八年級生物上冊 5.1.3《軟體動物和節(jié)肢動物》（第2課時）教案2 （新版）

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時）一、教學目標1概述節(jié)肢動物的主要特征。2舉例說明昆蟲的結構特征與功能相適應。3概述節(jié)肢動物與人類生活的關系。4認同應辯證地認識節(jié)肢動物與人類的益害關系。二、教學重點和難點1教學重點概述節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。2教學難點舉例說明昆蟲的結構特征與功能相適應。三、教學設計思路軟體動物和節(jié)肢動物是動物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動物是學生比較熟悉的。初中學生的形象思維較強，所以在教學中要充分地利用學生已有的知識和經(jīng)驗，盡可能地組織學生動手實驗,同時采取問題引導、表格歸納等方式，使學生通過觀察和分析，由具體動

2、物的特征逐步歸納總結出軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征.通過比較軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，說明節(jié)肢動物的結構更為復雜。此外,運用討論、資料分析等多種手段和方法，引導學生學會辯證地看待動物與人類的關系。四、教學準備1教師準備有關節(jié)肢動物的圖片、視頻資料，常見的雙殼類動物(如河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等)，解剖的實驗器材，節(jié)肢動物（蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等)的標本，搜集軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活相關的實例資料等. 2學生準備搜集與人類生活密切相關的節(jié)肢動物的實例（如有條件,還可調(diào)查市場中軟體動物的種類，并準備1至2種熟悉的種類用于交流。）五、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖觀察蝗蟲

3、展示:蝗災和蝗蟲的圖片。 提問：蝗蟲的體表也比較堅硬，與軟體動物相比，蝗蟲有哪些特點? 展示：其他幾種常見節(jié)肢動物的圖片(如蜘蛛、蜈蚣、蝦、鼠婦、蟬、蟋蟀、蟹等）。進一步引導學生觀察分析。 學生觀察圖片，初步感知。 1蝗蟲影響人類的生活和生態(tài)環(huán)境。 2回憶軟體動物的特征，進行比較，初步認識節(jié)肢動物. 3比較幾種動物的外形，感知節(jié)肢動物身體和足都分節(jié)，且身體不同部位的體節(jié)不同。引起學生的興趣，認識動物的生活環(huán)境以及與人類生活之間的密切聯(lián)系。觀察昆蟲的形態(tài)結構特征 組織學生觀察一些節(jié)肢動物的標本或直接觀察課本上“觀察與思考中的圖片，引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,總結歸納，填寫表格. 引導學生對表格進

4、行橫向比較，找出結構特征最相似的動物。 講解：蝗蟲與七星瓢蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的類群. 提問：昆蟲有哪些特征呢? 展示：蝗蟲的結構示意圖，引導學生觀察并思考以下問題。 1.蝗蟲的身體分為幾部分？ 2.與軟體動物相比，蝗蟲的運動器官是什么？它的運動方式與蝗蟲的生活環(huán)境有什么關系? 3與軟體動物的貝殼相比,蝗蟲的外骨骼有什么功能？這又與它的生活環(huán)境有什么關系? 提問：昆蟲的外骨骼盡管對昆蟲有重要的意義，但同時也限制了昆蟲的生長.昆蟲是如何解決這一問題的呢？ 展示蟬的蛻皮過程(圖片或視頻，還可以到藥店找一些蟬蛻）. 請飼養(yǎng)過家蠶的同學介紹家蠶蛻皮的情況和蛻皮后身體的變化。

5、依據(jù)觀察的事實,填寫表中內(nèi)容。 認真觀察、比較，得出：蝗蟲與七星瓢蟲的特征最相似。 仔細觀察圖片，思考討論. 1蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分. 2蝗蟲的足分節(jié)，既可以支撐身體，又可以跳躍?；认x具有兩對翅，用翅飛行。3蝗蟲的外骨骼，既能保護動物體內(nèi)部的柔軟器官，也可以防止蝗蟲體內(nèi)水分的蒸發(fā).以上特點使蝗蟲更好地適應陸地環(huán)境，活動范圍更廣泛。 部分學生介紹自己飼養(yǎng)家蠶的過程(或介紹棉鈴蟲等昆蟲發(fā)育過程，棉鈴蟲一齡蟲、二齡蟲等，就是通過蛻皮次數(shù)來命名的），從客觀實例中更好地理解蛻皮的意義。培養(yǎng)學生觀察、比較和概述的能力. 幫助學生在分析判斷中鞏固和運用所學知識。通過實驗認識蝗蟲的呼吸 演示實驗（或

6、展示錄像)：蝗蟲的呼吸 提問：為什么蝗蟲的腹部進入水中，則死亡。 講解：蝗蟲的體表有氣門,用于呼吸。 提問：蝗蟲的呼吸方式又與它的生活環(huán)境有什么關系?觀察推測:這可能與蝗蟲的呼吸有關。 分析推理：氣體通過細小的氣門出入蝗蟲體內(nèi),可以減少水分蒸發(fā)，適于陸地生活。 幫助學生由感性認識出發(fā)，理解蝗蟲的呼吸。培養(yǎng)學生科學實證的意識。歸納昆蟲的特征創(chuàng)設情境:你認為蝗災與蝗蟲的哪些結構和生理特征有關？ 引導學生歸納昆蟲的基本特征.依據(jù)蝗蟲的特點推測: 1有足和翅,運動能力強,活動范圍廣； 2，具有防止水分蒸發(fā)的結構，適應陸地生活。 歸納：身體分為頭、胸、腹三部分;一對觸角、三對足,一般具有兩對翅；足和觸角

7、都分節(jié)。幫助學生逐步學會運用觀察比較等學習方法,透過具體生物的特征，找共同特征。歸納節(jié)肢動物的主要特征展示：其他類型的節(jié)肢動物圖片或標本，如蜘蛛、蝦、蜈蚣、馬陸等. 提問：它們是昆蟲嗎? 引導學生將這些動物與昆蟲的主要特征進行比較，找出不同點和相同點，歸納節(jié)肢動物的主要特征。 觀察比較：將幾種動物的特征與昆蟲的基本特征進行比較： 它們不具有昆蟲的特征，不屬于昆蟲. 節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅硬的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。反饋：節(jié)肢動物是最大的動物類群,種類多，數(shù)量大，生活范圍廣.想一想這與它們的哪些特征有關呢？思考并回答.節(jié)肢動物與人類生活的關系 展示:教師和學生搜集的相關圖片、視頻和文字資料,組織學生舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關系。 以小組為單位討論歸納: 1有益的方面（如食用、藥用、為植物傳粉、生物防治,科研等); 2有害的方面（傳播疾病，給農(nóng)林業(yè)帶來的危害等）；3外來物種（如小龍蝦)破壞生態(tài)環(huán)境等. 訓練學生學會從多個途徑獲取信息和處理信息的能力，學會辯證地看待事物。課后思考 引導學生將所學的動物類群進行比較，按照結構的復雜程度進行排序，想一想在漫長的生物進化歷程中,哪種生物可能出現(xiàn)得較早?哪種生物可能出現(xiàn)得較晚？課后結合前面已學過的動物類群進行綜合比較，相互交流。 引導學生將所學的知識融