山東人民版小學(xué)三年級品德與社會上冊《制定探秘計劃》教案

1、山東人民版小學(xué)三年級品德與社會上冊制定探秘計劃教案第二單元：可愛的學(xué)校 第三課學(xué)校周圍探秘活動主題一：制訂探秘計劃課時：一課時課 題制定探秘計劃年級三教材版本山東人民版課程內(nèi)容3、 我們的學(xué)校生活1能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平面圖及上學(xué)路線。（中）教材分析“制定探秘計劃”是三年級上冊第二單元第三個學(xué)習(xí)主題學(xué)校周圍探秘的第一個活動主題。學(xué)校周圍探秘是引導(dǎo)學(xué)生走出校園去探秘學(xué)校周圍的環(huán)境，在了解各類建筑和設(shè)施的同時，感受環(huán)境現(xiàn)狀，對存在的問題進行探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和判斷能力。在進行學(xué)校周圍探秘時，為保證探秘目標(biāo)的實現(xiàn)，首先要制定探秘計劃。通過制訂探秘計劃，確定

2、探秘目標(biāo)，讓學(xué)生知道制定計劃是進行探究的前提。學(xué)情分析經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校周圍環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和表現(xiàn)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。探秘計劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？作為三年級的學(xué)生來說很難把握，教師要做好指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1. 在活動中，使學(xué)生形成積極的、樂于探究的求知欲望。2. 學(xué)習(xí)有計劃的安排活動，掌握科學(xué)的探究方法。3. 進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重點確立探秘目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事有計劃的好習(xí)慣。教學(xué)難點學(xué)習(xí)有計劃的安排活動，掌握科學(xué)的研究方法。教學(xué)設(shè)計思想本課教學(xué)主要是通過討論交流、小組合作、探究實踐等形式展開，學(xué)生在教

3、師的引導(dǎo)下，主動參與、自主建構(gòu)。在教學(xué)中，把教材與學(xué)生的生活實際結(jié)合。課前，讓學(xué)生說說學(xué)校里周圍環(huán)境和主要設(shè)施；課上，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，自主獲得確立探秘目標(biāo)的有關(guān)知識。在此基礎(chǔ)上由點到面，由簡單到復(fù)雜，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生輕松掌握制定探秘計劃的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生制定出探秘計劃。另外，整節(jié)課中，教師注重評價方式的多元化，關(guān)注過程，盡可能地尊重每個兒童的個性特點、學(xué)習(xí)特長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢和進步；評價群體多元，引導(dǎo)學(xué)生進行生生互評、小組互評，積極搭建師生評價的橋梁，促進學(xué)生不斷積累成功體驗，健康自信地成長。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的探究實踐和合作交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.

4、 影像資料輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生親身實踐探究；2. 探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo)；3. 個人研究和小組合作相結(jié)合； 4. 交流討論調(diào)查探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體1. 城市學(xué)生由于家庭的優(yōu)越條件及家長的重視程度，前置性調(diào)查表可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助指導(dǎo)下完成。2. 由于本課與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境聯(lián)系比較緊密，所以對農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，了解學(xué)校周圍環(huán)境和主要設(shè)施，應(yīng)該也沒有什么困難。3.本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。其中學(xué)校周圍環(huán)境的照片可以用相機或手機進行拍攝。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1完成前置性學(xué)習(xí)

5、活動調(diào)查表。2觀察學(xué)校周圍的景物和主要設(shè)施。教師準(zhǔn)備：1. 設(shè)計發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。2 . 準(zhǔn)備學(xué)校周圍有代表性的景點及設(shè)施照片?；顒舆^程：第一課時制定探秘計劃1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1. 教師談話：同學(xué)們，讓我們先來看一組照片。教師出示拍攝的學(xué)校周圍有代表性的景點設(shè)施照片。2. 教師引導(dǎo)：考考你的眼力，這些地方你認(rèn)識嗎？ 學(xué)生觀察、辨認(rèn)。 3. 教師談話：這些都是老師在學(xué)校附近拍的，有的同學(xué)都認(rèn)識，有的卻還不了解。對于學(xué)校內(nèi)的建筑和設(shè)施，同學(xué)們都非常熟悉，但在我們的學(xué)校周圍，還有許多有意思的地方，大家有沒有興趣去探索一下？ （板書:學(xué)校周圍探秘）【設(shè)計意圖：借助照片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的周圍

6、，既增強了學(xué)生對學(xué)校周圍環(huán)境的親切感，又激發(fā)了學(xué)生的探秘欲望。】2、 活動體驗，探究互動 1. 交流課前調(diào)查表。課前我們對學(xué)校周圍進行了初步觀察，請結(jié)合課前調(diào)查表，交流一下你的了解。“制定探秘計劃”前置性學(xué)習(xí)活動調(diào)查表在我們學(xué)校周圍有哪些景物或建筑設(shè)施呢？留心觀察一下，把你所知道的寫下來。主要景物或設(shè)施我的了解待添加的隱藏文字內(nèi)容32. 教師引導(dǎo)：學(xué)校周圍的景色的確很美，同學(xué)們不了解的地方也很多，面對這么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢?(引出第一個活動主題：制定探秘計劃)（板書：制定探秘計劃）3. 小組討論，自由發(fā)表自己的見解和看法，讓學(xué)生認(rèn)識到去學(xué)校周圍探秘要做好準(zhǔn)備列出計劃，

7、組成活動小組等。4. 教師引領(lǐng)：接下來就讓我們當(dāng)一次小探險家，進行學(xué)校周圍探秘。那探秘之前要做哪些準(zhǔn)備呢？（1）學(xué)生思考，并小組交流。（2）全班交流。（3）教師補充指導(dǎo)，出示方法角： 確定一個探秘目標(biāo)。 確定探秘路線。 探秘小組人員分工。 所帶的物品、工具等。 探秘所用的時間。 探秘過程中應(yīng)注意的問題。5. 確立活動小組，按各自的興趣和愛好，以及居住的方便組成東西南北四個活動小組，并確定探秘的地方以及探秘目標(biāo)。如： 探 秘 目 標(biāo)（1）看一看學(xué)校西部的小河是否清澈？（2）看一看學(xué)校東部有哪些小區(qū)？（3）看一看學(xué)校周圍有哪些主要單位和設(shè)施？6. 合作實踐，小組討論，制定本小組的活動計劃，教師適時

8、點撥、指導(dǎo)。【設(shè)計意圖：學(xué)生的思維是開放的、多樣性的，從事情的最開始去思考能讓同學(xué)們有一個思維進入的過程，討論探秘前要做的事情具有導(dǎo)向性，讓學(xué)生知道制定計劃是探秘的前提，明確探秘目標(biāo)，做好探秘前的充分準(zhǔn)備?！?三、交流與展示1. 小組與小組之間交流各自的計劃內(nèi)容，廣泛征求意見，看看有哪些需要改進?在吸取別人意見的基礎(chǔ)上，對自己小組的活動計劃作進一步修改、完善，形成最佳方案。2. 展示各小組的計劃內(nèi)容，評議、修改，確定各小組探秘計劃。探秘計劃內(nèi)容我的探秘計劃爸爸媽媽的建議與指導(dǎo)1. 確定一個探秘目標(biāo)2. 確定探秘路線3. 探秘小組人員分工4. 所帶的物品、工具等5. 探秘所用的時間6. 探秘過程

9、中應(yīng)注意的問題【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點是完善探秘計劃，在探秘方法上注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性，可采用畫畫、采訪、拍照等多種方法去探秘。】 四、安排課下探秘活動同學(xué)們，你們制定了可行的計劃，那你們就趕快行動吧，按照你們的計劃去實施、去感悟，相信你們會有很多收獲。請你在自己調(diào)查的過程中把新的發(fā)現(xiàn)用最喜歡的方式記錄下來?！驹O(shè)計意圖：教師提示各小組在活動中應(yīng)注意的事項，諸如安全、所帶物品、使用禮貌用語等，注意探秘的許多細(xì)節(jié)，比如工廠的污染、市容的整潔、公共設(shè)施的損壞、街道及建筑物的名稱等，并爭取父母的幫助，以達到計劃實施的精細(xì)化?！?教學(xué)反思：一、 本教案的亮點1. 互動交流貫穿課堂，凸顯學(xué)生主體地位。本課教

10、學(xué)，通過小組討論探究，確立探秘目標(biāo)，并以條目的的形式列出探秘目標(biāo)。這樣，學(xué)生做事情前有了明確目的，才可以把事情做得更好。教師在教學(xué)中大膽放手，讓學(xué)生根據(jù)“方法角”和“探秘目標(biāo)”范例，自己制定出探秘計劃，教師只起指導(dǎo)性作用，突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供了開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。2. 有針對性的前置性調(diào)查，有效服務(wù)于課堂。設(shè)計的前置性調(diào)查表能很好的服務(wù)課堂。通過課前了解學(xué)校周圍的景物和設(shè)施，學(xué)生在制訂探秘計劃時，目標(biāo)會更明確，從而培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，尊重了學(xué)生的生活基礎(chǔ)和前概念，在此基礎(chǔ)上，教師再進行有效引導(dǎo)，更為學(xué)生學(xué)習(xí)新知指明了方向。二、存在的不足制定探秘計劃，確定探秘目標(biāo)對三年級的孩子來說很難把握，在引導(dǎo)學(xué)生掌握方法時，教師還需要更有策略，多借助范例進行有效指導(dǎo)。三、重點解決的問題確立探秘目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事有計劃的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)習(xí)有計劃的安排活動，掌握科學(xué)的研究方法。四、使用建議1. 教師要注重課前學(xué)生的前置性調(diào)查表的利用，要放手讓學(xué)生親自去搜集掌握第一手資料，以保證課堂的