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1、中學美術教學心得中學美術教學心得中學美術教學心得隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,人類文體素質的提高,在當今社會,人們對藝術的追求,對美的追求得到了空前的表現(xiàn)。而學前期是接受藝術啟蒙教育的最佳期,由于藝術活動是具有感情形式的創(chuàng)造活動,它的具體形象、它的情感滲透性與學前兒童本身特有的純樸性、濃厚的生命色彩以及自由創(chuàng)造性質相吻合,因而特別容易為幼兒所接受。從小就接受藝術熏陶的人具有一定的藝術修養(yǎng)和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見到美;懂得利用平凡的東西創(chuàng)造美,對人生有積極快樂的態(tài)度。因此,對學前兒童進行藝術啟蒙教育較高的價值和深刻的社會意義,下面我簡單談談組織與開展藝術活動的幾點體會。一、堅持以欣賞
2、為切入點。藝術活動在幼兒園教育中主要表現(xiàn)在三方面即音樂藝術、美術藝術和文學藝術。無論哪一方面的活動,都堅持以欣賞為切入點,為幼兒提供一個完整的視、聽覺形象,營造良好的氛圍,積極引導幼兒去親身感受體驗,使幼兒獲得情感上愉悅,能更好地進入藝術作品的情境。以往開展藝術活動,常常忽視了幼兒對審美對象的整體的主動的感知,幼兒幾乎都是被動的記憶、理解和表達。這樣的活動難以培養(yǎng)一雙雙審美的眼睛、一個個審美的大腦。如在活動中堅持以欣賞為切入點,強調(diào)審美感知,則可激發(fā)幼兒的審美情感,從而進一步提高審美創(chuàng)造的能力。例如:中班新歌我聽見,這是一首優(yōu)美柔和的三拍子歌曲,表現(xiàn)了幼兒熱愛大自然及在大自然中豐富的想象力。老
3、師帶領幼兒走進大自然。欣賞那藍天、綠水、小草、鮮花再請幼兒躺在草地上,閉上眼睛投入地欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美柔和的旋律,理解它與我們身邊的自然是那么和諧,于是孩子們一下子進入了歌曲的意境,紛紛動情地唱起來。創(chuàng)編的歌詞也非常巧妙,融入了幼兒的真實情感:我聽見大樹在沙沙響;我聽見花兒在微微笑;我聽見螞蟻在輕輕說在文學活動中,我也同樣如此,注重選用精美的詩歌、散文和童話,配上適宜的音樂,強調(diào)欣賞感受在先,理解表達創(chuàng)造在后。二、以情感為激活因素。藝術表現(xiàn)實質上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)。它是將情感呈現(xiàn)出來供人欣賞的,是由情感轉化成為可見或可聽的形式。在開展各類藝術活動時,我注意挖掘藝術作品情感因素,幫助幼兒把
4、握情感基調(diào),從而獲得各種不同的情感體驗。例如:中班童話金色的房子,在欣賞時,用語氣、語調(diào)、表情手勢等加以突出,讓幼兒感受到小動物們的心情:好奇、渴望、友好、寬容,對生活的熱愛,當遇到小姑娘拒絕時,毫無埋怨責怪,而小姑娘從孤傲到孤獨,再到融入集體的歡樂,這個情感脈絡幼兒不能作理性的分析,但內(nèi)心完全能感受到,通過朗誦、表演達到情感的自然表露,并內(nèi)化為自己的理解,從而調(diào)節(jié)自己的行動。三、充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢。音樂、美術、文學三種藝術類型雖然都有著各自的物性,但是我們卻不能忽視它們之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。顯然,對三種藝術形式的共同審美要素進行抽象和遷移,能培養(yǎng)幼兒一種綜合性的藝術智慧,一種整體的反應能力。因此,在開展各種形式藝術活動同時,我還充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢,發(fā)展音樂、美術、文學藝術中共同的審美要素,按同構的原理加以溝通,以不同的藝術形式使幼兒獲得美的熏陶。幼兒的作品真是千姿百態(tài),有等,想象非常豐富??傊?,只要我們在藝術活動中堅持
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