434數(shù)字化背景下校外舞蹈教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新

1、數(shù)字化背景下校外舞蹈教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新舞蹈是一門綜合性的表演藝術(shù)。兒童學(xué)習(xí)舞蹈有助于陶冶高尚情操、培養(yǎng)健美的體形，增進(jìn)身心健康、豐富學(xué)習(xí)生活。校外教育機(jī)構(gòu)的舞蹈教學(xué)不同于普通學(xué)校的舞蹈課，它既注重兒童對(duì)舞蹈興趣的培養(yǎng)又要完成專業(yè)舞蹈知識(shí)的傳授和舞蹈技能的培訓(xùn)，因此作為校外教育的舞蹈教師有責(zé)任使校外的舞蹈教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的培訓(xùn)基地，藝術(shù)人才成長(zhǎng)的搖籃，成為學(xué)生自主發(fā)展的個(gè)性天地和才華展示的發(fā)展舞臺(tái)。進(jìn)人信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)日益成為教育技術(shù)的重要組成部分，多媒體教學(xué)在舞蹈藝術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的需要。利用多媒體存儲(chǔ)容量大，具有直觀性、交互性和網(wǎng)絡(luò)

2、化的特性來(lái)輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈技能、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、促進(jìn)全面發(fā)展起到積極的作用。本文就校外教育全面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于兒童舞蹈教學(xué)，進(jìn)行了相關(guān)闡述。一、多媒體技術(shù)介入校外舞蹈教學(xué)是大勢(shì)所趨電腦多媒體技術(shù)以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)和更有利于保存、收集資料、相互交流等優(yōu)勢(shì)，極大地促進(jìn)舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。 1、傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)呼喚教學(xué)形式的變革 舞蹈主要是以表演者人體的動(dòng)作、形象、表情來(lái)表現(xiàn)人的感情、傳達(dá)信息、演繹劇情、故事，具有直觀形象的特點(diǎn)，在教學(xué)形式上一直以教師口傳身授為主。雖然在教學(xué)中也借助

3、以文字教材、插圖，但在實(shí)際教學(xué)中，如果教師不作親身示范指導(dǎo)，只憑文字、插圖學(xué)習(xí)，學(xué)生很難掌握舞蹈技術(shù)要領(lǐng)，這是舞蹈教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的不同之處。這種最基本的面授教學(xué)手段（方法）使得教師可以有針對(duì)性地臨場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生可以有針對(duì)性地當(dāng)堂提問(wèn)，這種極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，使師生之間教與學(xué)的互動(dòng)發(fā)揮到極致。但是舞蹈教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與作用；重視教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；重視外部刺激和評(píng)析，輕視了學(xué)生內(nèi)在因素的激發(fā)和自我評(píng)價(jià)，從而束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮與全面素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代教育媒體

4、因其具有形象直觀顯現(xiàn)人體形象、舞蹈動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)，完全可以成為舞蹈信息的載體被引人舞蹈教學(xué)之中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，探索如何將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是我們的根本目的。在舞蹈藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，遠(yuǎn)程舞蹈、虛擬數(shù)字舞蹈和游戲等大量數(shù)字舞蹈藝術(shù)作品的涌現(xiàn)，充斥了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。可見(jiàn)在課堂教學(xué)中，不斷地利用數(shù)字多媒體技術(shù)展現(xiàn)舞蹈這一學(xué)科的前沿和發(fā)展，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美判斷，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。 因此，創(chuàng)新信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，在大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新藝術(shù)教育的熱潮中，校外舞蹈教學(xué)的數(shù)字化是大勢(shì)所趨。我們將以信息技術(shù)為

5、手段，深化舞蹈教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)校舞蹈課教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步改進(jìn)，全面提高高等教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量。2、多媒體技術(shù)與舞蹈教學(xué)的整合是現(xiàn)代藝術(shù)教育的核心在信息飛速傳播的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)變得異常便捷。以電腦為主的數(shù)字化工具的迅速發(fā)展，對(duì)舞蹈藝術(shù)和舞蹈教學(xué)提出了新要求，舞蹈教育必須跟上當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的步伐，以數(shù)字化技術(shù)為支點(diǎn)，建構(gòu)數(shù)字式的教學(xué)新模式，抓住數(shù)字化時(shí)代下的機(jī)遇，讓舞蹈藝術(shù)與校外舞蹈教學(xué)蓬勃發(fā)展。舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)也通過(guò)多樣的視覺(jué)媒體傳播和多感官刺激的手法豐富著自己的藝術(shù)語(yǔ)言，開(kāi)創(chuàng)著校外舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新之路。多媒體存儲(chǔ)容量大、直觀生動(dòng)，其交互性和網(wǎng)絡(luò)

6、化可以來(lái)輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)技能知識(shí)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其全面發(fā)展有著積極的作用。我們看到了多媒體技術(shù)把文本、聲音、圖形和圖像等與計(jì)算機(jī)綜合在一起，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的“五感”，交互式地完成教學(xué)目標(biāo)。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)與舞蹈藝術(shù)教育的結(jié)合將成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的核心和必然趨勢(shì)，大力推進(jìn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在多姿多彩的多媒體教學(xué)中創(chuàng)新藝術(shù)、放飛理想，這將是未來(lái)教育發(fā)展的必然。3、多媒體技術(shù)對(duì)校外舞蹈教學(xué)的輔助作用實(shí)踐中，

7、我們積極利用多媒體存儲(chǔ)容量大，具有直觀性、交互性和網(wǎng)絡(luò)化的特性來(lái)輔助校外舞蹈教學(xué)。一是依托技術(shù)直觀性，豐富舞蹈教學(xué)的形象性 。學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、劇目教學(xué)的隊(duì)列變換、舞臺(tái)方位調(diào)度都可以制成教學(xué)課件，并輔以必要的技術(shù)要領(lǐng)講解與圖文，將清晰、完整地展示出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可以一目了然，輕松有趣。課件既濃縮教學(xué)內(nèi)容，又涵蓋更多的教學(xué)信息，還可以把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容特別標(biāo)出，以利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。我們利用多媒體技術(shù)中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈類型的文化背景，使學(xué)生把握舞蹈藝術(shù)肢體語(yǔ)言的情感語(yǔ)義和形態(tài)構(gòu)成。例如，在民間舞教學(xué)中，對(duì)民族風(fēng)情圖片或影像的展示就可以提高學(xué)生對(duì)舞蹈語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

8、和把握，民族音樂(lè)的導(dǎo)入欣賞可以引發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈藝術(shù)理解的情感共鳴。同時(shí)，視聽(tīng)資料信息傳達(dá)的形象性是老師單純的語(yǔ)言介紹所不能達(dá)到的，前者更為全面、形象和具體。二是依托技術(shù)交互性，化解教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等內(nèi)容是教師很難用語(yǔ)言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以使教材以直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。我們利用人機(jī)交互，詳略繁簡(jiǎn)自由控制，有利于教學(xué)中要點(diǎn)、難點(diǎn)的講解、分析和掌握同時(shí)，利用錄像反饋技術(shù)還可以讓學(xué)生主動(dòng)觀摩、自我檢查學(xué)習(xí)效果；我們通過(guò)反復(fù)回放教學(xué)實(shí)況錄像，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，教師給予講評(píng)，師生共同改

9、進(jìn)教學(xué)，使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則落到實(shí)處；我們通過(guò)播放優(yōu)秀的舞蹈作品，拓展學(xué)生的視野，使之感受優(yōu)秀舞蹈作品的藝術(shù)魅力之所在，借鑒優(yōu)秀作品的創(chuàng)作方法，提高舞蹈鑒賞、分析及創(chuàng)造能力；我們還可以通過(guò)攝影、錄像設(shè)備，記錄有保留價(jià)值的舞蹈教學(xué)資料（如組合、節(jié)目、劇目、課程）供以后教學(xué)參考、研究之用，學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，提高對(duì)此類舞蹈的掌握水平和自主學(xué)習(xí)能力。教師可以用更多的時(shí)間來(lái)糾正和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。二、多媒體技術(shù)介入校外舞蹈教學(xué)的優(yōu)化策略舞蹈藝術(shù)的教與學(xué)在現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)的輔助下，逐步推陳出新，并在內(nèi)部深化改革，最終贏得更大的發(fā)展。校外舞蹈教育正朝著多元化、現(xiàn)代化、

10、多媒介化和全方位感官刺激的方向迅速發(fā)展。從只有畫(huà)面沒(méi)有聲音的純肢體語(yǔ)言表達(dá)，到聲、光、電多方位輔助表演，再到電腦藝術(shù)、行為藝術(shù)、展示藝術(shù)等多藝術(shù)門類的相互借鑒，舞蹈藝術(shù)表演和教學(xué)正走向一條藝術(shù)語(yǔ)匯更豐富、情感氛圍更濃烈、視覺(jué)美感更具沖擊力的變革之路。1、創(chuàng)新舞蹈音樂(lè)伴奏教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與熱情學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過(guò)信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 策略一，運(yùn)用多媒體汲取民

11、族文化精髓。用多媒體研發(fā)軟件取代錄音機(jī)、組合音響等電化手段伴奏與演出，教師在備課、上課、實(shí)習(xí)課中代替鋼琴與樂(lè)隊(duì)，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得對(duì)舞蹈節(jié)律、情緒等因素的認(rèn)識(shí)，以加快他們對(duì)舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。蒙古舞是草原生活的藝術(shù)化，舞蹈表現(xiàn)的是一種陽(yáng)剛之美。在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈草原贊歌過(guò)程中，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生去領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，去汲取各民族的文化精髓，通過(guò)ppt讓學(xué)生在一種直觀又充滿了愉悅的氛圍中了解了蒙古的地理位置、人文風(fēng)情、地方特色等。在學(xué)習(xí)蒙古舞的時(shí)候，教師通過(guò)錄像讓學(xué)生了解蒙古人的生活習(xí)俗、蒙古人的穿著打扮，同時(shí)運(yùn)用背景音樂(lè)，自然的引出了蒙古舞蹈的教學(xué)。這樣不僅僅讓學(xué)生學(xué)到了動(dòng)

12、作，從中還讓學(xué)生領(lǐng)略到蒙古人粗獷、熱情的性格特點(diǎn)。策略二，運(yùn)用多媒體細(xì)致觀察形象模仿。在舞蹈教學(xué)中，利用midi等現(xiàn)代音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行舞蹈伴奏教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。選取不同風(fēng)格的音樂(lè)模式參與到舞蹈基訓(xùn)課的音樂(lè)伴奏中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的基訓(xùn)內(nèi)容在音樂(lè)的渲染下，啟發(fā)學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的感受和理解。這樣就改變了單調(diào)刻板的教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)、交流，發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使他們?cè)诔晒Φ乃囆g(shù)體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心、激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。在教傣族舞蹈金孔雀時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件先給學(xué)生上了一節(jié)欣賞課。學(xué)生看到了在草地上自由自在嬉戲、無(wú)憂覓食的孔雀，深刻感受到了傣族

13、人民對(duì)吉祥鳥(niǎo)的喜愛(ài)；通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)孔雀走路、開(kāi)屏、覓食、喝水等神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并惟妙惟肖地模仿了起來(lái)；對(duì)于傣族姑娘的筒裙提出了許多問(wèn)題：“老師，她們干嘛穿那樣的裙子？”“她們穿著那樣的裙子就不能跑步了吧？”于是在接下來(lái)的舞蹈課上，不用教師反復(fù)提醒要點(diǎn)，學(xué)生也能自覺(jué)地并攏大腿，只抬小腿，并能用手指惟妙惟肖地模仿孔雀，并且不斷地出現(xiàn)一些幼稚的創(chuàng)造性動(dòng)作。真的讓人嘆為觀止！由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作空間。策略三，運(yùn)用多媒體提高創(chuàng)新意識(shí)。在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，學(xué)生則是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的

14、積極參與者。為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，其結(jié)果更會(huì)令你驚喜。在教馬跑的律動(dòng)時(shí)，教師用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)“大草原”的意境：“在一片美麗的大草原上，一匹老馬帶著一群小馬在草地上吃草”，再用音響設(shè)備讓學(xué)生很認(rèn)真地聆聽(tīng)這段音樂(lè)，隨著歡快的音樂(lè)，我邊做動(dòng)作，邊學(xué)老馬的口吻來(lái)激發(fā)“小馬”跟我學(xué)奔跑。熟練準(zhǔn)確的動(dòng)作，加上老師富有感染力的語(yǔ)言，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，好像自己真的成了一匹小馬，在大草原上奔跑，為了讓學(xué)生體會(huì)速度的快慢帶來(lái)的動(dòng)作幅度的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想種種情形，如快速的奔跑就表示有緊急的事情，就要用上全身的力氣，動(dòng)作重

15、復(fù)交替的要快，有的學(xué)生就搶著說(shuō)他在電影、電視中看到的情景，自然而然的模仿起來(lái)，左手快速的拉住馬韁，右手不停地拍打自己的臀部，睜大眼睛，盯住前面，個(gè)個(gè)身臨其境，表現(xiàn)的自然逼真。速度慢，就表示馬跑累了，要邊走邊休息，動(dòng)作幅度要小一些。結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的變化，學(xué)生在豐富的想象狀態(tài)下，自然地提高了對(duì)音樂(lè)的感受力和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。2、導(dǎo)入數(shù)字化舞蹈審美教育，啟迪學(xué)生創(chuàng)新藝術(shù)語(yǔ)言 利用計(jì)算機(jī)模擬自然、社會(huì)的規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特別適用于常規(guī)教學(xué)方法難于實(shí)現(xiàn)或控制的微觀過(guò)程、環(huán)境復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程、抽象概念或過(guò)程的視覺(jué)化等。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫(huà)面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行

16、學(xué)習(xí)。 策略一，調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)揮主體能動(dòng)。大部分的舞蹈教師都是采用教師示范學(xué)生跟著學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，這種教育方法固然可行，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造有著局限性。在舞蹈教學(xué)中加上多媒體課件，讓學(xué)生從欣賞作品到理解作品，從理解作品到喜歡作品，最后再到教學(xué)環(huán)節(jié)，相對(duì)而言，學(xué)生更是在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榉磸?fù)地欣賞舞蹈作品，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)常受直接興趣所支配，教師運(yùn)用電教媒體形聲結(jié)合、聲畫(huà)并茂的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。如在教“一位小跳”時(shí)，可利用多媒體優(yōu)勢(shì)，將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)

17、播放，讓學(xué)生們感知，也可將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來(lái)，供學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來(lái)教師的示范是無(wú)法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來(lái)細(xì)致地進(jìn)行分解動(dòng)作演示，“一位小跳”的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。策略二，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，彰顯表現(xiàn)能力。在傾聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的豐富想象和大膽表現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)陶冶學(xué)生的美感和個(gè)性大有益處。因此，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)律動(dòng)小花貓時(shí)，先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片貓與老鼠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生在表現(xiàn)小花貓捉老鼠的情節(jié)中把地板踩得嘭嘭響，我便提醒他們：“剛才我們?cè)诳磩?dòng)

18、畫(huà)片的時(shí)候，小花貓是怎樣捉老鼠的呀?”學(xué)生聽(tīng)了，很快地糾正動(dòng)作，而且還象模象樣地表現(xiàn)小花貓捉老鼠時(shí)警覺(jué)的樣子，真是可愛(ài)極了。在一次次的引導(dǎo)和模仿中，學(xué)生一步步地學(xué)習(xí)著、感受著各種不同的音樂(lè)，學(xué)習(xí)用各種富有韻律的動(dòng)作表現(xiàn)出不同的音樂(lè)。 3、提供大膽實(shí)踐展示舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，將學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)的海洋中，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，使他們的想象力插上翅膀，讓足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，積極地、主動(dòng)地、有目的地去獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。策略一，鼓勵(lì)即興創(chuàng)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生需要的就是教師賞識(shí)的眼神、鼓勵(lì)的語(yǔ)言

19、，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。當(dāng)然，在舞蹈教學(xué)中最難的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，它需要學(xué)生在具備一定舞蹈技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。學(xué)生身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造的環(huán)境。學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈，并掌握風(fēng)格、情緒、節(jié)奏后，組織學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)遷移條件，讓學(xué)生用掌握的知識(shí)技能進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生根據(jù)媒體上原舞蹈的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格，自己編動(dòng)作或改編部分動(dòng)作。如喜訊一課，這是一首充滿喜慶氣息的彝族舞曲。熱烈歡快的節(jié)奏和充滿諧趣的旋律，表現(xiàn)了彝族人民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。為了讓學(xué)生了解彝族，感受彝族人民勤勞善良的品

20、質(zhì)和熱情奔放的性格，教師充分挖掘教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞重點(diǎn)，大膽地整合素材、擴(kuò)充信息，使課堂充盈著文化和藝術(shù)氣息。課前，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑（上網(wǎng)查資源、請(qǐng)教父母、老師等）搜集有關(guān)彝族的地理、風(fēng)俗和歌舞信息，并做好筆記，課堂上進(jìn)行交流，分小組舉行八分鐘左右的“智力大比拼”競(jìng)猜活動(dòng)。這樣不僅培養(yǎng)了他們搜集和處理信息的能力，而且也培養(yǎng)了理解能力、創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力，使他們?cè)谶^(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得彝族的有關(guān)知識(shí)，更為理解和表現(xiàn)彝族民歌的風(fēng)格及形成要素構(gòu)筑了良好的背景基礎(chǔ)。策略二，關(guān)注反饋鞏固，鞏固教學(xué)效果。多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果

21、“返回傳入”以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在舞蹈動(dòng)作的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能及時(shí)利用攝像機(jī)與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的正確與錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)錄下來(lái)，反映在大屏幕上，便于學(xué)生自己作正誤對(duì)比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。如在教三個(gè)小和尚這一舞蹈時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能清楚地看到自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，它就像一面大鏡子一樣時(shí)刻提醒學(xué)生，他們的動(dòng)作是否規(guī)范和正確。這樣不但能進(jìn)行自我檢查，而且還能讓同學(xué)之間互相檢查，互相交流。這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。四、創(chuàng)新校外舞蹈教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)融合了多媒體元素的校外舞蹈教學(xué)越來(lái)越豐富好看，越來(lái)越平易近人，為學(xué)生提供了廣泛的舞蹈伴奏音樂(lè)形象、新穎的音樂(lè)內(nèi)容、豐富的音樂(lè)意境和多樣的音樂(lè)風(fēng)格等方面的感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠提升學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 1、引發(fā)了學(xué)生的情感效應(yīng)基于多媒體的舞蹈教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中、在情感與思維交融中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的不斷飛躍，這就是人們常說(shuō)的多媒體教學(xué)所引發(fā)的心理效應(yīng)和情感效應(yīng)。2、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能 藝術(shù)教育的核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新一種美感、一種意韻、一種符號(hào)、一種存在的方式等等。通過(guò)舞蹈藝術(shù)作品展現(xiàn)學(xué)生美好的思想情感、生動(dòng)的生活畫(huà)面、深邃的精神世界，滿足了學(xué)生的精神文化生活需求，這些透過(guò)舞蹈藝術(shù)