生物中考專題探究實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟； 2、如何找變量、設(shè)計(jì)對照； 3、能區(qū)別對照組和實(shí)驗(yàn)組； 4、能設(shè)計(jì)和補(bǔ)充完善某一實(shí)驗(yàn)。 一、探究的一般步驟：一、探究的一般步驟： 1、提出問題：如鼠婦怕光嗎？ 2、作出假設(shè)：如鼠婦怕光。 3、制定計(jì)劃：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，（擬定探究計(jì)劃，列 出所需材料用具、選出控制變量、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)看 課本P30） 4、實(shí)施計(jì)劃：嚴(yán)格按照探究方案做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真詳實(shí)地記錄。 5 5、得出結(jié)論：（如鼠婦怕光。）、得出結(jié)論：（如鼠婦怕光。） 6、表達(dá)與交流：如哪邊的鼠婦多，鼠婦喜 歡什么樣的環(huán)境等。 1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循的原則：、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循的原則： （1 1

2、）對照原則：）對照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實(shí)科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實(shí) 驗(yàn)方案簡潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力驗(yàn)方案簡潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力 （2 2）等量原則：）等量原則：每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。 （3 3）單一變量原則：）單一變量原則：即控制其它條件不變，而只即控制其它條件不變，而只 改變其中一個(gè)條件，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響改變其中一個(gè)條件，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 （4 4）多個(gè)參與原則：）多個(gè)參與原則：采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，避采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，避 免偶然因素的發(fā)生免偶然因素的發(fā)生 二、探究實(shí)驗(yàn)中的對照二、探究實(shí)驗(yàn)中的對照 2、關(guān)于

3、對照實(shí)驗(yàn)、關(guān)于對照實(shí)驗(yàn) （1 1）對照實(shí)驗(yàn)的概念：）對照實(shí)驗(yàn)的概念：在研究一種條件對探究對象的影在研究一種條件對探究對象的影 響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相 同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。 （3 3）對照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般對照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般 要采取要采取多個(gè)個(gè)體多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果取平均值取平均值。 （2 2）實(shí)驗(yàn)變量：）實(shí)驗(yàn)變量：簡稱變量，即對照實(shí)驗(yàn)中不同的條件。簡稱變量，即對照實(shí)驗(yàn)中不同的條件。 兩組對照實(shí)驗(yàn)中一般只能設(shè)計(jì)兩組對照實(shí)驗(yàn)中一般

4、只能設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)變量。簡單地說，變量。簡單地說， 就是要做到兩組對照裝置中，只有一個(gè)條件不同。就是要做到兩組對照裝置中，只有一個(gè)條件不同。 （4 4）對照實(shí)驗(yàn)中的對照組和實(shí)驗(yàn)組：）對照實(shí)驗(yàn)中的對照組和實(shí)驗(yàn)組： A、實(shí)驗(yàn)組：是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的一組（與假設(shè)相與假設(shè)相 一致的組一致的組）； 如“鼠婦怕光”的實(shí)驗(yàn)中，有光的一組做為實(shí)驗(yàn)組。 B、對照組：是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的一組。 如“鼠婦怕光”的實(shí)驗(yàn)中，無光的一組做為對照組。 某生物興趣小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取同種、 同齡、等體重的成年雌鳥分成數(shù)量相等的兩組， 甲組飼以正常食物（不含DDT），乙組飼以同 種但含DDT的食物，然后比較兩組鳥的蛋殼厚

5、 度。 在該實(shí)驗(yàn)中，可作出的假設(shè)為 ， 其中實(shí)驗(yàn)組是 組，對照組是 組。 DDTDDT能影響能影響 蛋殼的厚度蛋殼的厚度 乙乙 甲甲 4、利用相關(guān)對照，邏輯推理相關(guān)結(jié)論、利用相關(guān)對照，邏輯推理相關(guān)結(jié)論 （或預(yù)期結(jié)果）（或預(yù)期結(jié)果） 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮砻鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?1 1、找出相關(guān)變量、找出相關(guān)變量 2 2、確定控制變量的對照方法、確定控制變量的對照方法 3 3、結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程的思維：三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程的思維： 2 2、實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）、實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述） 3 3、在量上難以做

6、到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性定性” 的語言表達(dá)。的語言表達(dá)。 1 1、實(shí)驗(yàn)組別編號描述、實(shí)驗(yàn)組別編號描述 如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1 1、2 2、3 3 或或A A、B B、C C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以編號便于區(qū)分。等加以編號便于區(qū)分。 如：第一步如：第一步。 第二步第二步。 如：如：1 1、。 2 2、。 如：如：“一段時(shí)間一段時(shí)間”、“適宜的溫度適宜的溫度”、“適量的適量的”、“一定量的一定量的” 等。等。 四、簡明、準(zhǔn)確地組織語言文字四、簡明、準(zhǔn)確地組織語言文字 1

7、、審題錯(cuò)誤審題錯(cuò)誤沒有弄清題意沒有弄清題意 2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足實(shí)驗(yàn)材料、儀器功能不熟悉實(shí)驗(yàn)材料、儀器功能不熟悉 3、缺乏方法缺乏方法不會控制變量、觀察和測量不會控制變量、觀察和測量 實(shí)驗(yàn)變化實(shí)驗(yàn)變化 4、數(shù)據(jù)解讀錯(cuò)誤數(shù)據(jù)解讀錯(cuò)誤不善于從圖、表中獲取不善于從圖、表中獲取 有效的信息有效的信息 5、結(jié)論錯(cuò)誤結(jié)論錯(cuò)誤不會用有關(guān)的原理解釋實(shí)驗(yàn)不會用有關(guān)的原理解釋實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)不完整實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)不完整表達(dá)能力不強(qiáng)表達(dá)能力不強(qiáng) 五、在探究實(shí)驗(yàn)題中常見的錯(cuò)誤 1、找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的描述錯(cuò)誤并改正、找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的描述錯(cuò)誤并改正 例例. .為為“探究淀粉在口腔內(nèi)的

8、消化探究淀粉在口腔內(nèi)的消化 ”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方法，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方法 和步驟：和步驟： 在在A、B兩只試管中分別加入兩只試管中分別加入2ml經(jīng)冷卻的漿糊經(jīng)冷卻的漿糊 在在A試管中加試管中加1ml清水，清水，B試管中加試管中加2ml唾液唾液 將兩只試管搖勻后，置于將兩只試管搖勻后，置于60左右的水中左右的水中10分鐘；分鐘； 取出取出A、B兩只試管兩只試管,各滴入各滴入2滴碘液，搖勻，滴碘液，搖勻， 觀察并記錄各試管中的顏色變化觀察并記錄各試管中的顏色變化 該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請指出錯(cuò)誤并改正。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請指出錯(cuò)誤并改正。 六、探究實(shí)驗(yàn)考查形式：六、探究實(shí)驗(yàn)考

9、查形式： （1）步驟）步驟中加入的清水和唾液應(yīng)等量，把加入中加入的清水和唾液應(yīng)等量，把加入1ml清清 水改為水改為2ml，與唾液量相等。，與唾液量相等。 （2）步驟中置于）步驟中置于60的溫水中，溫度太高，會導(dǎo)的溫水中，溫度太高，會導(dǎo) 致唾液淀粉酶失去活性，應(yīng)改為致唾液淀粉酶失去活性，應(yīng)改為37 溫水。溫水。 2、補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn) 例例. .小明為證明小明為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用細(xì)菌對植物遺體的分解作用，想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。，想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下， 乙

10、組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。 請你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)：請你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)： （1 1）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將 樹的落葉分成等量的兩份，標(biāo)為甲、樹的落葉分成等量的兩份，標(biāo)為甲、 乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持 。 （2 2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是 ；對照組是；對照組是 。 （3 3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時(shí)間后，）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時(shí)間后， 組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。 說明細(xì)菌對植物遺體有說明細(xì)菌對植物遺體有 作用。作用。 同一種同一種 足夠的水分

11、足夠的水分 乙組乙組 甲組甲組 乙組乙組 分解分解 例例. .為了驗(yàn)證為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn) 行了實(shí)驗(yàn)：將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入行了實(shí)驗(yàn)：將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1 1只塑料袋和只塑料袋和1 1 只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料 袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外 界空氣進(jìn)入；在黑暗處放置界空氣進(jìn)入；在黑暗處放置1212小時(shí)。請回答：小時(shí)。請回答：【

12、0606年中考卷年中考卷】 （1 1）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通 入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ，這個(gè)現(xiàn)象說，這個(gè)現(xiàn)象說 明明 。 （2 2）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，用溫度計(jì)測量豆芽的溫度，結(jié)果高小時(shí)后，用溫度計(jì)測量豆芽的溫度，結(jié)果高 于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了 。 （3 3）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的 蠟燭放入瓶內(nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是蠟

13、燭放入瓶內(nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，理由，理由 是是 。 （4 4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是 。 3、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論 石灰水變渾濁 豆芽呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 豆芽呼吸作用釋放熱量 蠟燭熄滅 豆芽呼吸作用消耗了氧氣 排出光合作用的干擾 例1、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下 表是某校生物興趣小組為探究“光對菠菜種子萌 發(fā)的影響”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。 請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題： （1）他們提出的問題是： ？ （2）他們作出的假設(shè)是： 。 相同花盆相同花盆 大小形狀相似大小形狀相似 的菠菜種子的菠菜種子 放置環(huán)境放置環(huán)境溫度

14、溫度水水 1號號100粒粒光照光照20 適量適量 2號號100粒粒暗室暗室20 適量適量 典型例題：典型例題： 光對菠菜種子的萌發(fā)有影響嗎？光對菠菜種子的萌發(fā)有影響嗎？ 光對菠菜種子的萌發(fā)有影響光對菠菜種子的萌發(fā)有影響 例例1、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興 趣小組為探究趣小組為探究“光對菠菜種子萌發(fā)的影響光對菠菜種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。 你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題：你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題： （3）你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn)）你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn) （選填（選填“能能”或或“不能不能”）證明光照對）證明光照對 萵苣種子萌發(fā)

15、的影響。萵苣種子萌發(fā)的影響。 原因是原因是 。 （4）你對實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是：）你對實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是： 。作出修改后，。作出修改后， 實(shí)驗(yàn)組是實(shí)驗(yàn)組是 號花盆，對照組是號花盆，對照組是 號花盆，實(shí)驗(yàn)變量是號花盆，實(shí)驗(yàn)變量是 。 相同花盆相同花盆 大小形狀相似的大小形狀相似的 菠菜種子菠菜種子 放置環(huán)境放置環(huán)境溫度溫度水水 1號號100粒粒光照光照20 適量適量 2號號100粒粒暗室暗室20 不適量不適量 典型例題典型例題 不能不能 該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量 2 2號花盆也加適量的水號花盆也加適量的水 1 12 2 光光 2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 例2、在“探究水

16、對種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組同 學(xué)分別進(jìn)行了 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示： 本實(shí)驗(yàn)的變量是_。 你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的 設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請簡要說明 理由(4分) 答：A組 。 答：B組 。 除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你 還能夠提出其他可以探究的問題嗎？ 答： 。 A組不科學(xué)組不科學(xué),理由是對理由是對 照組與實(shí)驗(yàn)組中種子照組與實(shí)驗(yàn)組中種子 的數(shù)量不相等的數(shù)量不相等 B組也不科學(xué)組也不科學(xué),理由是沒理由是沒 有設(shè)置對照組有設(shè)置對照組 水水 溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎？溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或土壤對種子的萌發(fā)有影或土壤對種子的萌發(fā)有影 響嗎？響嗎？ 或空氣對種子的萌

17、發(fā)有影響嗎？或空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或陽光對種子的或陽光對種子的 萌發(fā)有影響嗎？等等萌發(fā)有影響嗎？等等 例例4 4、將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，、將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后， 光照光照2 23 3小時(shí)。取下葉片小時(shí)。取下葉片A A和和B B，去掉葉片中的葉綠素，去掉葉片中的葉綠素， 然后用碘液分別檢驗(yàn)。然后用碘液分別檢驗(yàn)。 (1)(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植 物進(jìn)行光合作用需要物進(jìn)行光合作用需要 作作 原料。原料。 (2)(2)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中，A A組對組對B B組起組起 作作 用。用。 (3)(3)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)用碘

18、液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán) 的葉片是的葉片是 ，說明它沒有進(jìn)，說明它沒有進(jìn) 行行 作用。作用。 二氧化碳二氧化碳 對照對照 A 光合光合 例例5 5、酸雨對植物的生長會有影響嗎、酸雨對植物的生長會有影響嗎? ?小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究 ，制定計(jì)劃并實(shí)施，制定計(jì)劃并實(shí)施 (1)(1)在一個(gè)花盆里播在一個(gè)花盆里播1010粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)； (2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨模擬酸雨”。 (3)(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并記

19、，每天一次，觀察并記 錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。 請你回答下列問題：請你回答下列問題： (1)(1)此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么? ? (2) (2)作出的假設(shè)是什么作出的假設(shè)是什么? ? (3) (3)小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對照組小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對照組? ? (5) (5)根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是 (6)(6)有人認(rèn)為只要用有人認(rèn)為只要用1 1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢? ?簡述你的簡述你的 理由。理由。 酸雨對植物的生長會有影響嗎酸雨對植物的生長會有影響嗎? ? 酸雨對植物的生長有影響酸雨對植物的生長有影響( (或酸雨對植物的生長沒有影響或酸雨對植物的生長沒有影響) )。 沒有沒有 酸雨對植物的生長有不良影響。酸雨對植物的生長有不良影響。 不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存