在新課標(biāo)下如何提高小學(xué)生英語口語水平

1、在新課標(biāo)下如何提高小學(xué)生英語口語水平  【摘要】新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了英語聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這一要求遵循了學(xué)生語言形成和發(fā)展的心理規(guī)律。聽、說在人類交際活動(dòng)中起著十分重要的作用，本人認(rèn)為，聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵。 【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；訓(xùn)練；培養(yǎng)；心理規(guī)律；關(guān)鍵 我國(guó)傳統(tǒng)的英語教學(xué)一向是重讀寫、輕聽說。“萬千高樓平地起”，要想提高學(xué)生的英語聽說水平，必須從小抓起。我作為一名農(nóng)村從事一線英語教學(xué)的教師，要想提高農(nóng)村孩子的英語聽力，真要好好琢磨一下。 一、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，是說話的前提 英語學(xué)習(xí)是從“聽”起步的，&ld

2、quo;聽”是“說”的前提。沒有“聽”，就無從模仿“說”；只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語，是至關(guān)重要的。在英語起始教學(xué)階段，我便要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常走神。于是，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)。這樣，既能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 二、積累知識(shí)，為說話提供保障 學(xué)過李陽瘋狂英語的人都知道，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會(huì)背五十個(gè)

3、句子，你的口語水平會(huì)有所提高；你再背五十個(gè)句子，你的口語水平會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，你繼續(xù)背五十個(gè)句子，你的口語水平便會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。句子是離不開詞匯的，因此，平時(shí)就要注重詞匯和句子的積累。每單元的課文和句型我都會(huì)讓學(xué)生熟記于心，每種句型要求舉一反三、靈活運(yùn)用。 三、營(yíng)造英語氛圍，創(chuàng)造說話機(jī)會(huì) 英語作為小學(xué)生的第二語言，尤其是農(nóng)村學(xué)生，在日常生活中并沒有聽說的環(huán)境。因此教師應(yīng)充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間，盡量用全英語上課，形成一個(gè)聽說英語的氛圍，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽說的機(jī)會(huì)。例如：教師在教單詞時(shí)范讀兩遍后，可采用競(jìng)賽、搶答等方式表揚(yáng)最先聽準(zhǔn)讀音的孩子，然后讓他（她）當(dāng)小老師

4、帶讀單詞，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽、快速反應(yīng)的好習(xí)慣。 四、精心設(shè)置說話內(nèi)容 聽說內(nèi)容的設(shè)置要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在每個(gè)階段都要精心選擇聽說材料，遵循“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則。如：堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“free talk”時(shí)間。剛開始對(duì)話內(nèi)容由老師定，內(nèi)容緊扣課本；慢慢地由學(xué)生自主選擇話題，內(nèi)容不限于課本。(教學(xué)論文)可安排師生對(duì)話或同學(xué)間問答，對(duì)于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。于是，學(xué)生們迅速進(jìn)入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。 如果能堅(jiān)持這樣練習(xí)，并

5、且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對(duì)話，不出一年半載，學(xué)生便能自編自導(dǎo)自演自評(píng)，還樂此不疲，遇到不會(huì)表達(dá)的語句，也會(huì)主動(dòng)地來請(qǐng)教你。這樣一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞，練習(xí)了自己的聽力。 五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望 小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結(jié)合是指利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、教師的動(dòng)作、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境、模擬情景。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，也鍛煉了聽力。 1、利用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境。上師范時(shí)一位老師告訴了我們簡(jiǎn)筆畫在英語教學(xué)中的地位，并舉了一個(gè)單詞教學(xué)例子。在教ey

6、e這個(gè)單詞時(shí)，她把單詞中的兩個(gè)e照樣子畫得稍微小一點(diǎn)，中間的y畫得大一點(diǎn)，再用粉筆輕輕一勾勒，一張臉的輪廓就出來了。然后她指著眼睛說這就是eye。當(dāng)時(shí)感覺到簡(jiǎn)筆畫對(duì)于英語來說還是相當(dāng)重要的。 2、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，我設(shè)置了讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的游戲。整堂課以游玩動(dòng)物園為主題，老師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，老師帶領(lǐng)學(xué)生游玩動(dòng)物園介紹動(dòng)物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程。然后再讓學(xué)生仿照老師的樣子當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，把這些動(dòng)物介紹給大家。這樣，學(xué)生為了當(dāng)好導(dǎo)游，在課上聽得特仔細(xì)，講得也很認(rèn)真。 3、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。如教完牛津版4b unit7

7、“at a snack bar”中的食品和飲料類單詞后，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游，請(qǐng)你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃希Ｍ∨笥鸦蓊櫟臅r(shí)候講英語?？吹匠欣镎T人的食物和飲料，學(xué)生們躍躍欲試，在這樣的情境中，學(xué)生們就把所學(xué)知識(shí)在交際中充分地展示出來了。 4、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話。可在課堂上讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。六、改革測(cè)試方法，增加口語檢測(cè) 小學(xué)英語口試命題的主要形式有以下幾種：1、朗讀：選擇容易上口、內(nèi)容有趣的語言材料。2、背誦：一般是背誦課文。3、復(fù)述：復(fù)述課文或新選材料均可。4、講故事：可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)命題。5、談?wù)撃臣禄蚰硞€(gè)物：可以單個(gè)學(xué)生說，也可以鼓勵(lì)學(xué)生以對(duì)話的方式進(jìn)行。6、回答問題：how old are you？what’s your father?who is your mother’s brother？7、兩兩對(duì)話：以同桌同學(xué)或自找伙伴，兩個(gè)人就教師規(guī)定的話題編對(duì)話并進(jìn)行表演。