湘美版小學美術三年級上冊《鳥之王》教學設計1

1、鳥之王教學設計【教學目標】：1、 認知目標：通過教學活動，學生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；2、 能力目標：通過教學活動，學生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學生形象觀察、分析能力和想象力；3、 情感目標：通過教學活動，學生能關注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情?！窘虒W重點】：在教學活動中，引導學生運用想象組合的方法闡述、設計鳥王的形象?！窘虒W難點】：引導學生在設計中關注鳥王的形狀、色彩等特征的表達?！窘虒W準備】：課前介紹大朋友。并以有關動物的笑話開始交流?！窘叹摺浚赫n件一份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷；【學具】：水彩

2、筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；【教學過程】：一、說一說：鳥的基本特征；1、 課前熱身：手影游戲；2、 導入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天，我也帶來了一些動物朋友，你們聽，這是誰呢？（課件：鳥鳴音效）3、 問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨特的嘴和爪子等）【強調鳥的基本特征，引導學生關注不一樣特征的鳥】 4、 教師：大家觀察生活真仔細，你們再聽一聽，鳥兒朋友們在和我們說些什么呢？（鼓勵：真是一個想象力豐富的孩子?。┒?、猜一猜：誰是鳥王？1、 導入：讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？（課件：

3、燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人們模仿這形狀，設計出了一種叫“燕尾服”的服裝）（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）（鸚鵡，它又有什么特點？）【引導學生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區(qū)別】2、總結：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是鳥王。3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？【強調選擇鳥王的不同標

4、準】 問2：可不可以把它們的優(yōu)點放在一起，我們來組合一個鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）出示教師ps組合范圖，學生觀察，并思考：你會用哪些動物的形象來組合？4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉祥。在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）5、 總結：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王？三、畫一畫：不一樣的鳥王；1、 （播放課件

5、展示并提示）讓我們來看看小提示：你希望你的鳥王是什么樣子？有什么色彩花紋？欣賞：不一樣的鳥。2、 學生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個新鳥王！3、 教師個別指導，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領，叫什么名字）四、評一評：我們的鳥王們；1、 作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。2、 問：你是怎么表現(xiàn)這個鳥王形象的？它有什么特殊的本領嗎？它叫什么名字？鼓勵：這個鳥王真漂亮，讓我們帶著這個頭飾學鳥兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）3、 學生展示：讓鳥兒們飛起來！總結：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不一樣的本領和名字，它們都是我們的好朋友。五、看一看：這是我們的家園；1、(出示課件圖片地球)教師：這是什么？2、（課件同步浮現(xiàn)：地球上的動物和人類）教師講述：在茫茫的宇宙里，地球就像一顆耀眼的明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同生活，大家看，這里是我們共同的家園。3、總結：今天，我們用組合想象的