北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊51認(rèn)識一元一次方程教學(xué)設(shè)計

1、課題：第五章 第1節(jié) 認(rèn)識一元一次方程 第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.通過天平實驗，歸納出等式的基本性質(zhì)，并會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)；2.理解等式的基本性質(zhì)，能用它們來解方程；3.通過觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)密性 教學(xué)重點與難點：重點：理解等式的基本性質(zhì)，并能用它們來解方程難點：利用等式的基本性質(zhì)進(jìn)行等式變形.教法與學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生對等式的基本性質(zhì)的總結(jié)會感到比較困難特別是數(shù)學(xué)語言的表述上，往往把握得不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)密，教學(xué)中采用直觀的實驗演示能使他們體會出其中的數(shù)學(xué)知識，采用“提出問題探究規(guī)律得出性質(zhì)應(yīng)用性質(zhì)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從能形象的的表達(dá)等式性質(zhì)的天平、實驗入手，使學(xué)生在

2、感性觀察的基礎(chǔ)上，先獲得等式第一條性質(zhì)的結(jié)論，并嘗試表述，然后再通過類比、模仿，得到第二條性質(zhì)，整個過程在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主要經(jīng)歷自主探索和合作交流來完成學(xué)習(xí)活動，并在探究中形成自己的觀點，加以應(yīng)用課前準(zhǔn)備：多媒體課件 天平 砝碼 小幾何體若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一元一次方程、方程的解的概念，那么方程的解是怎樣獲得的呢？今天我們就來研究一元一次方程的解法教師： 同學(xué)們還記得我們小學(xué)學(xué)過的簡易方程的解法嗎？比如x+2=4生1： x+2-2=4-2，x=2生2：一個加數(shù)等于和減去另一個加數(shù)，所以x=4-2，x=2教師： 同學(xué)們回答得很好今天我們一起研究利用等式的性

3、質(zhì)解一元一次方程（教師板書課題）等式就像平衡的天平，你能否通過加、減天平兩邊的重量，使天平繼續(xù)保持平衡呢？大家動手實驗一下（組織學(xué)生分組自己動手，利用天平進(jìn)一步探索、體會這種等式的變化這次要求學(xué)生把研究的結(jié)果分成幾種情況，并試著用精煉的語言敘述出來，或分組推薦代表回答）（設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出新問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生從一開始就充滿好奇心和獲取知識的欲望然后提供實驗器材，通過天平實驗，形象直觀的展示等式的基本性質(zhì)，并讓學(xué)生在動手操作過程中，主動獲取知識，豐富教學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會探索，自然過渡到新課學(xué)習(xí)讓學(xué)生在動手活動中自主探索，合作交流，并要求學(xué)生除了在操作時注意記錄個人

4、獲得的成功體驗外，還要多了解他人的想法，把在試驗和觀察中獲得的直觀感受，用數(shù)學(xué)語言表述出來，教師要積極參與到實驗中，多觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，注重學(xué)生知識的形成過程）二、動手實踐，探究新知1.實驗總結(jié)教師用多媒體展示圖1： 教師：通過以上這兩個圖形，你能得到什么結(jié)論？學(xué)生：如果在平衡的天平的兩邊都加同樣的量，天平保持平衡；反過來，如果在平衡的天平的兩邊都減去同樣的量，天平仍保持平衡教師：你們能夠根據(jù)天平的性質(zhì)歸納出等式的性質(zhì)嗎？學(xué)生：等式兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)后，其結(jié)果仍相等教師：如果擴(kuò)大范圍，將等式兩邊同時加上（或減去）同一個代數(shù)式呢？結(jié)果還是等式嗎？請大家試一試組織學(xué)生小組內(nèi)列舉，交流

5、，得到肯定答案教師：上述性質(zhì)該怎么樣敘述呢？學(xué)生：等式兩邊同時加上（或減去）同一個代數(shù)式，所得結(jié)果仍是等式 教師：你能試著用數(shù)學(xué)符號表達(dá)出這個性質(zhì)嗎？學(xué)生：若x=y,則x+c=y+c（c為代數(shù)式）；x-c=y-c（c為代數(shù)式）教師再用多媒體展示圖2： 教師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察這幅圖片，它反映的問題和第一幅一樣嗎？學(xué)生：不一樣，這里的物品數(shù)是成倍增加的教師： 如果天平兩邊的物品的重量同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)或同時縮小為原來的幾分之一，那么天平還保持平衡嗎？學(xué)生：仍平衡教師：你能模仿性質(zhì)1總結(jié)一下嗎？（這里學(xué)生的回答是多種多樣的，并且出現(xiàn)了像“等式兩邊同時乘以或除以同一個數(shù)，所得結(jié)果仍是等式”等不正確的結(jié)

6、論，教師要把握好，組織學(xué)生充分討論，確定性質(zhì)2所必需的限制條件）等式兩邊同時乘以同一個數(shù)（或除以同一個不為零的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式用數(shù)學(xué)符號可以表示為：若x=y，則cx=cy（c為一數(shù)值）；xc=yc（c為一數(shù)值，且c0）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是學(xué)生從活動中總結(jié)規(guī)律，經(jīng)歷知識形成的重要過程學(xué)生在天平實驗的操作過程中，通過多次演示，能夠收集到許多和等式的性質(zhì)有關(guān)的信息，而把這些信息先梳理，再分類，最后用文字語言表述出來，對學(xué)生來說有一定難度，教師應(yīng)特別做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，既要鼓勵學(xué)生大膽表述自己的見解，也要及時修正表述中不確切的語句，特別要突出性質(zhì)2中對于除法運算中零不能作除數(shù)這個限制條件，反復(fù)強

7、化本節(jié)課的重難點）三、應(yīng)用新知，解決問題下列用等式性質(zhì)進(jìn)行的變形中，那些是正確的，并說明理由：（1）若x=y，則5+x=5+y（2）若x=y，則5-x=5-y（3）若x=y，則5x=5y x5=y5（4）若x=y，則(5)若 = ，則bx=by aaxy（6）若2x（x-1）=x， 則2（x-1）=1（設(shè)計意圖：鞏固等式的基本性質(zhì)，特別關(guān)注基本性質(zhì)二中的限定條件其中（1）、（2）、（3）、（4）正確學(xué)生容易出錯漏選（4），兩邊同除以50，所得結(jié)果仍是等式；錯選（6），未考慮x=0，則分母為零無意義）等式的基本性質(zhì)是我們今后解一元一次方程的重要依據(jù)，利用等式的基本性質(zhì)解方程 例1：解下列方程（1

8、）x+2=5 （2）3=x-5解：（1）方程兩邊同時減去2，得 （2）方程兩邊同時加上5，得x+2-2=5-2 3+5=x-5+5于是 x=3 于是 8=x習(xí)慣上，我們寫成x=8（先讓學(xué)生嘗試自己解方程，然后請他們講解每一步的步驟，并說出依據(jù)，體會等式的性質(zhì)在解方程中的應(yīng)用）教師：你們解得答案答案對不對呢？怎樣驗證你的答案？學(xué)生：將解得的答案帶入原方程，計算方程兩邊的值是否相等教師：怎樣檢驗?zāi)兀繉W(xué)生：把x=3入原方程左邊=x+2=3+2=5， 右邊=5，因為 左=右.所以x=3是原方程的解.（設(shè)計意圖：在實際變形的過程中,讓學(xué)生體會等式基本性質(zhì)一的真正含義，讓學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的引進(jìn)及有理數(shù)運算的

9、介入，用等式的基本性質(zhì)解方程，相比小學(xué)的逆運算更具理性思維在經(jīng)歷等式變形的過程中，增強學(xué)生數(shù)學(xué)理性思維問題的意識，規(guī)范的數(shù)學(xué)書寫格式）（實際效果： 學(xué)生習(xí)慣于用加法和減法逆運算的算理求出這兩個方程的解，用等式的性質(zhì)來解方程、讀書能看懂，但有點思維不習(xí)慣，學(xué)生都能理解將未知數(shù)寫在等號左邊，值寫在等號右邊有同學(xué)提出：檢驗方程的解應(yīng)給予肯定和表揚）例2：解下列方程（1）-3x=15 （2）-n3-2=10解：（1）方程兩邊同時除以-3，得 （2）方程兩邊同時加上2，得-3x-3=15-3 -n3-2+2=10+ 2n3=2 化簡，得 x=-5 化簡，得 -方程兩邊同時乘-3，得n=-36本例題有師生

10、共同完成，學(xué)生說出自己的想法，教師示范性板書解題過程，對于學(xué)生不同的解法和思維，教師予以肯定，錯誤的及時糾正，并強調(diào)書寫的格式.（設(shè)計意圖：在實際變形的過程中,讓學(xué)生體會等式基本性質(zhì)一、二的真正含義，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維習(xí)慣，規(guī)范的數(shù)學(xué)書寫格式）（實際效果：學(xué)生在感受了例1的思考過程后，能比較順利地完成本例的解答.學(xué)生習(xí)慣于用乘法和除法逆運算的算理求出這兩個方程的解，有點思維不習(xí)慣，學(xué)生對等式性質(zhì)中的限制性條件理解不深刻如“同時乘以或除以同一個非零數(shù)”運用不夠好.）（教學(xué)建議：講授以上兩例時，創(chuàng)設(shè)一種師生交流互動的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生用等式的基本性質(zhì)解方程，此過程中與學(xué)生平等交流，并給予恰倒

11、好處的點撥.教師鼓勵學(xué)生表達(dá)，并且在加深對等式基本性質(zhì)理解的基礎(chǔ)上，對不同的答案開展討論，引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果，并重新審視自己的想法.如：解方程-n3-2=10時，整理得-13n3=12.有同學(xué)說方程兩邊都乘以-3，得n=-36.也有同學(xué)說方程兩邊都除以-，得n =-36.以上兩種思考方式教師給予了客觀公正的評價，本節(jié)課為解方程的第一課時，只要能用等式的基本性質(zhì)將原來的方程變形成x=a（a為常數(shù)）的形式即可.）四、鞏固訓(xùn)練，提升能力1.解下列方程：（1）x-9=8 （2）5-y=-16（3）3x+4=-13 （4）x-1=5 322.小紅編了一道題：我是4月份出生的，我的年齡的2倍加上

12、8，正好是我出生那一月的總天數(shù)你猜我有幾歲？請你求出小紅的年齡（設(shè)計意圖：應(yīng)用本課時所學(xué)內(nèi)容解決課后問題，對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固落實.學(xué)生基本都能熟練地運用等式的基本性質(zhì)解答簡單的一元一次方程,為解較繁難的一元一次方程做了很好的鋪墊.期間在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生體會到了未知數(shù)系數(shù)相對煩瑣時，用等式的基本性質(zhì)變形比用運算的逆運算關(guān)系變形要方便快捷.）五、課堂小結(jié)，升華認(rèn)知1、本節(jié)課你有哪些收獲？2、你還有哪些困惑？你還希望在哪方面老師給你再進(jìn)行指導(dǎo)？（師生共同歸納總結(jié)主要 x= 13、把 - 變0.30.7x形為 10x10x- = 137的依據(jù)是（ ）a 等式的基本性質(zhì)1 b 等式的基本性質(zhì)2c 分?jǐn)?shù)

13、的基本性質(zhì) d 以上都不對4、小明在解方程2x-3=5x-3時，按照以下步驟：解：方程兩邊都加上3，得2x=5x;方程兩邊都除以x，得2=5;以上解方程在第 步出現(xiàn)錯誤理由為 七、布置作業(yè)必做題：課本習(xí)題52 第1題；選做題：課本習(xí)題52 第7題 板書設(shè)計教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，從等式性質(zhì)的探索到應(yīng)用注意放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究。讓學(xué)生嘗試自主獲取知識，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。例題的講解和分析，也嘗試學(xué)生先去做，在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題再著手解決問題當(dāng)學(xué)生做題產(chǎn)生了不同的答案后教師再來分析錯誤的原因，并讓學(xué)生經(jīng)歷了錯誤過程的同時又經(jīng)歷了改正錯誤的過程，印象會更加深刻 本節(jié)課主要不足體現(xiàn)在：（1）課

14、堂組織語言還有待加強，課堂組織的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有點松弛。（2）對學(xué)生靈活解題方法的鼓勵和及時評價，還要進(jìn)一步提高。 蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄

15、蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈

16、荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿

17、葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀

18、蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄

19、莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅

20、薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈

21、蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕螞袇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁螅羄羈芇螄蚃膇膃莀螆羀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿

22、莇袂肆膅莆羅衿蒄蒅蚄肅莀蒄螇袇芆蒄衿肅節(jié)蒃蚈袆膈蒂螁膁蕆蒁袃羄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅薈螇膈肁薈袀羈荿薇蕿?zāi)h蒞薆螂聿芁薅襖芄膇薄羆肇蒆薃蚆袀莂薂螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀蝕芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈

23、膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂

24、芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃

25、羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇

26、膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈

27、芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁

28、羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃

29、膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄

30、芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇

31、肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿

32、膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂

33、芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃

34、肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅

35、膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄螀羈莃薇蚆羇薅螃肅羆芅蚅羈羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃節(jié)螞羇肂莄蒅袃肁蒆蝕蝿肀芆蒃螅聿莈蝿肄肈蒀薁羀肇薃螇袆?wù)毓?jié)薀螂膆蒞螅蚈膅蕆薈羇膄膇螃袃膃荿薆衿膂蒁袂螅膁薄蚄肅膁芃蕆罿膀莆蚃裊艿蒈蒆螁羋膈蟻蚇芇芀蒄羆芆蒂蠆羂芆薄薂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈莂薁蕿襖