新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題學(xué)校 班級(jí) 姓名 項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)閱讀習(xí)作得分基礎(chǔ)知識(shí)一、看拼音寫(xiě)漢字，并把所填的字按音序排列。字不僅要寫(xiě)得端正，還要寫(xiě)得漂亮一點(diǎn)！8%b f y kn xio shn刻（ ）飄（ ） 抵（ ） 俯（ ）通（ ）達(dá)旦 ( )息萬(wàn)變 二、在正確的答案下劃?rùn)M線(xiàn)。4%煤藏（cng zng） 供給（gi j） 噴香（pn pn）數(shù)見(jiàn)不鮮(sh sh shu)?。?幕 慕） （癱 灘）瘓 警（戒 誡） 車(chē)馬（盆 盈 盤(pán)）門(mén)三、按查字典的要求填空。2%“鼎”字用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫(huà)?！岸Α痹谧值渲械囊馑加校汗糯胫笥玫钠魑?，一般是三足兩耳 大 鍋 正當(dāng)

2、，正在。“三國(guó)鼎立”的“鼎”意思是（ ）?！岸κⅰ钡摹岸Α币馑际牵?）。四、把下列成語(yǔ)或詩(shī)句補(bǔ)充完整。10%釜底抽（ ） 別出心（ ） （ ）吞棗 杯弓蛇（ ）披星（ ）月 （ ）有禮 千（ ）百孔 化險(xiǎn)為（ ）明修棧道， 一夫當(dāng)關(guān)， 露從今夜白， 城門(mén)失火， 生當(dāng)作人杰， 海闊憑魚(yú)躍， 五、按要求改寫(xiě)句子。8%1、改病句。（在原句上修改）在“向示范生學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中，涌現(xiàn)出許多好人好事。我的姑父在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院工作，他會(huì)三四國(guó)英語(yǔ)。2、給句子換兩種說(shuō)法，使表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。神舟六號(hào)飛船上天的喜訊傳來(lái)，我們非常高興。 六、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。3%1、（ ）誰(shuí)指出我們的缺點(diǎn)，我們（ ）應(yīng)當(dāng)虛心接受

3、。2、( )我們是為人民服務(wù)的，( )我們( )有缺點(diǎn)( )就不怕別人批評(píng)指出。七、斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“”，不正確的打“”。5%1、在本冊(cè)課文中我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如；有為藏族孤兒無(wú)私奉獻(xiàn)的徐向前；還有愛(ài)崗敬業(yè)、不顧個(gè)人安危治病救人的白衣護(hù)士葉欣。（ ）2、“三顧茅廬”這個(gè)故事出自我國(guó)四大古典名著之一三國(guó)演義，智取生辰綱也出自這部名著。（ ）3、同學(xué)取得了好成績(jī)，我們常說(shuō)這句詩(shī)：“欲窮千里目，更上一層樓?！保?）4、2008奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”有“貝貝”、“京京”、“歡歡”、“迎迎”和“泥泥”。（）5、他穿著很舊的布馬褂、破皮鞋，顯得很寒磣?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教

4、著幾個(gè)學(xué)生糊口?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。但因?yàn)橛袝r(shí)很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來(lái)。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。以上句子按這樣的順序排列：。（ ）閱讀理解八、閱讀短文，完成作業(yè)。（30%）（愿你讀得仔細(xì)，答得認(rèn)真?。ㄒ唬┧兄x那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一

5、只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)

6、。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4%） 2、第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的什么？（3%） 3、這篇充滿(mǎn)人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是 （2%）4、假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà) 下來(lái)，并用文字說(shuō)明畫(huà)的是什么？為什么？（4%）（二）我沒(méi)有鞋，他卻沒(méi)有腳1934年春天，我在威培城西道菲街散步時(shí)，目睹了一件事使我的一切煩惱為之消解。此事發(fā)生于10秒鐘內(nèi)。我在

7、這10秒鐘里，所學(xué)到的如何生活，比從前10年的還要多。 我開(kāi)雜貨店已經(jīng)兩年，不但把所有積蓄都虧掉了，而且還負(fù)債累累。我關(guān)了雜貨店，準(zhǔn)備向銀行貸款以便回堪薩斯再找工作。我失去了一切的信念和斗志，走起路來(lái)像是一個(gè)受過(guò)嚴(yán)重打擊的人。可是，我突然瞧見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有腿的人迎面而來(lái)，他坐在一個(gè)木制的裝有輪子的可以旋轉(zhuǎn)滑走的盤(pán)內(nèi)。他用一只手撐著一根木棒，沿街推進(jìn)。當(dāng)他推進(jìn)他的小木盤(pán)，到一個(gè)角度時(shí)，我們的視線(xiàn)剛好相遇了。他微笑著，向我打了個(gè)招呼：“早，先生，天氣很好，不是嗎？”當(dāng)我站著瞧他的時(shí)候，我感覺(jué)到我是多么富有呀，我有兩條腿，我可以走。我對(duì)自己說(shuō)：要是他沒(méi)有腿也能快樂(lè)、高興和自信，我有腿當(dāng)然也可以。我感到我的

8、胸懷為之開(kāi)闊起來(lái)。我本想向銀行借100元，但是我現(xiàn)在有勇氣借200元了。我本想到堪薩斯城試著找一份工作，但是，現(xiàn)在我自信地宣布我想到堪薩斯城獲得工作。最后我錢(qián)借到了，工作也找到了。后來(lái)我把下面的字，貼在我的浴室鏡子上，每天早晨刮臉的時(shí)候我都要讀一遍：“我憂(yōu)郁，因?yàn)槲覜](méi)有鞋。直到上街我遇見(jiàn)一個(gè)人，他沒(méi)有腳！”史密斯簡(jiǎn)潔地說(shuō)出了人類(lèi)的大智慧：“人生的目的只有兩件事：第一，得到你想要的；第二，得到之后就去享受它。但是只有最聰明的人才能做到第二點(diǎn)?！?、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4%）煩惱（ ） 嚴(yán)重（ ） 富有（ ） 開(kāi)闊（ ）2、根據(jù)下列意思，從文中找出相應(yīng)的詞。（2%）（1）比喻事物消失凈盡。 （ ）（2）希望斷絕，毫無(wú)希望。 （ ）3、“我沒(méi)有鞋，他卻沒(méi)有腳”，這里的“鞋”和“腳”分別指什么？（2%） 4、“人生的目的只有兩件事：第一，得到你想要的；第二，得到之后就去享受它。但是只有最聰明的人才能做到第二點(diǎn)?！边@里的“享受”就是“及時(shí)行樂(lè)”嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?%） 5、人生不如意之事常有，讀了這篇文章，你有什么啟發(fā)？（5%