建筑工程管理專業(yè)建設(shè)方案

1、建筑工程管理專業(yè)建設(shè)方案 遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 20112011 年年 1010 月月 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 1 建筑工程管理專業(yè)建設(shè)方案 目 錄 遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介2 經(jīng)濟管理系簡介3 一、建設(shè)基礎(chǔ)3 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)6 三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措10 四、專業(yè)群建設(shè)23 五、專業(yè)建設(shè)預(yù)算25 六、預(yù)期績效成果27 結(jié)束語34 2 建筑工程管理專業(yè)建設(shè)方案 遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介 遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所新型建筑類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，前身是 1982 年成立的遼寧 省建筑工程學(xué)校，2000 年并入沈陽建筑工程

2、學(xué)院舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育，2004 年更名為 沈陽建筑大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008 年 3 月，經(jīng)遼寧省政府批準(zhǔn)成立遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué) 院。 校園占地 210 余畝，建筑面積 7 萬平方米。有較現(xiàn)代化實驗實訓(xùn)場，包括建材、土 工、力學(xué)等 38 個實驗、實訓(xùn)室。與省內(nèi)外 200 余家建筑企業(yè)建立了穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。 學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為高職高專教育建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。被遼陽市批準(zhǔn)為 高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)院現(xiàn)有省級品牌專業(yè) 7 個,省級精品課 12 門，省級教學(xué)團隊 4 個，省部級教科研課題立項 122 項，主編教材 132 部。 學(xué)院現(xiàn)有教職工 239 人，專任教師 177 人，其中

3、教授 10 人，副教授 37 人，“雙師” 素質(zhì)教師 105 人，有 59 人獲得碩士學(xué)位，遼寧省教學(xué)名師 3 人，遼寧省專業(yè)帶頭人 4 人，遼寧省中青年骨干教師 2 人。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和建設(shè)，擁有了一支“規(guī)模適度、結(jié) 構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定”的教師隊伍。 學(xué)院緊緊圍繞“建筑”特色，全面深化教育教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制改革，加快學(xué) 院發(fā)展步伐，堅持校企合作，工學(xué)結(jié)合。在省內(nèi)率先創(chuàng)建了符合高職教育要求、特色鮮 明的“2+1”人才培養(yǎng)模式。針對行業(yè)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，緊緊圍繞“建” 字做文章，按照“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的理念，加大重點專業(yè)的建設(shè)力度， 優(yōu)

4、化資源配置，創(chuàng)建特色優(yōu)勢專業(yè)。現(xiàn)有專業(yè)及方向 22 個，在校生 4093 名。畢業(yè)生遍 布在黨政機關(guān)，建筑施工、建筑監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、裝飾裝修企業(yè)，他們正在各條戰(zhàn)線 上發(fā)揮著重要的作用。 行業(yè)需求和社會認(rèn)可為學(xué)院開辟了廣闊的辦學(xué)前景。招生省份已經(jīng)達(dá)到 20 個，錄取 的學(xué)生絕大部分為第一志愿考生。建立全員參與的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，先后與 中國建設(shè)總公司等 200 多家大中型企業(yè)單位建立了穩(wěn)定的畢業(yè)生供需合作關(guān)系，確保了 人才輸出渠道的暢通。近幾年就業(yè)均在 95%以上，并且逐年攀升，在遼寧省高職院校中 名列前茅，畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評。 3 多年的辦學(xué)歷程使學(xué)院凝練了“厚德、勵志、篤

5、學(xué)、善建”的校訓(xùn)，形成了“誠信、 和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校風(fēng)。2006 年被遼寧省委、省政府授予精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。 學(xué)院始終堅持發(fā)展是第一要務(wù)，質(zhì)量是生命線的辦學(xué)理念，以“規(guī)模適度、特色突 出、質(zhì)量一流”為目標(biāo)，注重內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、管理高水平、辦學(xué)高效益。 力爭把學(xué)院建設(shè)成為理念先進(jìn)、特色鮮明、質(zhì)量上乘、管理科學(xué)、省級示范的精品高職 學(xué)院。 學(xué)院現(xiàn)設(shè)四系一部：建筑工程系、經(jīng)濟管理系、建筑設(shè)備系、裝飾規(guī)劃系、基礎(chǔ)部。 經(jīng)濟管理系簡介經(jīng)濟管理系簡介 經(jīng)濟管理系現(xiàn)開設(shè)建筑工程管理、工程造價、建筑經(jīng)濟管理、建筑信息化管理、計 算機應(yīng)用技術(shù)、物業(yè)管理 6 個專業(yè)。該系歷史悠久，師資力量雄厚，

6、教學(xué)設(shè)施較為完善。 有專兼職教師 45 人。其中碩士學(xué)位占 60%，“雙師型”和雙師素質(zhì)教師占 80%，其中有注 冊會計師、注冊造價師、注冊評估師、高級工程師、工程師、經(jīng)濟師、會計師、一級造 價員、國家技能考評員等。我系有完善的校內(nèi)校外實訓(xùn)基地。已培養(yǎng)了 2600 多名畢業(yè)生， 分布于全國各地的企事業(yè)單位。為更好地適應(yīng)我國建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，提高畢業(yè)生的 就業(yè)質(zhì)量，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上經(jīng)管系每年都將對所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了重大 調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前建筑市場及建筑用人單位需求。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 建筑工程管理專業(yè)于 2002 年經(jīng)遼寧省教育廳批準(zhǔn)正式開設(shè)，自開設(shè)以來，累計培養(yǎng) 畢業(yè)生 516 人

7、，目前招生情況喜人，今年招生 230 人，報到率 95%，現(xiàn)有在校學(xué)生 501 人。近年來，建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生得到社會的廣泛好評，就業(yè)形勢良好， 畢業(yè)生初 次就業(yè)率均達(dá)到 99.36%，畢業(yè)生活躍于遼寧省和省外部分地區(qū)建筑業(yè)的第一線，得到用 人單位的一致好評。建筑工程管理專業(yè)經(jīng)過十年的建設(shè)，已積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗， 形成了良好的基礎(chǔ)。 （一）行業(yè)背景（一）行業(yè)背景 建筑業(yè)是遼寧省的重要支柱產(chǎn)業(yè)，對我省經(jīng)濟的發(fā)展有舉足輕重的作用。同時作為 勞動密集型行業(yè)，建筑行業(yè)為社會提供了大量的就業(yè)機會。來自省統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯 4 示，2010 年，全省建筑業(yè)在前一年快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，各項指標(biāo)又取得

8、歷史性突破。全 省建筑業(yè)總產(chǎn)值由 2008 年的 2509 億元增加到 4693 億元，年均凈增超千億，兩年時間翻 了近一番，總產(chǎn)值同比增長 38.7%，全國排名由 2008 年第 10 位上升到第 6 位。 全省建 筑業(yè)隊伍持續(xù)壯大。全省有資質(zhì)的建筑業(yè)企業(yè)數(shù)由 2008 年的 5000 家上升到 2010 年的 6000 家。到 2014 年，全省建筑業(yè)年總產(chǎn)值將突破 1 萬億元，省內(nèi)建筑企業(yè)總量將達(dá)到 1 萬家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)將達(dá)到 500 萬人。完成稅收 400 億元，實現(xiàn)翻兩番目標(biāo)，進(jìn)一 步拉動就業(yè)。遼寧省將以做大做強建筑業(yè)為目標(biāo)，加快推進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展，使建筑業(yè)經(jīng)濟 社會效益、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、

9、技術(shù)水平、市場經(jīng)營能力、質(zhì)量安全管理等各項指標(biāo)位居全國前 5 名。 因此，我們完全有理由相信，建筑工程管理專業(yè)在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)必定是 一個有美好發(fā)展前景的專業(yè)。 （二）人才需求（二）人才需求 隨著我省建筑業(yè)的發(fā)展壯大，對從事建筑工程施工管理的技術(shù)人才需求量也在逐年 增加,且需求量較大。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前建筑業(yè)仍有 400 萬技術(shù)及管理人員的缺口，其 中施工生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用與管理崗位的缺口占很大比重。 按照我省“十二五”規(guī)劃，全省等級以上的施工企業(yè)技術(shù)管理人員要占到職工總 數(shù)的 25%,再加上各級建筑管理部門、各行業(yè)的建設(shè)單位的人才需求，全省工程管理專業(yè) 人員需求甚大。為實現(xiàn)建筑強省的目

10、標(biāo)，按遼寧省建筑發(fā)展規(guī)劃，建筑企業(yè)經(jīng)濟技術(shù)人 員需要翻一番，尤其對于工程管理人才需求更加突出，因此培養(yǎng)大批高質(zhì)量工程管理人 才是擺在我們面前的首要任務(wù)。 （三）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與特色（三）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與特色 1. 專業(yè)建設(shè)思路清晰，人才培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)行業(yè)特點 2002 年，專業(yè)建筑工程管理專業(yè)設(shè)立之初就成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由企業(yè)和 行業(yè)專家及校內(nèi)教育專家組成，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會，根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案， 確立了針對崗位能力開發(fā)課程的人才培養(yǎng)思路，確保人才培養(yǎng)規(guī)格符合社會和行業(yè)要求。 2005 年經(jīng)過對全省 14 個市典型建筑企業(yè)的調(diào)研，特別是對建筑工程管理崗位的分

11、析后，及時對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整，采用了“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即 2 年在校學(xué) 習(xí)建筑工程管理理論與模擬實訓(xùn)，第三年年到建筑企業(yè)、監(jiān)理公司等單位所進(jìn)行頂崗實 習(xí)，且在教學(xué)手段、教學(xué)方法上也進(jìn)行了大膽的探索，特別是在實訓(xùn)基地的建設(shè)上加大 5 了投入。 2. 課程體系設(shè)置合理，課程建設(shè)成果明顯 多年來，不斷優(yōu)化課程體系，進(jìn)行課程重組，開發(fā)綜合性課程，精選課程內(nèi)容，本 專業(yè)堅持專業(yè)理論教學(xué)與實踐性教學(xué)相結(jié)合，逐步提高實踐教學(xué)學(xué)時比例，利用校內(nèi)建 立的技能訓(xùn)練場所和建筑工程造價實訓(xùn)室、建筑工程管理實訓(xùn)室等提升學(xué)生的職業(yè)技能， 再經(jīng)過一年的頂崗綜合實訓(xùn)，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)切實得到了提高。根據(jù)調(diào)查，建

12、筑工程 管理專業(yè)近三年的畢業(yè)生畢業(yè)后即可獨立上崗，實現(xiàn)了“零距離”就業(yè)的目標(biāo)。加強課 程教學(xué)改革工作，對建筑工程預(yù)算等兩門課程進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向教學(xué)模式 改革嘗試，取得了理想的成果，已經(jīng)應(yīng)用到實際教學(xué)中。 在課程實訓(xùn)中完全按照現(xiàn)行建筑施工生產(chǎn)一線要求、做法進(jìn)行操作，如要求學(xué)生采 用實際工程設(shè)計圖紙，依據(jù)施工現(xiàn)場實際情況獨立編制“建筑工程預(yù)算”、“單位工程 施工組織設(shè)計”的實用實訓(xùn)模式，這樣使學(xué)生就業(yè)后可以適應(yīng)并滿足工作單位的崗位能 力需要，體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過多年努力，對學(xué)生綜合崗位能力培養(yǎng)成效顯 著，得到用人單位和有關(guān)專家的一致好評。 3. 建立了一支職業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)較合理的

13、“雙師”素質(zhì)教師隊伍 工程管理專業(yè)共有專兼職教師 30 名。其中，專任教師 20 人，具有“雙師素質(zhì)”教 師 16 人，占 80%；通過實行教師到企業(yè)掛職實踐制度、技術(shù)服務(wù)激勵制度，使教師的實 踐能力得到了明顯的提高，有 9 名教師具有 3 年以上生產(chǎn)一線實踐經(jīng)歷，有 5 名教師來 自企業(yè)一線，專業(yè)教師社會兼職率超過 50%。 4. 實踐教學(xué)基地建設(shè)初具規(guī)模，社會服務(wù)成果明顯 由于建筑產(chǎn)品形體龐大及差異性，必須要有企業(yè)提供實訓(xùn)場所。本專業(yè)與北京城建 集團、中國建設(shè)集團、遼寧建設(shè)集團、遼陽建設(shè)集團、遼陽建發(fā)集團等多個單位建立穩(wěn) 定的校企合作關(guān)系，成為學(xué)生頂崗實習(xí)的校外實訓(xùn)基地，聘請兼職教師指導(dǎo)學(xué)

14、生頂崗實 習(xí)。不斷探索校企合作模式，企業(yè)參與了專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)，接納學(xué)生實習(xí)，承擔(dān)部 分教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生提供部分就業(yè)崗位。在校內(nèi)，建成建筑施工技術(shù)實訓(xùn)場、裝飾施 工技術(shù)實訓(xùn)場、造價電算化實訓(xùn)室、工程技術(shù)資料實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所，實訓(xùn)場（室）采 用模擬企業(yè)真實情境的方法進(jìn)行建設(shè)；造價電算化實訓(xùn)室擁有常用的正版工程造價軟件， 滿足教學(xué)與實訓(xùn)需求，這些實訓(xùn)場（室）為工程管理專業(yè)學(xué)生提供了最直接的實踐模擬 服務(wù)。 自 2002 年開始，每年均與遼陽市建委聯(lián)合舉辦工程造價人員培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù) 6 4000 余人； 2005 年開始，每年均與遼陽市建委聯(lián)合舉辦工程檔案員、施工員、質(zhì)檢員、 測量員培訓(xùn)班，培

15、訓(xùn)檔案員 3000 余人，培訓(xùn)施工員 3500 余人，培訓(xùn)質(zhì)檢員 2000 余人、 培訓(xùn)測量員 2500 余人；2006 年，為遼寧財政廳培訓(xùn)投資審查人員 47 人；2007 年與遼陽 市建委聯(lián)合舉辦工程招投標(biāo)人員培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù) 460 余人。 2003 年開始，我院一直作為遼寧省建設(shè)廳高職畢業(yè)生全省造價人員及國家工程造價 人員固定培訓(xùn)單位，連續(xù)培訓(xùn)工程管理及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生 9 屆，經(jīng)培訓(xùn)后參加省級考 試合格人數(shù)在 8000 多人，考試合格者由省工程造價處頒發(fā)工程造價員資格證書。 2009 年起我院作為遼寧省“雙師”培訓(xùn)基地，為遼寧省高職院校培訓(xùn)建筑工程管理 類教師 120 余人。 5.

16、專業(yè)特色明顯，建設(shè)成果豐碩 幾年來建筑工程管理專業(yè)堅持面向施工一線，大膽改革，不斷創(chuàng)新，堅持產(chǎn)、學(xué)一 體化的辦學(xué)指導(dǎo)思想，獲得了豐碩的教科研成果。主持完成以就業(yè)為導(dǎo)向高職建筑工 程管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究等省部級教研項目 10 余項，有 4 項教研項目獲獎，發(fā)表論 文 80 余篇，其中核心期刊 10 篇，主編教材 15 部，參編教材 20 余部，獲得各種獎勵 8 項，其中省部級 5 項，院級 3 項，形成了教學(xué)科研相互促進(jìn)的良好局面。 6. 人才質(zhì)量得到社會承認(rèn)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大 自 2002 年以來，建筑工程管理已經(jīng)為社會培養(yǎng)了 310 名工程管理專門技術(shù)人才。目 前，本專業(yè)在校學(xué)生 501

17、人，辦學(xué)效益日益提高。已經(jīng)連續(xù)多年實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議率 95%以上的目標(biāo)，專業(yè)對口率超過 88.00%，學(xué)生“雙證書”率達(dá) 98%，專業(yè)適銷對路， 學(xué)生供不應(yīng)求；從對 05、06、07 屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對畢業(yè)生在政治 思想素質(zhì)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能等方面評價很高，優(yōu)秀率超過 73%，稱職率 達(dá) 98%。 （四）問題與差距（四）問題與差距 1行業(yè)發(fā)展動態(tài)的跟蹤需進(jìn)一步加強，對建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展研究還不夠深入。 2. 以工程管理崗位任務(wù)為載體的課程體系尚未完全形成，需要進(jìn)一步研究和實踐。 3. 與企業(yè)深度融合需要進(jìn)一步探索，企業(yè)和行業(yè)兼職教師還沒有參與到教學(xué)環(huán)節(jié)全 過程，校

18、企合作的有效合作保障機制尚不健全，需在實踐中進(jìn)一步完善。 4. 課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強，工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)的力度不夠，教師開發(fā)以工作任務(wù) 為載體的課程能力相對薄弱。 5. 實驗實訓(xùn)條件有待進(jìn)一步完善，完善實訓(xùn)條件的途徑和內(nèi)容需進(jìn)一步探索和開發(fā)。 7 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專業(yè)發(fā)展建設(shè)總體目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展建設(shè)總體目標(biāo) 經(jīng)過兩年的建設(shè)，不斷深化與遼陽建發(fā)集團、中國建工集團等建筑企業(yè)的深度合作， 以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點，形成“3 元制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形 成以工程管理崗位任務(wù)為載體與工程實際對接的課程體系，實施“教、學(xué)、做一體化” 的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有建筑工程施工

19、管理能力的高端技能型專門人才；打造一支結(jié) 構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊；建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)、外與建筑工程管 理實際工作接軌的實訓(xùn)基地，開展以合作企業(yè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托的科技服務(wù)工作， 全面提升本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實力和水平，建成我省高素質(zhì)高技能建筑工程管理人才的 培養(yǎng)和服務(wù)基地；建成在我省具有示范作用的建筑工程管理師資培訓(xùn)基地；實現(xiàn)專業(yè)建 設(shè)特色突出，社會聲譽良好，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿ψ?、畢業(yè)生就業(yè)率高、雙證 率高，對我省同類專業(yè)建設(shè)起到特色引領(lǐng)作用。 （二）（二）專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展具體目標(biāo)具體目標(biāo) 1. 改革人才培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位勝任能力、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力

20、為目標(biāo)，深化校企合 作，實施“3 元制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。完善人才培養(yǎng)方案，將崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué) 內(nèi)容，以工作過程為載體，實施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式。學(xué)校在企業(yè)員工培訓(xùn)， 開發(fā)新技術(shù)等方面與企業(yè)合作，互利雙贏，使校企合作能持續(xù)發(fā)展。 2. 重構(gòu)“基于工作過程”課程體系 按照“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)”的課程開發(fā)指導(dǎo)思想，通過對建筑工程 管理專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)崗位能力的調(diào)研，系統(tǒng)分析企業(yè)的“職業(yè)活動”，解剖實際 生產(chǎn)過程和實際業(yè)務(wù)（服務(wù)）工作過程，歸納出系列典型工作任務(wù)，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“基于工作過程”的課程體系建設(shè)，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)的對接； 根據(jù)課程內(nèi)容

21、和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，提高課程的針 對性、實踐性、有效性；改革課程考核辦法，突出應(yīng)用能力考核，針對職業(yè)崗位能力要 求，加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。 學(xué)習(xí)、引進(jìn)國內(nèi)外課程建設(shè)先進(jìn)理念，采取校企合作方式，建設(shè)具有“以學(xué)生自主 學(xué)習(xí)為中心”、“以工作任務(wù)為載體”和“教、學(xué)、做”一體化特征的優(yōu)質(zhì)核心課程。 完成建筑工程管理專業(yè) 27 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，編寫 13 本實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書；建設(shè)達(dá)到國家 8 級精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門，達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)的課程 2 門，院級精品課程 5 門，特色 鮮明的工學(xué)結(jié)合課程 11 門，開發(fā) 11 門

22、教材及相關(guān)課件。 3. 打造會教能做、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊 實施“人才引進(jìn)工程”。制定優(yōu)惠的人才引進(jìn)政策，重點引進(jìn)具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的 專業(yè)帶頭人、骨干教師，改善師資結(jié)構(gòu)。 實施“校企共建專業(yè)教學(xué)團隊工程”。與知名企業(yè)合作，選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職 鍛煉，要求每位教師每三年累計有半年以上企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)歷，教師按企業(yè)員工管理、 考核，提高教師的專業(yè)技能；重點依托合作企業(yè)，建設(shè)兼職教師人才庫。聘請由合作企 業(yè)派出的有豐富實踐經(jīng)驗并能指導(dǎo)實踐教學(xué)的工程技術(shù)人員做兼職教師。建立健全兼職 教師聘請、管理等規(guī)章制度。 實施“教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)和測評工程”。通過對教師職業(yè)教育課程教學(xué)能 力的培訓(xùn)，促使教

23、師樹立先進(jìn)的職業(yè)教育理念，并將先進(jìn)的職業(yè)教育理念落實到每一門 課的教學(xué)過程中，提高教師實際教學(xué)能力。 建立教師培訓(xùn)機制，完善學(xué)院師資培訓(xùn)體系。根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué) 院教師培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，完成以專業(yè)帶頭人、骨干教師為重點的教師梯隊建設(shè)。 到建設(shè)期末培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人；培養(yǎng) 6 名具有工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)能力和“雙師”素質(zhì) 的骨干教師。 4. 建設(shè)適應(yīng)“教、學(xué)、做”一體化要求的校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 根據(jù)職業(yè)崗位能力要求與課程建設(shè)需要，貫徹技能訓(xùn)練“循序漸進(jìn)”的思想，新建、 擴建項目管理、工程造價、建筑工程測量等校內(nèi)實訓(xùn)室，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、 技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體

24、的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地。不斷提升為區(qū)域經(jīng)濟 和社會服務(wù)的能力，積極為企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)制定各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，與企 業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)開發(fā)及技術(shù)改造；同時，加強與行業(yè)企業(yè)合作，在鞏固與已有合作企業(yè) 建立的校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新建穩(wěn)定校外實習(xí)基地 10 個，在師資、頂崗實習(xí)、技術(shù) 服務(wù)等方面密切合作，建立互惠共贏的合作機制。以校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，充分利用專 業(yè)教師實踐能力優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)工程管理及相關(guān)人員年均 3300 人次以上；社會服務(wù)工 作收效顯著。 5. 建立學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系 加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育，把培養(yǎng)具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、 公平公正、保守商業(yè)機密等職

25、業(yè)素質(zhì)，貫穿于人才培養(yǎng)的始終。 9 推進(jìn)社會實踐體系和校園文化體系建設(shè)。以社會調(diào)研、假期社會實踐活動、社區(qū)義 工服務(wù)、到企業(yè)頂崗實習(xí)、學(xué)生社團、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)競賽、各類技能競賽和 所有課程教學(xué)為載體，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。推進(jìn)校園文化與行業(yè)文化、企業(yè)文 化的融合與對接，營造與企業(yè)工作環(huán)境相同的職業(yè)氛圍，形成有利于“職業(yè)人”成長的 校園文化環(huán)境。 6. 形成與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的教學(xué)管理體系 建立適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運行體系，探索并建立校企共同參與的學(xué)生頂崗 實習(xí)管理機制。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，重點加強對實踐教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控和 管理，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的全過程、全方位和全員性的

26、管理。 7.提高社會服務(wù)能力和水平 加強服務(wù)型校園建設(shè)，提高學(xué)院在企業(yè)技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定 等方面的服務(wù)能力。充分發(fā)揮學(xué)院“遼寧省職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心”的功能，年均完 成各類職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定 5000 人次。開展對口支援貧困地區(qū)高職院校工作， 通過師資培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)、推薦就業(yè)、設(shè)備援助等途徑，為對口支援的高職院校提供服 務(wù)。 充分學(xué)習(xí)并借鑒國內(nèi)其他同類院?！肮こ坦芾韺I(yè)”的辦學(xué)經(jīng)驗，與國內(nèi)兄弟院校， 在工程管理專業(yè)的師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、實訓(xùn)場（室）建設(shè)等方面進(jìn)行經(jīng)驗交流及技術(shù) 支持，使我院“工程管理專業(yè)”的辦學(xué)水平處于國內(nèi)先進(jìn)水平。 （三三）人才培養(yǎng)目標(biāo)）人才培養(yǎng)

27、目標(biāo) 面向建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線，從事建筑工程施工項目管理、建筑 工程技術(shù)管理、建筑工程造價、建筑工程質(zhì)量檢驗、建筑工程技術(shù)資料管理、建筑工程 測量等工作，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展與建設(shè)需求，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好職業(yè)道 德和創(chuàng)新精神的具有可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)秀高端技能型專門人才。 （四）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)（四）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 師資質(zhì)量和結(jié)構(gòu)有明顯提升,雙師素質(zhì)教師比率 85 以上，企業(yè)兼職教師占專任教師 比例 50%；實訓(xùn)基地建設(shè)取得突破，實訓(xùn)設(shè)施完好率 95%以上，實驗實訓(xùn)開出率 100%。專業(yè)培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計劃齊全，每門課程都有完整 教學(xué)計劃；教學(xué)手段先進(jìn)，

28、90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理，85% 教師可應(yīng)用項目載體、任務(wù)驅(qū)動方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高，教學(xué)檢查失 誤率小于 1%。 10 學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具有建筑構(gòu)造、建筑施工、建筑測量、施工組織、工程概預(yù)算、工程 項目管理、工程資料管理、質(zhì)量管理、建設(shè)工程招投標(biāo)等專門知識，具備建設(shè)工程項目 管理能力要求的素質(zhì)，了解工程建設(shè)項目的程序，掌握工程施工及管理的方法與手段， 有較強的動手操作技能，具備在建筑工程項目管理領(lǐng)域從事全過程管理的基本能力。 畢業(yè)生外語水平達(dá)標(biāo)，通過英語 b 級考試，計算機應(yīng)用能力達(dá)標(biāo)，通過國家 2 級考 試，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持高水平，達(dá)到 99.58%

29、以上、畢業(yè)生年底就業(yè)率保持高水平， 達(dá)到 100%、畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率保護(hù)高水平，達(dá)到 90 以上，畢業(yè)生平均起薪額不斷 提高，達(dá)到 2000 元以上、工作一年后的平均月薪不斷提高、達(dá)到 3000 元，企業(yè)滿意度 高，退職率低于 1%；雙證書率保持高水平，達(dá)到 99%。 在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系，實行學(xué)分制，創(chuàng)新頂崗實習(xí) 管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成了與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。建立 注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。實行師生“互控” ，并完善教學(xué)信 息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制 度。與畢業(yè)生用

30、人單位積極合作，建立了建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查、監(jiān)控制 度，對畢業(yè)生畢業(yè)半年后到 3 年內(nèi)的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識、課程有效性、 滿意度等指標(biāo)進(jìn)行問卷調(diào)查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養(yǎng)需求的質(zhì)量評價 和監(jiān)控的質(zhì)量。 三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措 （一）深化校企合作，改革人才培養(yǎng)模式（一）深化校企合作，改革人才培養(yǎng)模式 在進(jìn)行廣泛專業(yè)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合企業(yè)實際工作 過程,明確崗位能力要求,確定崗位工作任務(wù)，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。充分考慮可持續(xù)發(fā) 展的需求，明確所需的專業(yè)知識、應(yīng)具備的專業(yè)能力、應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)等，重新構(gòu)建和優(yōu) 化專業(yè)課程體系。實施“3 元

31、制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)人員共同完成新的專 業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂。 1. 人才培養(yǎng)目標(biāo) （1）人才培養(yǎng)崗位定位 本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、較強的職業(yè)技能，具備建筑施工一線技術(shù)與管理人 員所必須的工作能力，適應(yīng)于施工企業(yè)及相關(guān)單位需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的 高素質(zhì)高技能專門人才。以培養(yǎng)建筑施工現(xiàn)場項目施工員為主要就業(yè)崗位，以項目技術(shù) 員、造價員、質(zhì)檢員、資料員、測量放線員為就業(yè)崗位群。 11 （2）工程管理崗位能力分析 根據(jù)施工員技術(shù)員、造價員、質(zhì)檢員、資料員、測量放線員崗位的工作任務(wù)，經(jīng)綜 合分析確定相應(yīng)的崗位能力（見表 1） 。 表表 1 1 職職 業(yè)業(yè) 崗崗 位位 能能 力力

32、 分分 析析 表表 工作崗位崗位工作任務(wù)職 業(yè) 崗 位 能 力 分 析 建筑工程施工員建筑工程施工 項目管理 1.識讀建筑工程建筑施工圖能力； 2.編制建筑施工組織設(shè)計與實施能力； 3.現(xiàn)場施工的組織、協(xié)調(diào)、控制能力； 4.具有處理施工中一般結(jié)構(gòu)或構(gòu)造問題的能力； 5.常用工程材料的應(yīng)用能力； 6.各種結(jié)構(gòu)工程施工技術(shù)應(yīng)用能力； 7.施工質(zhì)量檢查、驗收的能力； 8.貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)技術(shù)方針、政策、執(zhí)行各項技術(shù) 規(guī)范、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)的能力； 9.收集、記錄、整理資料的能力。 建筑工程技術(shù)員 建筑工程技術(shù)管理 1.識讀建筑工程建筑施工圖能力； 2.參加圖紙會審，編寫圖紙會審記錄； 3.施工現(xiàn)場技術(shù)交

33、底； 4.施工中技術(shù)管理能力 ； 5.設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證的能力； 6.技術(shù)驗收能力。 12 建筑工程造價員 編制與審核 建筑工程造價 1. 建筑工程施工圖識讀能力； 2. 了解建筑工程施工工藝； 3. 編制與審核建筑工程施工圖預(yù)算的能力； 4. 編制與審核建筑工程結(jié)算的能力； 5. 編制與審核建筑工程量清單及計價的能力； 6. 編制與審核建筑工程招、投標(biāo)能力； 7. 編制建設(shè)工程施工合同文件的能力； 8. 具有一定的索賠能力。 建筑工程質(zhì)檢員 工程質(zhì)量檢查、驗 收 1.工程質(zhì)量檢查、驗收、評定的能力； 2.施工中一般質(zhì)量缺陷的處理能力； 3.材料、構(gòu)件送檢、復(fù)驗?zāi)芰Γ?4.與質(zhì)檢站、監(jiān)理等的溝

34、通能力； 5.材料與設(shè)備驗收能力； 6.熟練掌握運用國家頒發(fā)的建筑工程施工質(zhì)量驗收標(biāo) 準(zhǔn)和部頒的有關(guān)技術(shù)規(guī)程能力； 7. 建筑工程施工圖識讀能力。 建筑工程資料員 建筑工程資料的 編制、歸納及整理、 1.圖紙與變更資料的收集、整理能力； 2 工程外來文件管理能力； 3.內(nèi)部文件管理能力； 4.施工記錄資料管理能力； 5.竣工資料的整理與歸檔能力。 建筑工程測量員建筑工程測量放線 1.使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行水準(zhǔn)測量能力； 2.使用經(jīng)緯儀進(jìn)行角度測量、直線定向能力； 3.使用全站儀進(jìn)行水準(zhǔn)測量、角度測量、直線定向。 有的項目為核心崗位能力。 2. 人才培養(yǎng)模式 13 職業(yè)基礎(chǔ)課程 職業(yè)崗位課程 建筑工程測

35、量 建筑施工技術(shù)資料管理 職業(yè)拓展課程 建筑工程成本管理 建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用 建筑工程質(zhì)量檢驗與評 定 工程項目管理 建筑施工組織 建筑法規(guī) 水暖電識圖與施工 安裝工程預(yù)算 實用英語、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、應(yīng)用數(shù)學(xué)、 建筑業(yè)法律法規(guī)、房屋構(gòu)造與識圖、建筑材 料、建筑cad 制圖、思想品德課、建筑力學(xué) 與結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù) 工程管理專業(yè)課程體系 建筑工程量清單計價 建筑工程預(yù)算 工程招投標(biāo)與合同管理 實施“3元制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， “3元制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指在構(gòu)建 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)課程體系基礎(chǔ)上，采用校內(nèi)理實一體課堂教學(xué)(第一元)、模擬企業(yè)真實工 作環(huán)境的校內(nèi)實踐教學(xué)（第二元）與校外頂崗

36、實習(xí)(第三元)相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng) 模式。 具體實施我們采用“2+1”分段式教學(xué)組織形式，通過學(xué)校和建筑企業(yè)合作對接，實 施工學(xué)結(jié)合，畢業(yè)證和上崗位證雙證融通。前兩學(xué)年在校完成職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位 課程和職業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)崗位綜合實訓(xùn)，第三學(xué)年到企業(yè)從事工程管理綜合崗 位頂崗實訓(xùn)。 （二）結(jié)合崗位任務(wù)，優(yōu)化專業(yè)課程體系（二）結(jié)合崗位任務(wù)，優(yōu)化專業(yè)課程體系 1. 課程體系基本框架 以建筑工程管理崗位任務(wù)為核心構(gòu)建課程體系。并參考職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)內(nèi) 容與從業(yè)崗位能力的相互銜接，并結(jié)合人的認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，將工程管理各崗 位任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行課程體系設(shè)計，見圖1。 圖

37、1 工程管理專業(yè)課程體系 14 2. 課程教學(xué)安排 表表 2 2 課課 程程 教教 學(xué)學(xué) 安安 排排 表表 學(xué) 年 第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年 學(xué) 期 第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第六、七學(xué)期 18周20周20周20周36周 周 數(shù) 理論課 15周 實踐3周 理論 課15 周 實踐5周 理論課17 周 實踐3周理論課17周 實踐3 周 實踐 20周 實踐 16周 課 程 名 稱 思想品 德課 英語 計算機 基礎(chǔ) 體育 數(shù)學(xué) 建筑識 圖與構(gòu)造 建筑材 料 測量 識圖實 訓(xùn)、 測量實 訓(xùn)、 認(rèn)識實 習(xí)各 1 周 思想 品德課 英語 計算 機基礎(chǔ) 體育 力學(xué) 與結(jié)構(gòu) 建筑 施工技 術(shù) 識圖實 訓(xùn)、

38、結(jié)構(gòu) 實訓(xùn)、施 工實訓(xùn)各 一周，生 產(chǎn)性實訓(xùn) 2 周 思想品 德課 英語 體育 cad 制圖 建筑工程 預(yù)算 建筑施工 組織 成本管理 水暖電識 圖與施工 建筑工 程組織實 訓(xùn) 1 周、 建筑工程 預(yù)算實訓(xùn) 2 周 建筑工程項目管 理 工程招投標(biāo)與合 同管理 建筑工程預(yù)算軟 件應(yīng)用 建筑工程質(zhì)量檢 驗與評定 建筑施工技術(shù)資 料管理 建筑法規(guī) 建筑工程量清單 計價 安裝工程預(yù)算 工程 量清單 計價實 訓(xùn) 2 周、 招投標(biāo) 實訓(xùn) 1 周 頂崗 實習(xí) （一） 頂崗 實習(xí) （二） 13 周、 畢業(yè)論 文指導(dǎo) 2 周、 畢業(yè)答 辯 1 周 教 學(xué) 目 標(biāo) 專業(yè)基 礎(chǔ)課程學(xué) 習(xí) 職業(yè)素 養(yǎng)訓(xùn)練； 對專業(yè)的

39、 了解；建 筑施工圖 識讀、建 筑工程測 量綜合能 力訓(xùn)練 建筑 施工基 本能力、 建筑結(jié) 構(gòu)基本 知識 職業(yè)素 養(yǎng)訓(xùn)練； 建筑識圖、 建筑結(jié)構(gòu)、 建筑施工 基本能力 訓(xùn)練 建筑施 工組織、 工程建筑 工程預(yù)算 水暖電、 cad 基本知 識 職業(yè)素 養(yǎng)訓(xùn)練； 建筑施工 組織、建 筑工程預(yù) 算綜合能 力訓(xùn)練 建筑工程項目管 理、招投標(biāo)與合同 管理、質(zhì)檢、資料 管理、清單計價、 安裝工程預(yù)算基本 知識 職業(yè) 素養(yǎng)訓(xùn) 練；工 程量清 單計價、 招投標(biāo) 能力綜 合訓(xùn)練 職業(yè) 素養(yǎng)訓(xùn) 練；崗 位能力 訓(xùn)練 職業(yè) 素養(yǎng)訓(xùn) 練；崗 位能力 訓(xùn)練 15 （三） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實施行動導(dǎo)向課程教學(xué)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，

40、實施行動導(dǎo)向課程教學(xué) 1 課程建設(shè)思路 以建筑企業(yè)和實習(xí)基地為依托，校企聯(lián)合開發(fā)課程。以工程管理崗位任務(wù)設(shè)計課程， 按照工作任務(wù)流程設(shè)計教學(xué)任務(wù)，并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以及施工員、 預(yù)算員、質(zhì)檢員、測量員、資料員等崗位職責(zé)融入課程，保證學(xué)生在知識水平、專業(yè)技 能、職業(yè)素質(zhì)等方面達(dá)到崗位要求。 建立專兼結(jié)合的課程建設(shè)團隊，根據(jù)任務(wù)分析結(jié)果，開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的課程 標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、案例庫等教學(xué)資源；確定課程的重點難點，采用“教、學(xué)、做”合 一的教學(xué)模式，融入討論式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法，采用“小組學(xué)習(xí)” 的學(xué)習(xí)模式，有意識地安排學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，針對學(xué)習(xí)小組安排學(xué)習(xí)

41、任務(wù)或工作任務(wù)， 完成后統(tǒng)一考核，從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、配合的團隊意識；通過隨崗實訓(xùn)，鞏固單項技能， 通過頂崗實訓(xùn)，提高崗位綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)與實際工作崗位的對接。 以建筑工程預(yù)算課程為例，選取單層磚混結(jié)構(gòu)、多層磚混結(jié)構(gòu)、多層框架結(jié)構(gòu) 為任務(wù)載體，構(gòu)建學(xué)習(xí)情景，每一項任務(wù)可以按計價編制過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計 見表 3。 表表 3 3 建筑工程預(yù)算課程開發(fā)示例建筑工程預(yù)算課程開發(fā)示例 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）：建筑工程預(yù)算基本學(xué)時：60 學(xué)時 職業(yè)描述（崗位）：建筑工程管理專業(yè)，造價員崗位 建筑工程管理專業(yè)造價員職業(yè)訓(xùn)練，能獨立識讀建筑施工圖，能根據(jù)施工圖紙列項、計算分部 分項工程量，能正確地

42、使用定額，能獨立計取建筑工程直接費，能計取建筑工程間接費、利潤、稅 金，能計取建筑工程造價，能夠進(jìn)行工料分析，能夠正確計算價差；建立工程經(jīng)濟科學(xué)管理的觀念； 能自主學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題、獨立分析問題和解決問題；能夠與他人合作與交流；培養(yǎng)職業(yè)道德素 質(zhì)。 典型工作任務(wù)描述： 對于建筑工程造價計算，收集會審后的工程施工圖紙、現(xiàn)行預(yù)算定額、現(xiàn)行費用標(biāo)準(zhǔn)等計價依據(jù)， 依據(jù)工程實際列項并計算每個項目的工程量，套用定額計算直接工程費，按照有關(guān)文件規(guī)定計算價 差、間接費、稅金及利潤，確定建筑工程造價，審核，填寫相關(guān)表格，編寫建筑工程預(yù)算文件。 16 目標(biāo)描述（職業(yè)能力和知識）： 選取典型項目作為載體，通過項目

43、教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、行動導(dǎo)向教學(xué)，達(dá)到如下目標(biāo)： 正確列項、計算工程量，準(zhǔn)確套用定額，計算建筑工程直接費、間接費、利潤、稅金及工程造 價。 學(xué)習(xí)情境： 學(xué)習(xí)情境 1 單層磚混結(jié)構(gòu)造價計算 學(xué)習(xí)情境 2 多層磚混結(jié)構(gòu)造價計算 學(xué)習(xí)情境 3 多層框架結(jié)構(gòu)造價計算 2 課程建設(shè)目標(biāo) 2 年內(nèi)，建設(shè) 11 門特色鮮明的工學(xué)結(jié)合課程，開發(fā) 11 門教材，其中，建設(shè) 1 門國 家級精品課程，2 門省級精品課程，4 門院級精品課程。 工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)見表4，工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)見表 5。 表表 4 4 工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)一覽表工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)一覽表 負(fù)責(zé)人 序 號 課 程 名 稱 學(xué)校企業(yè) 經(jīng)費 （萬元） 完成

44、時間 建設(shè)目標(biāo) 1建筑施工組織李玉芬劉永前62013.8國家級精品課程 2建筑工程項目管理黃亞平朱寶元52012.8省級精品課程 3建筑工程預(yù)算劉啟立于明明62013.8院級精品課程 4建筑工程質(zhì)量檢驗與評價王柏春王若輝42012.8 5工程招投標(biāo)與合同管理趙興軍王會臣42012.8 6建筑工程工程量清單計價張崇慶李 崇62012.8院級精品課程 7建筑施工技術(shù)資料管理王詠梅郭玉蓮52012.12院級精品課程 8建筑構(gòu)造與識圖侯虹霞王 松82013.8院級精品課程 9建筑施工技術(shù)劉 萍徐玉寧62012.12 17 序 號 課 程 名 稱 負(fù)責(zé)人經(jīng)費 （萬元） 完成 時間 建設(shè)目標(biāo) 學(xué)校企業(yè) 1

45、0建筑工程測量黃富勇馬仲秋72013.8省級精品課程 11建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用姜泓列周明躍52013.8 合 計62 表表 5 5 工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)一覽表工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)一覽表 負(fù)責(zé)人 序號課 程 名 稱 學(xué)校企業(yè) 經(jīng)費 （萬元） 完成 時間 1建筑施工組織李玉芬劉永前62013.8 2建筑工程項目管理黃亞平朱寶元4.52012.12 3建筑工程預(yù)算劉啟立于明明62013.8 4建筑工程質(zhì)量檢驗與評價王柏春王若輝32013.8 5工程招投標(biāo)與合同管理趙興軍王會臣32012.8 6建筑工程工程量清單計價張崇慶李 崇62013.8 7建筑施工技術(shù)資料管理王詠梅郭玉蓮42012.12 8建筑構(gòu)造與識

46、圖侯虹霞王 松62013.8 9建筑施工技術(shù)劉 萍徐玉寧62012.12 10建筑工程測量黃富勇馬仲秋4.52012.12 11建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用姜泓列周明躍52018.8 合 計54 3. 教學(xué)模式改革 教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例教學(xué)等新的教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)崗位能力、 18 素質(zhì)要求，結(jié)合實際工作過程，以任務(wù)或項目設(shè)置教學(xué)情景。在教學(xué)過程中，利用校內(nèi) 和校外兩個實訓(xùn)場所，做到課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)一體化，學(xué)習(xí)過程與工作過程一致化， 突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生掌握職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識和工作能力。 4.教學(xué)評價體系改革 建立以能力為核心、以過程為重點的考核評價體系，遵循“能力與知識并重；

47、過程 與結(jié)果并重；應(yīng)會與應(yīng)知并重”的考核原則，做到教師考核與學(xué)生自我評價相結(jié)合，并 盡可能采取現(xiàn)場實操、答辯等方式進(jìn)行考核。 （四）強調(diào)專兼結(jié)合，建設(shè)（四）強調(diào)專兼結(jié)合，建設(shè)“雙師雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊 1. 師資隊伍建設(shè)改革舉措 (1) 建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進(jìn)校內(nèi)專業(yè)教師到企業(yè)到企業(yè) 中去中去實踐，不斷積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力。通過與建筑企業(yè)合作，在企業(yè)建 立如“專業(yè)教師實踐進(jìn)修基地”等長期合作機制，提高教師實踐能力。 (2) 直接引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員，充實專業(yè)教師隊伍，改善教師結(jié)構(gòu)。 (3) 引進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)，

48、特別是實踐教學(xué)任務(wù)。 (4) 加強校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，推動校企交流，提高技術(shù)服 務(wù)能力。 2. 專業(yè)帶頭人選拔和培養(yǎng) 建設(shè)目標(biāo)：2 年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人。 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：具有先進(jìn)的高職教育理念，對工程管理和高職教育發(fā)展有深入研究，能 把握高職教育工程管理專業(yè)發(fā)展方向的教師或現(xiàn)場專家；選擇具有在工程管理現(xiàn)場工作 經(jīng)驗 5 年以上（或兼職從事工程管理工作 8 年以上） ，職稱在副高以上的教師或現(xiàn)場專家； 熟悉工程管理領(lǐng)域的人才需求、崗位要求、工作流程；專業(yè)建設(shè)思路清晰，對人才培養(yǎng) 模式的構(gòu)建、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程體系的構(gòu)建有深入理解。 培養(yǎng)措施：充分保證專業(yè)帶頭人的科研、

49、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費，大力支持專業(yè)帶頭人參加 行業(yè)協(xié)會活動、參加國際交流；組織制定專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)規(guī)劃；組織研究實施校企 深度融合機制；2 年內(nèi)主持完成省級及以上的科研或教研課題 1 項。加強專業(yè)團隊建設(shè)， 培養(yǎng) 6 名骨干教師，擴大社會服務(wù)能力。專業(yè)帶頭人實行動態(tài)管理，三年一聘。 3. 骨干教師培養(yǎng)與選拔 建設(shè)目標(biāo)：2 年內(nèi)培養(yǎng)中青年骨干教師 6 名。 19 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：具有在工程施工現(xiàn)場工作經(jīng)驗 3 年以上，或兼職從事工程管理工作 5 年 以上，具有中級職稱以上的教師或現(xiàn)場專家；了解行業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向；具有 較強的高職課程開發(fā)能力，對與工程管理專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)有比較深入的理解；參加 工程

50、管理工作，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會服務(wù)工作。 培養(yǎng)措施：通過進(jìn)修、掛職、訪問學(xué)者、參加國際交流等方式，提高骨干教師水平； 充分保證科研經(jīng)費、課程建設(shè)經(jīng)費， 2 年內(nèi)骨干教師每人開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程1 門，主持院級 以上課題至少1 項，開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)課件1 項；參加社會實踐活動，完成4 項工程管理工作。 4. 兼職教師培養(yǎng)與選拔 建設(shè)目標(biāo)：建立具有 40 名兼職教師的資源庫，每年從資源庫內(nèi)聘請 10 名左右兼職教 師。 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：具有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗，擁有熟練的崗位技能，具備基本教學(xué)能力，具有優(yōu)良 的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。 培養(yǎng)措施：建立兼職教師的選拔和管理辦法；對兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高教師基 本素質(zhì)；為兼

51、職教師提供必要的生活條件；建立靈活的教學(xué)管理機制，方便協(xié)調(diào)兼職教 師本職與承擔(dān)課程的關(guān)系；兼職教師評價辦法。 5. 其他教師引進(jìn)與培養(yǎng) （1）制定青年教師培養(yǎng)方案。支持每位青年教師考取相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書；每年安 排 2 名青年教師掛職鍛煉，每人每年必須至少完成 1 項社會實踐成果；2 年內(nèi)每人至少 參與 1 項院級及以上的教研或科研課題。 （2）提高教師學(xué)歷層次，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。引進(jìn)具有研究生學(xué)歷的專業(yè)課教師， 引進(jìn)具有副高以上職稱的工程技術(shù)人員充實教師隊伍，2 年內(nèi)，任課教師中具有碩士及 以上學(xué)位的保持在 50%以上，高級職稱教師保持在 40%以上。 （3）每年不少于 20%的教師參加專業(yè)

52、或行業(yè)組織的培訓(xùn)。 （五）強化實踐育人，建設(shè)創(chuàng)新型實訓(xùn)基地（五）強化實踐育人，建設(shè)創(chuàng)新型實訓(xùn)基地 1. 實踐訓(xùn)地建設(shè)基本思路 以建設(shè)“校中廠”校內(nèi)實訓(xùn)基地為切入點， 在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實施實踐教 學(xué)改革。強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性 。在校內(nèi)建設(shè)以模擬教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。 工程管理創(chuàng)新型實訓(xùn)基地環(huán)境與建筑施工企業(yè)或各類建筑咨詢公司的工作環(huán)境相同，可 以生產(chǎn)各類建筑工程管理模擬教學(xué)產(chǎn)品。 20 以建設(shè)“廠中?！毙Ｍ鈱嵱?xùn)基地為切入點，通過“校友合作機制”與建筑企業(yè)共同研 討校企深度融合的途徑，將課堂建到建筑施

53、工生產(chǎn)一線，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指 導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。 根據(jù)工程管理各崗位能力要求，設(shè)置建筑工程項目管理、建筑工程預(yù)算 、建筑工程招投 標(biāo)等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，為工學(xué)結(jié)合的課程和實訓(xùn)提供場所；采用真實的環(huán)境和設(shè)備，進(jìn)行仿真訓(xùn) 練； 利用模擬手段，進(jìn)行招投標(biāo) 、建筑施工組織等訓(xùn)練；利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行社會服務(wù) 工作。 2. 實習(xí)實訓(xùn)軟件建設(shè) （1）研討、制定實訓(xùn)室建設(shè)方案； （2）編制實訓(xùn)大綱、指導(dǎo)書等文件，制定實訓(xùn)考核辦法和成績評定標(biāo)準(zhǔn)； （3）制定實訓(xùn)室規(guī)章制度； （4）建立學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法； （5）布置實訓(xùn)室職業(yè)氛圍和企業(yè)文化等。 3

54、. 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) （1）建設(shè)要求 1）按照教學(xué)和實訓(xùn)深度融合的要求，做到 “教、學(xué)、做”在實訓(xùn)室融為一體； 2）按照專業(yè)群建設(shè)的要求，做到“集成、共享、開放” ； 3）按照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的要求； 4）在保證學(xué)生實訓(xùn)的同時，滿足對外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)的要求。 （2）建設(shè)內(nèi)容 1）實訓(xùn)室建設(shè)（見表 6） 表表 6 6 實訓(xùn)室建設(shè)一覽表實訓(xùn)室建設(shè)一覽表 序 號 實訓(xùn)室名稱建設(shè)內(nèi)容開展的實訓(xùn)項目服務(wù)課程 1 完善工程項 目管理實訓(xùn) 室 更新項目管理沙盤、投影儀、 施工管理軟件及辦公設(shè)備 施工管理沙盤實訓(xùn) 施工管理軟件應(yīng)用 建筑工程項目管理 建筑工程施工組織 建筑成本管

55、理 2 更新工程造 價實訓(xùn)室 更新預(yù)算軟件，更新計算機 建筑工程量計算 鋼筋工程量計算 建筑工程計價 建筑工程預(yù)算及軟 件應(yīng)用 21 序 號 實訓(xùn)室名稱建設(shè)內(nèi)容開展的實訓(xùn)項目服務(wù)課程 3 擴建測量實 訓(xùn)室 增加測量儀器和工具 經(jīng)緯儀放線 水準(zhǔn)儀測標(biāo)高 gps 放線 全站儀放線 建筑工程測量 4 擴建工程技 術(shù)資料實訓(xùn) 室 增加計算機及相關(guān)材料 施工準(zhǔn)備階段資料 工程監(jiān)理資料 施工資料 竣工圖及竣工驗收資料 建筑工程技術(shù)資料 5 更新建筑材 料實訓(xùn)室 更新水泥、砂、石、混凝土、 鋼材、防水材料等實驗儀器 水泥檢測 混凝土檢測 集料檢測 鋼筋檢測 混凝土配合比設(shè)計 砌體材料強度檢測 防水材料檢測

56、建筑材料 6 擴建校內(nèi)工 種實訓(xùn)室 增加實訓(xùn)設(shè)備，滿足兩個班 學(xué)生同時實訓(xùn)要求 砌筑工實訓(xùn) 抹灰工實訓(xùn) 鋼筋安裝實訓(xùn) 鋼筋加工實訓(xùn) 模板工實訓(xùn) 建筑施工技術(shù)、建 筑構(gòu)造與識圖、建 筑工程質(zhì)量檢驗與 評定 7 擴建構(gòu)造、 工藝展示室 增加地（樓）面、墻體、門 窗、吊頂?shù)葮?gòu)造和工藝 構(gòu)造展示 工藝展示 建筑工程施工 建筑構(gòu)造與識圖 8 新建招投標(biāo) 實訓(xùn)室 購置招投標(biāo)、評標(biāo)軟件及 辦公設(shè)備 建筑工程招標(biāo)實訓(xùn) 建筑工程投標(biāo)實訓(xùn) 建筑工程評標(biāo)實訓(xùn) 招投標(biāo)與合同管理 4. 校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 新建穩(wěn)定的實習(xí)基地 10 個，企業(yè)參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，企業(yè)技術(shù)人員在學(xué)院兼職， 學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，教師可以在

57、企業(yè)掛職鍛煉，參加企業(yè)工程管理工作，和企業(yè)共同 進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等工作。 22 開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)和管理研究，建立校企雙重管理制度，完善與企業(yè)合作培養(yǎng) 人才的長效機制。企業(yè)按照員工管理制度管理學(xué)生，學(xué)生以員工的身份承擔(dān)崗位工作， 校企共同對學(xué)生的工作態(tài)度、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)提高等方面進(jìn)行嚴(yán)格考核，進(jìn)行校企深度 融合，形成校企合作培養(yǎng)人才的機制。 （六）增強服務(wù)意識，提高社會服務(wù)能力（六）增強服務(wù)意識，提高社會服務(wù)能力 1. 為建筑企業(yè)培訓(xùn)職工 2 年內(nèi)，利用師資和實訓(xùn)條件優(yōu)勢，為遼寧省及遼陽市建筑企業(yè)培養(yǎng)工程管理等方 面人員 3300 人以上，與遼寧省造價管理處、遼陽市建委聯(lián)合進(jìn)行工程造價員、施

58、工員、 質(zhì)檢員、檔案員、測量員等培訓(xùn)。 3.承擔(dān)企業(yè)新規(guī)范、新規(guī)程的宣傳貫徹工作； 4.科技服務(wù) 廣泛開展科技服務(wù)工作，為遼寧地區(qū)建筑行業(yè)提供咨詢服務(wù)；與建筑企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行 橫向科研項目研究，為企業(yè)解決實際問題，幫助企業(yè)進(jìn)行材料檢測、企業(yè)定額編制等工 作。 5.對口支援 充分發(fā)揮輻射作用，利用我省高等職業(yè)教育資源優(yōu)勢，帶動邊遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)職業(yè)技術(shù) 院校的工程管理及相關(guān)專業(yè)建設(shè)，在課程體系建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、實訓(xùn)條件建 設(shè)等方面予以支持。 （七）樹立素質(zhì)教育觀念，加強職業(yè)教育文化建設(shè)（七）樹立素質(zhì)教育觀念，加強職業(yè)教育文化建設(shè) 1. 強化專業(yè)教師職業(yè)文化素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)院的整體部署，通過政治學(xué)習(xí)

59、、業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)和教師掛職鍛煉等多種形式，加強專業(yè)教師的職業(yè)文化素質(zhì)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師主動把職 業(yè)文化素質(zhì)教育實施到課程教學(xué)中。 2. 開展企業(yè)文化進(jìn)課堂、進(jìn)實訓(xùn)室、進(jìn)學(xué)生頭腦。通過辦公室、教室以及實訓(xùn)室的 職業(yè)文化建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)教育文化氛圍，使學(xué)生在良好的職業(yè)教育文化中得到熏 陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。 3. 定期邀請專家作各類學(xué)術(shù)講座和技術(shù)輔導(dǎo)。組織開展學(xué)生訪校友、學(xué)生進(jìn)企業(yè)， 深入進(jìn)行社會調(diào)查、文化傳播、社會服務(wù)等實踐活動，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 4. 積極開展職業(yè)技能競賽活動。針對本專業(yè)的核心技能，模擬實際工作環(huán)境和條 件，開展專業(yè)技能大賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，培養(yǎng)學(xué)

60、生的團隊協(xié)作意識和 創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 23 （八）（八） 實施三方評價，明確人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)實施三方評價，明確人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo) 建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三 方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為 衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追 蹤。 建筑工程管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是畢業(yè)生初次就業(yè)率高、畢業(yè)生年底就業(yè)率高、畢 業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率高、畢業(yè)生平均起薪額高、工作一年后的平均月薪高、企業(yè)滿意度 高、雙證書率高。 具體監(jiān)控指標(biāo)是：初次就業(yè)率 98%以上、年