2019最新教科版科學(xué)三上《誰(shuí)更硬一些》教案

1、2019最新教科版科學(xué)三上誰(shuí)更硬一些教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料, 比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2. 材料的硬度越大, 就越能防止別的物體破壞它的表面。過(guò)程與方法：1. 用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì), 通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2. 選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。2. 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3. 增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根, 鐵、銅、鋁

2、等金屬片各一條, 砂紙、玻璃杯、熱水。教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭【教學(xué)過(guò)程】一、比較硬度1. 比較紙和木頭的軟硬 , 出示紙和木頭, 說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形, 而木頭不容易折）2. 比較紙、木頭、金屬的軟硬, 再出示金屬一條, 這三材料誰(shuí)更硬一些, 你是怎樣觀察到的？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果, 可能會(huì)出現(xiàn)方面, 那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）提出：判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡, 就表示它比較硬 , 反之則可能硬度相同或較小。學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃 , 看怎

3、樣做能劃出痕跡。3. 比較木頭、金屬、塑料的軟硬如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會(huì)是怎樣的？（學(xué)生猜測(cè)）可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬？4. 樣做到有序地觀察？（出示書(shū)P48的記錄表）5. 驗(yàn)中需要注意哪些方面？（根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動(dòng)題方）活動(dòng)提示：1. 依次選擇其中一種材料, 分別去刻劃另兩種材料的平面處。2. 用力適度 , 并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。3. 能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“X”。4. 要求每個(gè)人都操作一次, 并且注意不要?jiǎng)潅种浮?. 根據(jù)我們觀察到的結(jié)果, 將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列？哪種材料最硬？二、認(rèn)識(shí)金屬說(shuō)說(shuō)周?chē)奈锲分心男┑胤接玫搅私饘?？為什么用金屬不用其它材料（根?jù)學(xué)生的舉例 , 出示材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)）1. 易傳熱將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水中 , 過(guò)一段時(shí)間 , 用手摸一摸哪一種材料最熱？2. 能導(dǎo)電教師演示 , 將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測(cè)器, 觀察電燈泡是否發(fā)亮？3. 延展性試著用榔頭輕輕敲打銅絲, 觀察銅絲發(fā)生了什么變化？4. 有金屬用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化？三、飲料罐的故事1. 組織學(xué)生閱讀第 50 頁(yè), 了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)過(guò)程2. 討論鋁片之所可以做成飲料罐 , 主要利