2017年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 1.1 分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。2知道分子之間存在相互作用力。3能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子動(dòng)理論進(jìn)行解釋。過程與方法1通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生知道物體的溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。2通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生直接感知現(xiàn)象，接近事實(shí).重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng).難點(diǎn)分子之間存在相互作用力。教具準(zhǔn)備裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸銅溶液、兩個(gè)小鉛柱、燒

2、杯、墨水、熱水、投影儀或多媒體等。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入我們已經(jīng)知道了物質(zhì)是由大量分子組成的,那么,這些分子都處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)呢？本節(jié)課我們就借助發(fā)生在身邊的事實(shí)，通過邏輯推理來探究這個(gè)問題.二、合作探究1物質(zhì)的構(gòu)成師學(xué)生閱讀教材p2中“物質(zhì)的構(gòu)成”，并回答“物質(zhì)由什么構(gòu)成？”教師根據(jù)學(xué)生回答情況，有重點(diǎn)地講授：師物質(zhì)是由分子組成的,分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約1010米，這是一個(gè)極小的長度，不僅肉眼看不到,即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1立方厘米的空氣里大約有2.71019個(gè)分子，如果人數(shù)數(shù)的速度能達(dá)到每秒

3、數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來判斷分子的情況。2分子熱運(yùn)動(dòng)演示教材圖13.12實(shí)驗(yàn)出示裝有二氧化氮（或溴氣)氣體的廣口瓶，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶,其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？生此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度.另取一只“空”瓶，按課本圖13.12所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣

4、的瓶子在上,抽掉玻璃隔板,二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶內(nèi)?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。在等候期間,組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請(qǐng)大家向清水里慢慢地滴入一滴墨水,觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡,周圍的水色變黑?；顒?dòng)組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時(shí)空氣瓶中出現(xiàn)了紅棕色,下面紅棕色的二氧化氮?dú)怏w顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明什么?生二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。師像這樣，不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼

5、此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間.師請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了,整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象,我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn).（按照課本圖13。13液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時(shí)間。為了節(jié)省課堂時(shí)間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。(出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本）這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，靜放的時(shí)間越長，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對(duì)方越深。固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到

6、它們相互滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來就是石炭巖,由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。師大量事實(shí)說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象,即使在日常生活中大家也能找到許多事例.例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。師擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng).只有分子不停地運(yùn)動(dòng)才能相互進(jìn)入對(duì)方。同時(shí)也說明分子不是緊密地?cái)D在一起,而是彼此間存有間隙。3分子間的作用力師固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙,為什么分子不會(huì)飛散開，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想,這可能是分子間存在著吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？需要我們

7、用實(shí)驗(yàn)來證實(shí).演示實(shí)驗(yàn):分子引力實(shí)驗(yàn)演示分子引力的兩個(gè)鉛圓柱。隨意將它們對(duì)在一起，這時(shí)兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。實(shí)驗(yàn)似乎得到分子間沒有引力的結(jié)果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應(yīng)再進(jìn)一步分析原因.大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘,（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時(shí)磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？(距離太遠(yuǎn)).剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因?yàn)榉肿娱g的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠得更近些。(再做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮,然后用力將兩鉛塊擠壓在一起)師這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？生表明分子之間的吸引力。師分子之間有引力也有斥力，當(dāng)固體被壓縮時(shí)，分子間的距離變小，作用力表現(xiàn)為斥

8、力(類比彈簧被壓縮時(shí)的情形)；當(dāng)固體被拉伸時(shí)，分子間距離變大，作用力表現(xiàn)為引力(類比彈簧被拉伸時(shí)的情形)。固體分子間的距離小,不容易被壓縮和拉伸,具有一定的體積和形狀.如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。氣體分子之間距離就很遠(yuǎn)，彼此之間幾乎沒有作用力，因此氣體具有流動(dòng)性，容易被壓縮。通常液體分子之間的距離比氣體的小，比固體的大；液體分子之間的作用力比固體小，分子沒有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由,這樣的結(jié)構(gòu)使得液體較難壓縮，沒有確定的形狀,具有流動(dòng)性.三、課堂小結(jié)1物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,直徑大約是1010米。2分子在永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。3分子之間有間隙。4分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。四、安排作業(yè)教材p615題板書設(shè)計(jì)第十三章內(nèi)能第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)1物質(zhì)的構(gòu)成2分子熱運(yùn)動(dòng)3分子間的作用力教學(xué)反思成功之處學(xué)生對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)的