學(xué)生誦讀社活動方案

1、 “ 蒲公英”學(xué)生誦讀社活動方案 馮小愛一、活動目的：通過各項(xiàng)活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、活動設(shè)想1把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。2健全組織，積極開展各項(xiàng)活動，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動。3、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。三、活動時(shí)間：每周一次（周五早上7:408:00）四、具體安排：第一次

2、：招募社團(tuán)成員，組建朗誦社團(tuán)，社團(tuán)成員面試。第二次：制定社團(tuán)章程。競選社團(tuán)干部。第三次：講座：什么是朗誦。朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作。怎樣選擇朗誦材料。第四次：結(jié)合學(xué)校參加經(jīng)典閱讀活動契機(jī)，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典。第五次：怎樣把握作品內(nèi)容。第六次：朗誦的基本表達(dá)手段“ 蒲公英”學(xué)生誦讀社活動記錄馮小愛活動時(shí)間： 2014年10月28日活動內(nèi)容：社團(tuán)組建的完善活動組織：張春紅 李志芳活動過程：1、明確第三屆誦讀社成員名單：（4.2班）姜森迪 李菲 陳冰潔 李尚諭 李思毅 郭錦炎 李果果 姚雨晴 付卓淇 索御洋（4.4班）李怡欣 李雨軒 荊瑩姿 席奇?zhèn)?趙婉晴 楊昊杰 李璐璇 張巍凡 劉唯忻 程屹睿2、

3、宣布朗誦社的意義、活動設(shè)想及注意事項(xiàng)；3、選出對文章有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委，并宣布美文美詩評選的標(biāo)準(zhǔn)；4、張春紅老師講解朗誦知識：朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。 停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時(shí)，也可給聽者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。 生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)； 語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來說，語法停頓時(shí)間的長短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時(shí)間。 強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的