人教版小學數(shù)學《認識分數(shù)》教學設計

1、分數(shù)的初步認識教學設計教學目標：1、通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數(shù)。2、學會用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。3、通過一系列的體驗活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和數(shù)學思考與語言表達能力。4、體會數(shù)學來自實際生活的需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：認識幾分之一，會讀寫幾分之一。教學難點：理解幾分之一所表示的意義。課前準備：記號筆、一袋學具（4張長方形紙；2張正方形紙； 1張圓片）教學過程：一、創(chuàng)設情境1、師：同學們，老師為你和你的同桌準備了一袋學具，下面就請你們兩個人把學具袋里的紙片分一分，要求是平均分。

2、（板書：平均分）（學生分學具，重點關注：兩個人如何分一個圓片）。2、集體反饋。教師追問：這“半張”圓片，你們又是怎么分的呢。（請學生上來動手對折一張圓片，并掛在黑板上）師：看來大家的都是這樣分的。分到的兩張正方形紙片，可以用數(shù)字2來表示。而“半張”圓片還能用我們以前所學過的數(shù)來表示嗎？（不能）這節(jié)課我們就來認識新的數(shù)分數(shù)。（板書：認識分數(shù)）二、探索新知（一）認識二分之一1、教師明確：為了準確地表示出半個，數(shù)學家創(chuàng)造出了“”這樣一個分數(shù)，我們在書寫：要先寫中間的“”（表示平均分），再寫橫線下面的“2”（表示把這張圓片平均分成了2份），最后寫橫線上面的“1”（表示其中的1份），讀作二分之一。這個分

3、數(shù)就表示半個。2、師：現(xiàn)在請同學們也像老師一樣來寫一寫、讀一讀這個分數(shù)，好嗎？（全班伸出手指頭，邊寫邊說）3、師：同學們能說出“2”、“1”分別表示的意思，了不起！那表示什么意思呢？（請學生回答：就表示把一張長方形平均分成2份，每份是它的。）教師板書句式：把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）6、同桌說一說表示什么意思，再指名幾名學生說一說。7、請學生折出長方形的，并反饋其意義。（二）認識四分之一1、師：哪個圖形的涂色部分可以用來表示？（指名回答）師:第2個圖中的涂色部分為什么不能用表示？(沒有平均分)那為什么也不選菱形呢？（因為它平均分成了4份）師：該用哪個分數(shù)來表示它的涂色部分？（）2

4、、動手折出（1）師：這個是老師創(chuàng)造的，你們想自己創(chuàng)造一個嗎？（想）那下面進行折一折的活動。請看要求：“折出正方形的，并用畫斜線的方法表示出來。”（2）師巡回指導（3）反饋：找出幾個不同的展示，并說說想法。（貼在黑板上）（4）師：這些正方形的折法不同，每一份的形狀也不相同，為什么每份都可以用來表示呢？（都是平均分成4份，所以每份都是它的。）師：對！只要把一個正方形平均分成4份，每份就是它的。（5）師：其實折正方形的，方法遠不止這些。如果你有興趣，課后可以自己探索。（三）認識幾分之一1、師：同學們通過動手折出了、，并知道了所表示的意義，再請你們寫幾個分數(shù)吧。請打開書p93，完成做一做第1題。反饋：課件展示結果，并說說分數(shù)表示什么?2、歸納：像、，這樣的數(shù)都是分數(shù)。（四）分數(shù)大小的比較 1、師：請大家用最快的速度說出用分數(shù)表示圖中的涂色部分。（課件展示結果）2、你會比較這3個分數(shù)的大小嗎？你是怎么想的？（ ）3、小結：同樣大小的物體平均分的份數(shù)越多，每份就越小。三、鞏固應用1、打開看書p93，完成做一做第2題。重點反饋第（1）小題，借助課件重合比較，得出結論。綠2、機動題：在一張大長方形紙上涂了顏色，想一