語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元教案

1、語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元教案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的故事情節(jié)，說(shuō)出主要的矛盾沖突。2能根據(jù)劇本的臺(tái)詞，概括出劇中主要人物的性格特征。3能說(shuō)出戲劇語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。4能運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法閱讀課文，在同中求異，在異中求同，能從一定的角度對(duì)作品進(jìn)行比較，在比較中加深對(duì)作品的理解。單元課時(shí)安排：共13課時(shí)第一部分：初讀課文（5課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)威尼斯商人1課時(shí)江村小景1課時(shí)陳毅市長(zhǎng)1課時(shí)一厘米1課時(shí)第二部分：夢(mèng)想劇場(chǎng)（5課時(shí)）戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)1課時(shí)排演劇本3課時(shí)學(xué)生表演1課時(shí)第三部分：比較辨微（2課時(shí)）單元小結(jié)1課時(shí)第一部分初讀課文（15課時(shí)）第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)第一塊：了解單元內(nèi)容

2、，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及新課程伴你學(xué)語(yǔ)文。明確任務(wù)。2巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。3問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)?。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問(wèn)題情境：你對(duì)戲劇有哪些了解？請(qǐng)給大家講講。討論，交流。2針對(duì)單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂實(shí)施方案。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。3巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

3、制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。教學(xué)反思第2課時(shí)威尼斯商人（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通讀全文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事情節(jié)。2能說(shuō)出課文中臺(tái)詞的特點(diǎn)，并能根據(jù)臺(tái)詞概括人物的性格特征。課前學(xué)習(xí)：1整體閱讀課文內(nèi)容。2通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：資料平臺(tái)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：莎士比亞是世界著名的戲劇大師，他為世人留下了許多膾炙人口的名作，如哈姆雷特羅密歐與茱麗葉等。今天，讓我們一起走進(jìn)他的另一篇名作威尼斯商人傾聽(tīng)。2資料平臺(tái)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來(lái)向大家介紹一下莎士比亞這位舉世聞名的劇作家以及他的偉大作品。整理資料，思考。3組織交流、評(píng)

4、價(jià)。介紹莎士比亞的生平及其主要作品，以及威尼斯商人中的有關(guān)情節(jié)，以便理解課文。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。教學(xué)反思第二塊：精讀課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1布置任務(wù)：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？速讀課文，思考，討論。2組織交流、評(píng)價(jià)。發(fā)表見(jiàn)解。3問(wèn)題情境：這樣的情節(jié)安排有什么好處？如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？思考，小組討論。4組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見(jiàn)。教學(xué)反思第三塊：品詞賞句。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1歌德說(shuō)：“莎士比亞用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)使人感動(dòng)?！鄙勘葋喪钦Z(yǔ)言大師，其戲劇語(yǔ)言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩(shī)意又有如畫(huà)般的流暢的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页?/p>

5、自己覺(jué)得比較精彩的語(yǔ)言，讀一讀，并說(shuō)出自己喜歡的原因。閱讀，思考。2組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。3請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀剛才所賞析的精彩語(yǔ)句。有感情地朗讀。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：閱讀莎士比亞威尼斯商人全文。第3課時(shí)江村小景學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)。2能概括出文中各個(gè)人物的性格特征。3能說(shuō)出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義。課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者田漢及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：看過(guò)了世界著名的劇作家莎士比亞的作品，下面我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下我國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基人田漢的作品。今天，我們來(lái)看田漢的獨(dú)幕劇江村小景。聽(tīng)講。2資料平臺(tái)：

6、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來(lái)向大家介紹一下田漢以及他的作品。介紹田漢的生平及其主要作品，其他同學(xué)補(bǔ)充。3布置任務(wù)：仔細(xì)閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事的情節(jié)。閱讀，思考。4組織交流、評(píng)價(jià)。敘述故事情節(jié)，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第二塊：精讀課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問(wèn)題情境：劇中發(fā)生的故事可以說(shuō)是一樁慘案，作者為什么以江村小景為題？造成這個(gè)悲劇的原因是什么？討論，交流。2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見(jiàn)。3問(wèn)題情境：劇本中寫(xiě)的一家人，盡管生活在那樣的年代，但每個(gè)人都有自己的追求。說(shuō)說(shuō)他們各自的追求是什么，劇本表現(xiàn)他們的追求有什么作用。思考，討論。4組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見(jiàn)。教學(xué)反思第三塊：人物性格。教

7、學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問(wèn)題情境：請(qǐng)分別找出相應(yīng)的臺(tái)詞來(lái)概括出劇中四個(gè)人物的性格特征。閱讀，思考。2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見(jiàn)。3問(wèn)題情境：這個(gè)劇本的臺(tái)詞有什么特點(diǎn)？思考，寫(xiě)作。4組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第4課時(shí)陳毅市長(zhǎng)選場(chǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)，把握劇本的主要矛盾沖突。2能說(shuō)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命家陳毅的性格特征。3能說(shuō)出話劇語(yǔ)言的特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沙葉新及其作品，了解話劇陳毅市長(zhǎng)的情節(jié)。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：陳毅是新中國(guó)的開(kāi)國(guó)元帥之一，建國(guó)后上海市的第一任市長(zhǎng)。關(guān)于他的事跡在許多電影、

8、小說(shuō)中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的陳毅市長(zhǎng)也是展現(xiàn)他崇高品格的作品。傾聽(tīng)。2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，來(lái)介紹一下作者沙葉新的情況，以及話劇陳毅市長(zhǎng)的劇情。介紹作者沙葉新及其陳毅市長(zhǎng)的劇情，其他同學(xué)補(bǔ)充。3布置任務(wù)：請(qǐng)閱讀課文，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹本劇的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)，這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么。閱讀，思考。4組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1陳毅初進(jìn)齊仰之的“家”，很不受主人的歡迎，可是最后主人卻一再挽留，要和他“秉燭夜談”。說(shuō)說(shuō)陳毅是怎樣改變齊仰之的態(tài)度的，從這些情節(jié)中你能了解陳毅具有什么樣的性格特征。閱讀，思考。2組織交流、評(píng)價(jià)。明確：賽龍舟

9、體現(xiàn)了一種激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上的精神。交流，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第三塊：潛臺(tái)詞揭密。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1介紹潛臺(tái)詞：潛臺(tái)詞是藏在字面下的沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞，也就是通常所說(shuō)的言外之意，這個(gè)“意”反映了特定的情景之下人物說(shuō)話的真實(shí)意圖和內(nèi)心世界。聽(tīng)講。2請(qǐng)同學(xué)們揣摩一下下列臺(tái)詞的言外之意。（1）齊仰之：這可以延長(zhǎng)片刻。（2）陳毅：我身上倒有不少堿性，你我碰到一起，不就中和了？思考，討論。3組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。4請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)恼n文中找出幾例作簡(jiǎn)要的分析。閱讀，思考，交流。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：閱讀陳毅市長(zhǎng)全劇。第5課時(shí)一厘米學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)。2能概括出文中各個(gè)人物的性

10、格特征。3能說(shuō)出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義。課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者畢淑敏及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：1厘米是個(gè)微不足道的長(zhǎng)度，可是，正因?yàn)?厘米卻引出了一場(chǎng)風(fēng)波。傾聽(tīng)。2布置任務(wù)：閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。閱讀，思考。3組織交流、評(píng)價(jià)。討論，交流。教學(xué)反思第二塊：辯論，理解課文主題。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問(wèn)題情境：劇中的媽媽陶影為了這1厘米而斤斤計(jì)較，是不是太小題大做了？思考，討論。2組織辯論。分組，辯論。3主持、參與、評(píng)價(jià)。自評(píng)、小組互評(píng)。4本劇要表現(xiàn)的主題到底是什么？思考，討論。5組織交流、評(píng)價(jià)

11、。交流，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第三塊：人物性格。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問(wèn)題情境：媽媽陶影是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)劇中的臺(tái)詞加以概括。思考，小組討論。2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見(jiàn)。教學(xué)反思第二部分夢(mèng)想劇場(chǎng)（610課時(shí)）第6課時(shí)戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)：學(xué)生課前搜集相關(guān)的戲劇知識(shí)。參考資料：1、空間和時(shí)間要高度集中劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上

12、展現(xiàn)。劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)

13、生、發(fā)展、_和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為_(kāi)，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞

14、臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。第7、8、9、10課時(shí)劇本表演學(xué)生分成4個(gè)小組，各選擇一個(gè)劇本進(jìn)行排練和表演，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)劇本以及劇中人物性格的理解。并評(píng)選出最佳男、女主角、配角等獎(jiǎng)項(xiàng)。第三部分比較辨微（1112課時(shí)）第一塊：在觀看劇本表演的時(shí)候，同時(shí)填寫(xiě)下表。威尼斯商人江村小景陳毅市長(zhǎng)一厘米主題矛盾沖突人物性格臺(tái)詞特點(diǎn)第二塊：組織討論、交流。第三塊：學(xué)寫(xiě)劇本。生活中充滿戲劇性的故事，請(qǐng)把近期生活中的一件有趣的事改編