《秋天的懷念》教案

1、12、秋天的懷念教學設計第二課時教學目標：2、體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；3、掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。4、深切地領悟文章蘊含的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。教學重點：通過朗讀感受和表達樸素而深厚的母愛。教學難點：對母愛情感的遷移，“讀出自己的感情，抒發(fā)自己的感情?！苯叹邷蕚洌?、歌曲懂你；2、多媒體課件。教學過程：一、 直接導入：今天我們繼續(xù)學習秋天的懷念。板書課題：12、秋天的懷念二、出示學習目標：1、朗讀課文體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；2、學習人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象；3、通過朗讀體會文章蘊涵的深沉無私的

2、母愛，聯(lián)系生活實際，學會感恩。學生自由朗讀課文，感悟課文中蘊涵的母愛。三、 自學梳理（一）、出示自學提綱1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看菊花，結果怎樣？2、課文中母親是怎樣關心“我”的？3、作者是怎樣通過這些小事來表達對母親的一片深情的？4、又到秋天了，作者面對母親的遺像會說些什么呢？（二）、學生實行自學，老師巡回指導。四、展示交流1、通過朗讀課文，你認為課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？2、學生自由回答。3、教師總結： 課文寫了四件事：（1）母親撫慰“我”； （2）母親為了“我”隱瞞病情； （3）母親央求“我”去看花； （4）母親的臨終囑托。4、你覺

3、得文中的母親是一個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？要求：從文中勾畫出相關的語句，并把自己的理解在文中實行批注。5、當時母親的情況怎樣？能夠看得出母親是一個：堅強、無私、偉大的人。6、默讀課文第四自然段，找出母親情感變化的詞語?！皳酢薄耙粫鹤?，一會兒站起”“絮絮叨叨”“敏感”7、想一想，從盛開的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟應該怎樣好好活了嗎？五、拓展延伸1、又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？（母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。） 2、學了這篇課文，你對母愛一定會有更多更深刻的感受，此刻你最想說的是什么？是??！母愛多么偉大！ 媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時候，我們不耐煩地嫌她嘮叨。現(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。 小時候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應該體諒、關心媽媽，協(xié)助媽媽干力所能及的家務活。 媽媽，在明年春暖花開、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花！ 六、反饋總結教師總結：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；凡事感激，