州,他說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，你從中看到了有著怎樣心境的蘇軾？5、再次齊讀，感受作者豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。（四）與蘇軾同行。出示2000年法

6、國世界報(bào)評論蘇軾的文字后,師生共讀課文,根據(jù)屏幕上出示的思路一起背誦課文。四、生展示背誦成果。五、作業(yè)布置1、請同學(xué)們也來寫一段景色描寫。2、推薦閱讀余秋雨蘇東坡突圍記承天寺夜游教學(xué)反思記承天寺夜游是蘇軾的一篇小品文，僅84字，但言簡意豐。初二的學(xué)生理解字面含義并不太困難，但要讀懂蘇軾的內(nèi)心世界并不容易。文言文教學(xué)又要做到“言”“文并重,不但要積累文言詞句，還要“披文入情”“披文入境”，怎樣才能使學(xué)生理解本文優(yōu)美的意境和豐富的意蘊(yùn)呢?我決定在帶領(lǐng)學(xué)生充分地理解字詞含義之后通過設(shè)置情境,按照“覓東坡知音”“與東坡賞月”“聽東坡心語”和“與東坡同行”的順序設(shè)置情境，幫助學(xué)生逐漸走進(jìn)這篇文章的優(yōu)美意

7、境和深刻的意蘊(yùn)之中,同時(shí),又通過引入和穿插背景資料，使學(xué)生走進(jìn)蘇軾的生活和心靈深處，更深入地體會他盡管身處逆境卻仍有閑情雅致欣賞生活中的美、熱愛生活，積極追求美好事物的樂觀、豁達(dá)的情懷。另外，為了使所設(shè)置的情境更有感染力,激起學(xué)生與文本、與作者的情感碰撞，我又引入了音樂，為學(xué)生的朗讀配云水禪心的音樂，優(yōu)美、空靈，使學(xué)生更易走進(jìn)古文所呈現(xiàn)的靜謐、清麗、澄澈的意境中，勾起他們朗讀的欲望；又用較為恢弘、深情的背景音樂重返心靈花園使學(xué)生在資料和音樂的雙重激發(fā)之下，心靈受到更強(qiáng)有力的沖擊,從而與資料所示的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更深刻地理解作者的偉大人格和高邁的情懷.這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生不但能獲得知識的積累，更能得

8、到審美和智識的提升,從而達(dá)成淺文深教的效果.當(dāng)然,在教學(xué)過程中,仍有不少不足和遺憾之處.首先，我沒有完全放開，給學(xué)生以真正的自由空間,“教”的痕跡過重，沒有能夠通過開放性問題的設(shè)置真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)和思.其次，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師講析的過多，學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會太少，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維，使整個(gè)課堂缺少了靈動和活力;最后，由于教師過于依賴課件又沉溺于自己的講析，沒有用板書將課堂總結(jié)加以呈現(xiàn)和整理、歸納，這也是本課的疏漏之處。通過反思，我對自己的教學(xué)的得與失有了更明確的認(rèn)識，對自己教學(xué)的水平有了更清醒的認(rèn)識.我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我仍要深入地鉆研新課標(biāo)精神,繼續(xù)更新理念，時(shí)刻把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，要樹立“教是為了學(xué)生的學(xué)”“教是為了不教的觀念，在