寫作《抓住細節(jié)》

1、抓住細節(jié) 第三單元寫作 侶俸中學 陶鴻中 （1）他在大街上走著。他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。 （3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看不時地左右觀看。 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終目光始終瞄著瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著

2、，賊眉鼠眼地向四周張望，目 光始終瞄著行人的口袋和背包。光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。 大家能成功找到此人得益于什么？ 他是誰？他是誰？ 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 猜一猜猜一猜 【范例】1 【范例】2 例句：例句：（1）有個小銀元落在地上。有個小銀元落在地上。 （2）有個小銀元，從桌上滾下來，有個小銀元，從桌上滾下來， 落在地上丁丁當當地跳著。落在地上丁丁當當地跳著。 問題：問題：（1）你認為哪一個句子好你認為哪一個句子好? ?為什么為什么? ? （2）說說第說說第2 2句增補了哪些內容句增補了哪些內容? ? 第

3、第（2）句好，真實、生動。增加了動詞和）句好，真實、生動。增加了動詞和 象聲詞，即增補了細節(jié)描寫。象聲詞，即增補了細節(jié)描寫。 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表 現對象的細微而具體的刻畫。也就是 說，并不是所有的描寫都叫細節(jié)描寫， 只有那些于微小之處表現事物特征或于微小之處表現事物特征或 作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印 象的描寫象的描寫才可稱之為細節(jié)描寫。 細節(jié)描寫能增強作品的 真實真實感感 生動生動感感 深刻深刻感感 運用細節(jié)描寫，能感動閱卷老師， 容易得到高分。 細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用 以小見大 畫龍點睛 細節(jié)描細節(jié)描 寫分類寫分類

4、人物描人物描 寫寫細節(jié)細節(jié) 景物描景物描 寫寫細節(jié)細節(jié) 場面場面描描 寫寫細節(jié)細節(jié) 肖像（神態(tài)）細節(jié)肖像（神態(tài)）細節(jié) 語言語言細節(jié)細節(jié) 動作動作細節(jié)細節(jié) 心理心理細節(jié)細節(jié) 1. 肖像細節(jié) 肖像細節(jié)是指對人物身材、容貌、服飾以肖像細節(jié)是指對人物身材、容貌、服飾以 及表情等典型特征的細微刻畫。及表情等典型特征的細微刻畫。 例如最后一課中，韓麥爾先生“那件 很漂亮的綠色禮服”“ 皺邊的領結”“ 繡 邊的小黑絲帽”，這些“只有督學來視察 或者發(fā)獎的日子才穿戴”的特殊服飾是表 現韓麥爾先生最后一課珍視之情的重要手 段。 專門對人物臉部細微表情的描寫又稱對人物臉部細微表情的描寫又稱神態(tài)神態(tài) 細節(jié)描寫細節(jié)描

5、寫。神態(tài)細節(jié)對于表現人物心理和 性格有著至關重要的作用。 例如賣油翁一文，“睨之” 表現了賣 油翁對陳堯咨射技的不以為意，而“微頷 之”與“自矜”相對，則表現了賣油翁雖 自負卻又沉著內斂的性格。 2. 動作細節(jié) 動作細節(jié)可以是一連串的動作動作細節(jié)可以是一連串的動作，如他用兩他用兩 手手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身；他肥胖的身 子向左微子向左微傾傾，顯出努力的樣子。這時我看，顯出努力的樣子。這時我看 見他的背影，我的淚很快地流下來了。見他的背影，我的淚很快地流下來了。( (朱朱 自清自清背影背影） 運用了動作描寫，準確貼切地寫出了父親運用了動作描寫，準確貼切地寫出了父

6、親 攀欄桿時的情景，從中體現了父親對攀欄桿時的情景，從中體現了父親對“我我” 深深的愛。深深的愛。 動作細節(jié)也可以是某一個典型化的動作動作細節(jié)也可以是某一個典型化的動作， 如魯迅在阿長與山海經中描寫阿 長睡覺時“伸開兩腳兩手，在床中間擺成 一個大字”的細節(jié)，活靈活現地寫出 了她令人“討厭”的睡姿。 還可以是一組對比性的描寫還可以是一組對比性的描寫，如小說范 進中舉中，胡屠戶在范進中舉前“橫披 著衣服，腆著肚子去了”和中舉后“見女 婿衣裳后襟滾皺了許多，一路上低著頭替 他扯了幾十回”的兩處細節(jié)。 3. 語言細節(jié) 語言細節(jié)主要指那些既能表現人物性格和語言細節(jié)主要指那些既能表現人物性格和 心理，同時

7、又能觸動作者或讀者心靈的特心理，同時又能觸動作者或讀者心靈的特 殊話語。殊話語。 如阿長與山海經中，阿長誤把 “山海經”說成“三哼經”這一細節(jié)，既 說明了阿長沒有文化，連書名都不知道， 又表現力阿長對“我”的關愛以及“我” 那一刻內心的巨大觸動：唯獨這樣一個卑 微的、被“我”輕視的保姆惦念著“我” 的心事，買來了“我”渴慕已久的心愛的 寶書。 4. 景物細節(jié) 這里說的景物細節(jié)描寫景物細節(jié)描寫不是指以景物作為 文章表現主體的描寫，而是指特定時空下，指特定時空下， 對那些能夠對人物形象或作品主題有特殊對那些能夠對人物形象或作品主題有特殊 表現意義的景物進行的細微描寫。表現意義的景物進行的細微描寫。

8、 如莫泊桑的我的叔叔于勒中“天邊遠 處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”， 這“紫色的陰影”，從寫實的角度看是指 哲爾賽島，但從人物心理來看，則是一家 人內心陰影和愁緒的投射。 下列語段包括哪幾種細節(jié)描寫？下列語段包括哪幾種細節(jié)描寫？ 她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地 舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職 業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙 令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地 說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她 射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊， “啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘 示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭， 左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛 一刻也

9、不離開球。對手直接一個“殺球”， 使她防不勝防，輸掉一球！ “可惡！”她咬 了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨 便扔了回去。 辨一辨辨一辨 我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那 本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿 來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可 見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個， 也是

10、開了口子的。也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調皮地擰著同伴的耳朵，但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調皮地擰著同伴的耳朵， 憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連似乎連 那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！ 怎樣捕捉細節(jié)怎樣捕捉細節(jié) 要學會調動各種感官觀察世界。真 實的細節(jié)來源于對生活的認真觀察。 我們要有意識地訓練自己發(fā)現人、 事、物的本質特征和獨特之處的能 力。 方法小結：方法小結： （寫景物）（寫景物） 視覺描寫 嗅覺描寫 觸覺描寫 聽覺描寫 味覺描寫 多感官描寫，讓景多

11、感官描寫，讓景“動動”起來起來 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹， 紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏 在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄 里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時 會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會會遇見蜈蚣；還有

12、斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會 拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡 著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說， 何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從 來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹

13、盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得遠。要好得遠。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 朗讀選段，談談寫作上有什么特點？朗讀選段，談談寫作上有什么特點？ 寫法指津：寫法指津： 在這部分中作者按照由低到高寫在這部分中作者按照由低到高寫 靜物，由高到低寫動物的順序，同時靜物，由高到低寫動物的順序，同時 兼顧到詳略的安排，對百草園的景物兼顧到詳略的安排，對百草園的景物 展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、 味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的 修辭，同時又用了極富有表現力的動修辭，同時又用了極富有表現力的動 詞和形容

14、詞突出了景物的特點。詞和形容詞突出了景物的特點。 怎樣表述細節(jié)怎樣表述細節(jié) 遵循“聚焦、分解、還原、放大” 的原則，把腦海中留存的印象、記錄的素 材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。用語盡量 準確、簡潔，避免華麗空洞的語言。表述 細節(jié)還有賴于良好的語感。在閱讀中，我 們要精讀、細讀，學會咬文嚼字，培養(yǎng)自 己對文字的敏感，為準確生動地表述細節(jié) 培養(yǎng)語感。 聚焦細節(jié) 使描寫集中于一點，從細微處著手、從大使描寫集中于一點，從細微處著手、從大 處著眼、小中見大。處著眼、小中見大。 細節(jié)描寫服從表現中心的需要細節(jié)描寫服從表現中心的需要 力求使細節(jié)具有深刻意義。 細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量 雖輕，容

15、量卻大，在我們選擇細節(jié)的時候要從 細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的 細節(jié)反映人的思想狀況、社會風貌。 魯迅在他的小說孔乙己中寫孔乙己第一次 出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細 節(jié)表現出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、 窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。 分解細節(jié) 從掌握完整的細節(jié)出發(fā)從掌握完整的細節(jié)出發(fā),把完整的細節(jié)按其把完整的細節(jié)按其 結構分成幾段或按部位分成幾個部分。結構分成幾段或按部位分成幾個部分。 那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃掃開一塊雪，開一塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一起一 面大的竹篩來，下面

16、面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長一條長 繩，人遠遠地繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走到竹鳥雀下來啄食，走到竹 篩底下的時候，將繩子一篩底下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。 這里“掃” “露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉” “罩”等一系列動詞，不僅形象地寫出了捕鳥 的過程，也表現了兒童的興奮與快樂。 把握動作描寫的方法把握動作描寫的方法 【運用演示 1】 細化動作，延長過程細化動作，延長過程：具體寫出動作的過程：具體寫出動作的過程 食堂里，張先生急著要去上班， 他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將 里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā) 現衣襟上灑下了

17、幾滴粥，于是他撩撩起 衣襟，伸伸長舌頭將粥滴舔舔入口中。 節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生 一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作 好好 辣辣 他舔舔了一口辣椒，立即把脖 子一縮縮，臉部肌肉皺皺成一團，張 大嘴巴，喊了一聲： “哇呀！ ” 舌頭吊吊在外面，半天縮不進去。 還原細節(jié) 通過描寫使事物恢復到原本真實的狀 況或形態(tài)。 她罵他混蛋。她罵他混蛋。 1.盡你最大的努力，將這句話的內 容充實起來。 2.運用你的想象，可恰當地添加動 作、表情、神態(tài)、語言、心理、場 景等。 添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他道：她罵他道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！” 添加添加“動作描寫

18、動作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個 混蛋！混蛋！” 添加添加“肖像描寫肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是 怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你, 真是一個混蛋！真是一個混蛋！” 添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色她早已被氣得渾身顫抖，臉色 鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：鐵青，但她還是在不斷地告誡自己： 不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最 終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目， 用手

19、指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一 個混蛋！個混蛋！” 添加添加“場景描寫場景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上兩人不期而真是冤家路窄，剛好在操場上兩人不期而 遇，由于上次她發(fā)現他抄別人的作業(yè)，便報告遇，由于上次她發(fā)現他抄別人的作業(yè)，便報告 了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今 天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地 攔住她，一個勁地說她是：小報告、小妖精、攔住她，一個勁地說她是：小報告、小妖精、 小內奸小內奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心 的樣子。其實，

20、她早已被氣得渾身顫抖，臉色的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色 鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！ 不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了， 于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子狠狠的罵道：于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子狠狠的罵道： “你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！” 放大細節(jié) 將細節(jié)放大，使之更加細致具體而將細節(jié)放大，使之更加細致具體而 生動。生動。 下面是一個概括性的句子，把它修改成具體形象的下面是一個概括性的句子，把它修改成具體形象的 細節(jié)描寫句。細節(jié)描寫句。 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很

21、瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 1.步步追問 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么個怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 2.想像延伸、局部描寫（略） 范句：范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景， 瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短， 穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 （冰心小橘燈） 具體形象具體形象=步步追問步步追問+想像延伸想像延伸+局部細寫局部細寫 【放大公式】 原稿：原稿：“語文老師要發(fā)試卷了，我語文老師要發(fā)試卷了，我

22、緊張得緊張得 要命，要命，就怕自己考砸了。就怕自己考砸了?！?” 修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀阿彌陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機， 不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己， 老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在 家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈 悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講， 千萬別讓我不及格?。∏f別讓我不及格?。　?” 壯漢與淑女：壯

23、漢與淑女： 他端起碗，拿起筷，夾了菜 放進嘴里，吃起來。 加修飾語或提煉動詞加修飾語或提煉動詞 細節(jié)描寫淑女的吃相細節(jié)描寫淑女的吃相 她小心翼翼地端起碗，挑了幾 縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似 的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上， 極小幅度地嚼著食物，還不停地用 餐巾紙擦拭唇角的余油。 加修飾語加修飾語 細節(jié)描細節(jié)描寫粗漢的吃相寫粗漢的吃相 他他見見菜端齊后，便忙菜端齊后，便忙提提起筷，起筷，端端 起大碗，對著菜就是一起大碗，對著菜就是一夾夾，合著飯，合著飯 呼呼地往嘴里呼呼地往嘴里送送。又。又摻和摻和了湯水，了湯水， 撐撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛掛 在嘴角上在嘴角上。

24、 提煉動詞提煉動詞 細節(jié)描寫注意遵循的三細節(jié)描寫注意遵循的三 條原則：條原則： a、真實。、真實。 b、典型。、典型。 c、生動。、生動。 1、 真實。真實的細節(jié)是對生活細致 觀察的結果，如老王中對老王來送香 油和雞蛋時的細節(jié)描寫（“直僵僵地鑲嵌 在門框里”，“簡直像棺材里倒出來 的”），可能會令人覺得害怕，不過寫出 了作者當時那種真切的感受，讓人難忘。 善于調動各種感覺器官（眼、耳、 鼻、舌、身）觀察，用入微的感覺 （視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺） 捕捉，寫準寫活人、景、物的形色、 聲、味、質感等特點。 感器 感覺特點 眼眼 耳耳 鼻鼻 舌舌 身身 視覺視覺 聽覺聽覺 嗅覺嗅覺 味覺味覺 觸

25、覺觸覺 形形色色 聲聲 味味 質感質感 觀察與描寫觀察與描寫 根據你平時測驗時的觀察（或體 驗），把下面一段話改成具體描寫 的文段，字左右。 昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸?書來看，由于老師看得緊，都沒有 成功，最后一次還是被老師發(fā)現了， 我覺得很不好意思。 可怕的英語考試開始了，平時上英語課 挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然 想起了救命稻草英語課本。但此時，嚴 肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室兩只眼正像激光似地在教室 內掃射內掃射呢!我的心怦怦直跳。心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩唉，舍不得孩 子，套不住狼子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地一咬牙，慢慢地將英語課 本從課桌里拖了出來拖了出來。

26、“某某，干什么?!”只 聽“老英”一聲斷喝一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠羞得差點鉆到老鼠 洞里去洞里去。 2、 典型。細節(jié)貴在精而不在多， 要善于抓住最能反映人事景物特征的 細節(jié)來寫。如臺階中父親洗腳、 踩黃泥等細節(jié)描寫，都很好地表現了 父親的勤勞能干。 選用典型細節(jié)選用典型細節(jié) 細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細節(jié)描 寫要能抓住典型細節(jié)，而應選擇具有代表 性、概括性、能反映深刻主題的細節(jié)。 這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心， 從而給人留下更為深刻的印象。 比如，魯迅在祝福里幾次寫到魯四老 爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細微變化， 便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮 教的反動立場和丑惡

27、靈魂。 3、 生動。細節(jié)描寫用語要生動、簡潔， 讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。 賣油翁中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的 表情和動作，只用了“睨睨之”和“但微頷微頷 之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現出人物 的態(tài)度和心理。 錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞動詞、 形容詞形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞 語可以對所描述的內容進行準確生準確生 動的修飾和限制動的修飾和限制，同時以少勝多， 一字傳神。 修辭法修辭法 巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸比喻、擬人、夸 張、反復等修辭手法張、反復等修辭手法，可以增強語言 的生動性，變抽象為具體，使無形變 為有形。 例如：老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，：老栓也向

28、那邊看，卻只見一群人的后背， 頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住 了的，向上提著。了的，向上提著。 這一細節(jié)，是用比喻比喻的手法來描寫一群麻木的、 不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者 情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現 于讀 者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷， 像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心 痛心。作者那強烈的憤懣及“哀其不幸、怒其不 爭”的熾烈情懷在這一細節(jié)中，淋漓盡致地表現 出來。 你也帶孩你也帶孩 子，人家也子，人家也 帶孩子，你帶孩子，你 帶的孩子帶的孩子又又 臟又瘦臟又瘦，人，人 家?guī)У暮⒆蛹規(guī)У暮⒆?又白又胖又白又胖。 你也帶孩子，你也帶孩子， 人家也帶孩子，人家也帶孩子， 怎么你帶的怎么你帶的就跟就跟 才從垃圾堆揀出才從垃圾堆揀出 來的似的來的似的，人家，人家 帶的帶的就像才剝殼就像才剝殼 的雞蛋心子的雞蛋心子，又，又 白又光鮮。白又光鮮。 妙用妙用 修辭修辭 比喻、對比比喻、對比 細節(jié)描寫的技巧細節(jié)描寫的技巧 真實真實 ( (細觀察、善捕捉細觀察、善捕捉) ) 典型典型 （貴在精貴在精、抓特征抓特征） 生動生動 （煉詞語、妙修辭）（煉詞語、妙修辭） 寫作實踐 一 讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了 抓住細節(jié)進行描寫。根據下面的提示，作出修改。 提示： 1. 修改