我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音

1、第一課時(shí) 趙春梅 語(yǔ)文 人民教育出版社 第五冊(cè) 本課目錄 本課概覽 新授課 一 五 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。掌握“雁”字的筆順。積累 “道別、離別、歌韻、歌吟、叮嚀、掠過(guò)”等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法 通過(guò)理解詞語(yǔ)理解課文的主要內(nèi)容。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 初步感受秋天。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詞語(yǔ)的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 注意“雁”的筆順。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性修改 時(shí)間 分配 一、導(dǎo)入 1秋天是個(gè)色彩斑斕的世界，秋天是個(gè)味道豐富的世界秋 天還是一個(gè)美輪美奐的音樂(lè)廳。在你的印象中，秋天有哪些 特有的聲音？ 2這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽(tīng)秋的聲音，請(qǐng)

2、大家 齊讀課題我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。 二、講授新課 1教師范讀詩(shī)歌，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。 2學(xué)生自由練讀，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，教師巡視，引導(dǎo) 學(xué)生借助文中拼音和工具書(shū)識(shí)字。 3請(qǐng)四名學(xué)生分別讀詩(shī)的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象 聲詞“刷刷”讀時(shí)要輕。認(rèn)讀并學(xué)習(xí)“刷”。 趙春梅： 以一段優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo) 入會(huì)更好。 5 15 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性修改 時(shí)間 分配 板書(shū)：刷刷、蛐蛐 。 4每一小節(jié)詩(shī)都描寫(xiě)了秋天里哪些事的聲音？ 默讀課文，拿出筆來(lái)在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。（ 第一小節(jié)：黃葉與大樹(shù)道別； 第二小節(jié)：蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)離別； 第三小節(jié)：大雁叮嚀、秋風(fēng)歌吟） 1黃葉與大樹(shù)道別，“道別”一詞你還能換成文

3、中的另一 個(gè)詞語(yǔ)嗎？（離別）板書(shū)，學(xué)習(xí)“離”，注意“離”字的寫(xiě) 法，指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)“離”字。 2蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)是怎樣離別的呢？詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)的？讀一 讀。（鼓起音翅）將翅膀張開(kāi)，學(xué)習(xí)“翅”。發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng) 的歌聲，就是離別的歌韻。 3出聲讀第三小節(jié)詩(shī)，體會(huì)天空、田野里的聲音。學(xué)習(xí) “雁、暖、嚀、掠”，理解“叮嚀”的意思。 15 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性修改 時(shí)間 分配 4正是因?yàn)橛羞@么多美妙的聲音，我們置身于秋天的大自 然中，仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè)廳，這是一個(gè)什么樣的音樂(lè) 廳？（遼闊、透明）學(xué)習(xí)“遼”。 鞏固黑板上的字詞。指名讀，開(kāi)火車讀。 三、提升 多種形式讀課文。 可以同桌配合讀、分小組讀、男女

4、比賽讀、齊讀等。 四、作業(yè)。 1書(shū)寫(xiě)生字。 2秋天里還有哪些聲音？想一想，寫(xiě)下來(lái)。 趙春梅： 學(xué)生先介紹字的意思 會(huì)更好. 3 2 板書(shū)設(shè)計(jì) 黃葉 刷刷 蟋蟀 蛐 我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音 “音樂(lè)廳” 大雁 叮嚀 豐收 歌吟 后記反思 學(xué)生積極性較高。 我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音 第二課時(shí) 趙春梅 語(yǔ)文 人民教育出版社 第五冊(cè) 本課目錄 本課概覽 新授課 二 六 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦這首詩(shī)。 過(guò)程與方法一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)文中動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用；感受作者對(duì)秋的描寫(xiě)，感

5、受秋 天的美。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的意義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性修改 時(shí)間 分配 一、導(dǎo)入 板書(shū)課題，指名讀題，你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞。 1重讀“聽(tīng)”你想怎樣去聽(tīng)？（好好、用心、仔細(xì)去 聽(tīng)） 二、講授新課 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩(shī)，然后思考：你聽(tīng) 到了哪些秋的聲音？ 2、哪一小節(jié)詩(shī)使你聽(tīng)到了這種聲音。 3、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)黃葉下落的聲音？ 4、能不能把大樹(shù)抖身子的樣子讀出來(lái)？ 5、這時(shí)，黃葉要與一同走過(guò)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的大樹(shù)道 別了，它可能會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢？ （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 趙春梅：學(xué)生說(shuō)說(shuō) 為什么重讀那個(gè)字 或詞。 5 25 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性修改 時(shí)間 分配 1、你還聽(tīng)到了哪些聲音？ 2、誰(shuí)能讀一讀這小節(jié)詩(shī)？ （三）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 你還聽(tīng)到了什么聲音？你們聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)你的叮嚀？他們叮嚀 的話語(yǔ)，你聽(tīng)后有一種什么感受？這兩行詩(shī)應(yīng)怎樣讀？ （四）第四小節(jié)：這是一個(gè)什么樣的音樂(lè)廳？ 三、總結(jié)提升三、總結(jié)提升 1是啊，這樣一個(gè)遼闊、透明的音樂(lè)廳，你要好好地去聽(tīng) 秋的聲音，你還能聽(tīng)到許多秋的聲音呢。除了文中向我 們介紹的這幾種聲音，還有什么呢？ 2學(xué)生在小組內(nèi)交流。 3仿寫(xiě)：秋的聲音，還有好多好多把你聽(tīng)到的聲音也