初二語文《故宮博物院》的說課稿

1、初二語文故宮博物院的說課稿尊敬的各位評委，親愛的朋友們：大家好！很高興今天能參加這次的說課比賽。我今天要說的課題是故宮博物院。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、課時安排、教學(xué)步驟、板書等幾個方面來具體解說我對這一課書的教學(xué)設(shè)計。第一說教材：本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學(xué)習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性，相對比較枯燥。但課文內(nèi)容簡單，語言淺顯，易于理解。第二說學(xué)生：首先初中學(xué)生空間

2、概念不很強，其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認識，然后才能達到目的。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。第三，根據(jù)對教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了一下教學(xué)目標：1.認識理解故宮的建筑布局及特點。2.培養(yǎng)把握實物說明文空間順序的能力。3.開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。第四，根據(jù)教學(xué)目標確定以下教學(xué)重難點：重點：（1）能夠整體把握文意，理清文章的說明順序以及找準作者的立足點；（2）文章總體結(jié)構(gòu)：總分總。難點：（1）學(xué)會按照空間順序來說明復(fù)

3、雜事物的寫作思路；（2）領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的民族自豪感。第五，從實際出發(fā)，遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法：1.運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。2.讓學(xué)生當導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。第六，結(jié)合新教材特點以及學(xué)生特點設(shè)計學(xué)法。1.通過朗讀感知課文。2.通過討論協(xié)作梳理課文。3.通過做小導(dǎo)游的片段作文練習深入理解課文。第七，由于這是一篇篇幅很長而又比較重要的文章，結(jié)合學(xué)生的實際，我設(shè)計了三個課時，我們現(xiàn)在就來看一看具體的課時安排。全文安排3課時第一課時：游蹤

4、介紹重點：說明順序、課文結(jié)構(gòu)。第二課時：講解落實重點段落重點：各種說明方法的運用及說明文按空間順序說明時該如何尋找立足點。第三課時：課文知識、能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對課文做小結(jié)重點：學(xué)習寫作以空間順序為說明順序的說明文、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強民族自豪感。第八，根據(jù)以上設(shè)計，今天我就來說一說，第一課時的具體安排?？偟陌才帕司艂€教學(xué)步驟，如下：（一）導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習情況（三）朗讀并分析課文第一部分（1-2自然段）（四）理清課文說明順序（五）完成課堂活動（六）理清課文結(jié)構(gòu)（七）朗讀第三部分（最后一自然段）（八）小結(jié)（九）布置作業(yè)（一）導(dǎo)入以一系列珍藏于故宮博物館的珍品圖片激起學(xué)生對

5、故宮的好奇，從而引出課題。（二）檢查預(yù)習情況檢查生字詞讀音。（三）分析課文第一部分1.學(xué)生齊讀課文1-2自然段。2.學(xué)生自主介紹通過朗讀課文1-2自然段所了解到的故宮。3.演示課件，總體介紹故宮及簡略介紹故宮四大門（午門、神武門、東華門、西華門）。（四）師生一起理清課文說明順序1.根據(jù)圖片及課文填寫課后練習一中的圖表。2. 利用多媒體課件，重尋作者行蹤，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。參觀順序：天安門端門 午門漢白玉石橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園順貞門神武門景山（五）完成課堂活動根據(jù)圖片和課文（58自然段），寫一段導(dǎo)游詞，介紹太和殿。（六）理請課文結(jié)構(gòu)1.在第一部分中找出與課文最后

6、一句“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆?！毕嗾諔?yīng)的句子。明確：第2自然段最后一句“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格?！?.課文首尾照應(yīng)，都是對故宮博物院的總體描寫，而中間的部分則是對故宮博物院各大建筑的具體描繪，由此可見，課文的總體結(jié)構(gòu)為：總-分-總。（七）朗讀課文第三部分（最后一自然段）。（八）小結(jié)文章基本上沿中軸線由南向北推進，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時將線路上的建筑分成幾個部分，總體、個別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象。（九）布置作業(yè)從以下作業(yè)中任選2題1.試著由北向南，從神武門進入，介紹一下故宮博物院。2.從文中摘抄10個形容詞，寫一段課外練筆。3.以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。4. 故宮的設(shè)計貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說說你的理解。最后我們來說板書設(shè)計，很容易看出，我們朗讀的部分分別是課文總說的兩部分，而具體分析的則是課文分說的部分。分說部分則又是按作者的游蹤以空間順序為說明順序來說明的，而且我們做活動的部分正是課文寫得最詳細的故宮最主要的建筑太和殿。通過對課文的梳理，我們很容易得出課文是以“總分總”的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來說明的。如若能夠通過第一課時的教學(xué)達到以上設(shè)計，那就為后兩課時的教學(xué)奠定了