西單中心小學下學期語文教研工作計劃

1、西單中心小學下學期語文教研工作計劃一、指導思想全處小學語文教學教研工作堅持以北環(huán)區(qū)小學語文教研工作計劃和西單中心小學下學期教學教研工作計劃為指導，以提升教學質(zhì)量為主要任務，以課堂教學為突破口，以校本教研為主要渠道，抓好“六項任務”，課堂教學、教學五環(huán)節(jié)、校本教研、讀書活動、青年教師培養(yǎng)、學科教研組。力求做到：教學質(zhì)量有提升，課堂教學有突破，校本教研做踏實，讀寫特色見成效，教師培養(yǎng)有實效。二、具體工作目標及措施（一）深化課堂教學改革，積極建構(gòu)自能高效語文課堂。1.學習引領(lǐng)，走進高效課堂。“高效課堂”的理念已深入人心，本學期重點解決，如何實現(xiàn)課堂的高效。組織教師認真學習、領(lǐng)會、踐行“三五x”教學策

2、略，青年教師要注重遵循領(lǐng)會，骨干教師要注重完善與突破。通過組織高效課堂觀摩、講座、研討，開展“走進名師課堂教學錄像觀摩活動”等形式，引領(lǐng)教師由觀摩到學習，進而實踐高效課堂2.抓示范課、研討課，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立課改典型，以點帶面，積極構(gòu)建自能高效課堂。本學期重點發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)我校語文學科課改典型，深入課堂，進行課改實驗。充分發(fā)揮語文骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，開展高效課堂觀摩研討活動，力求在活動中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣先進的教學經(jīng)驗，為廣大一線教師指明道路。3.狠抓常態(tài)課，深入落實“三五x”教學策略，進一步提高課堂教學效率。通過開展骨干教師示范課、公開課、青年教師匯報課、學科教研組研討課（同上一節(jié)課）、全體

3、教師達標課等活動，讓全體老師在活動中共同成長。（二）抓實校本教研，提高校本教研的實效性。1.深入貫徹關(guān)于進一步加強小學校本教研活動的若干意見，中心教導處以學科教研組為單位，各村小采用分片聯(lián)研的形式，開展教學問題研討、教材解讀、案例剖析等活動，以解決教學問題，提高課堂教學效率為目標，指導老師抓住重難點、找準突破口，采取最有效的引導策略，促進課堂中心環(huán)節(jié)的高效。2.進一步規(guī)范、推動學科教研組的工作，改革教研組管理制度，切實發(fā)揮教研組開展教研活動的職能和實效，采取捆綁考核制，調(diào)動全組人員參與教研的積極性。學校教研組要在學習教育理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活

4、動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。教研活動要落實到位，做到定時、定點、定人、定內(nèi)容；做到活動之前有計劃，活動過程有記錄，活動之后有反思。使教研活動體現(xiàn)專題化和系列化，經(jīng)常性和實效性。3.探索新的教研方式，開展網(wǎng)絡教研。臨沂市網(wǎng)絡教科研平臺正式啟用，小學語文學科主頁也已開通。2010年，我們將借網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高教研效益。鼓勵青年教師、骨干教師提供網(wǎng)絡教研資料，參與互動，引導全體教師參與網(wǎng)絡教研。學校將構(gòu)建互動式教研平臺；開展網(wǎng)上教研，推行教研活動網(wǎng)絡化，鼓勵教師建立自己的博客網(wǎng)站和qq群應用。鼓勵老師把積累下來的教學資料發(fā)布到博客中，達到資源共享，提倡在qq群中評課，充分發(fā)揮qq

5、群的教學交流、研討和資源共享功能。（三）培養(yǎng)骨干教師，打造課改明星，提升整體素質(zhì)以培養(yǎng)名師為重點，加快青年教師隊伍成長步伐。要重視各級教學骨干教師的培養(yǎng)使用，充分發(fā)揮其示范、帶動、輻射作用，帶動青年教師登堂入室。對有潛質(zhì)、有培養(yǎng)前途的青年教師要壓擔子，定任務，大力扶植，重點培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)成為各級骨干教師。構(gòu)建起以各級學科帶頭人、骨干教師、教學能手為核心的高素質(zhì)教師梯隊。1.通過外出學習、觀摩課例及參加各級語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)工作，通過壓擔子、加任務等方法，充分發(fā)揮骨干的示范、帶動、輻射作用，在教學實踐中培養(yǎng)有特色的教師。2.繼續(xù)開展結(jié)對子、拜師傅等形式的幫扶活動，培育有潛

6、質(zhì)的青年教師，通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等形式、開展“青年教師風采課堂展示”活動，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度。（四）落實教學五環(huán)節(jié)管理精細化，過程實效化。加強對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做好，做實”。力求管理方面精細化，避免蜻蜓點水、走馬觀花，加強備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導、測試的督查管理，力求督導時能“看出亮點，查出缺點，找出弱點”。（五）推進“師生日讀千字經(jīng)典”工程，打造“書香型”校園。1營造書香校園環(huán)境，建設(shè)書香文化校園就是我們共同的精神家園。我們將整體規(guī)劃，讓校園浸潤書香，讓人類優(yōu)秀文化凈化師生靈魂。主要抓好四個文化建設(shè)：墻體文化、走廊

7、文化、班級文化、櫥窗文化。2制定讀書活動計劃開學一周內(nèi)，各校要認真制定本學期讀書活動計劃及活動安排、讀書活動檢查考評方案等，及時了解并上報各年級學生閱讀書目，積極開展推進學生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學校圖書館，引導學生讀好新課標要求的必讀書籍。采取教師定一本，學生選一本的形式。各班級要根據(jù)本班實際情況自選一本統(tǒng)一的數(shù)目，由教師指導閱讀，同時，學生根據(jù)自己的興趣愛好，自選一本自由閱讀。3.明確誦讀內(nèi)容：（1）繼續(xù)開展課前一首詩誦讀活動。（2）誦讀經(jīng)典。一、二年級誦讀三字經(jīng) 三、四年級誦讀弟子規(guī)五、六年級誦讀論語以上內(nèi)容由中心校教研室統(tǒng)一提供。4.舉行豐富多彩的

8、師生讀書活動，匯報讀書收獲，展示讀書成果。本學期計劃開展“快樂寒假讀書”征文評選、讀書成果展評、寫字比賽、書香班級評選、書香校園評選等活動，以展示讀書成果，激發(fā)師生讀書熱情。（六）狠抓師生書寫，提高書寫技能。1.抓課程落實，上好每周一節(jié)的寫字課，抓好每天20分鐘的練字課。2.嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師鋼筆字、粉筆字過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周上交作業(yè)，由教導處負責檢查、評審、記分。將檢查評比成績納入量化積分。3.實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理：每天一張寫字作業(yè)紙；每兩月一次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次書法大賽。通過“三個一”動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。4

9、.舉行師生書法大賽，激發(fā)師生的榮譽感和進取心。5.加大學生評價改革力度，增大書寫質(zhì)量在學生學業(yè)水平綜合考試成績中所占比例。（1）平時業(yè)務督導時，把學生作業(yè)書寫質(zhì)量納入量化積分。（2）質(zhì)量調(diào)研和期末考試時，書寫質(zhì)量直接占一定百分點。（七）強化學生學習常規(guī)，培養(yǎng)良好學習習慣1.抓學習常規(guī)和習慣養(yǎng)成。針對我處學生表達不完整，不清楚，書寫不規(guī)范，課前課上預習低效等問題，本學期我們要深入貫徹落實北環(huán)區(qū)小學生學習常規(guī)，切實培養(yǎng)學生的學習習慣。一二年級在學習習慣培養(yǎng)上重點抓好課前、課上物品整理擺放，口語表達清楚、完整，書寫工整規(guī)范，讀書姿勢正確，聲音響亮。三至六年級重點抓課前預習，自主學習。使用好伴你成長基

10、礎(chǔ)訓練中的“預習探究”欄目，把學生的預習做扎實，中高年級做到“不預習不講，讀不熟不講”。本學期由教研室提供預習流程表，各年級老師根據(jù)實際情況靈活操作，要求學生專設(shè)預習本，從字詞、課文內(nèi)容、重點詞句理解，疑難困惑、精彩賞析等方面進行自主學習，老師及時檢查、了解學生的預習情況，并加以指導，逐步引導學生掌握預習方法，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。2.抓讀書學習，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣。本學期，我校繼續(xù)以“讀書”“寫字”為切入點，深入推進小學生蓓蕾讀書工程，廣泛開展小學生讀書交流、競賽活動。激發(fā)師生讀書的熱情，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。西單街道中心小學語文業(yè)務要求（一）備課中心小學本部教師使用

11、電子備課，其他單位老師使用備課本備詳案，年齡在48周歲以上教師可以修改舊案。具體根據(jù)學校新的備課要求。備課前有課程目標、教學策略、教學計劃。教學計劃包括教材分析、教學目標、教學重難點、學生情況分析、教學措施及時間安排等項目。（二）作業(yè)1.作業(yè)設(shè)置。一年級設(shè)四線田格、詞句訓練作業(yè)本，一課一次，全批全改；課堂作業(yè)使用基礎(chǔ)訓練，教師全批全改；訂有鉛筆字寫字的1課1次，使用練習紙或?qū)懽直镜牟簧儆?6次；寫話8次，全批全改。語文學科實踐作業(yè)兩次。四線田格和詞句訓練本可作為隨堂練習之用。二年級詞句訓練每課一次，寫話8次，全批全改，日記每周一次，多種形式批改。課堂作業(yè)使用基礎(chǔ)訓練；訂有鉛筆字的1課1次，使用

12、練習紙或?qū)懽直镜牟簧儆?6次。語文學科實踐作業(yè)兩次。詞句訓練本可作為隨堂練習之用。三、四、五、六年級主要設(shè)以下幾種作業(yè)：課堂作業(yè)、大作文、鋼筆字、讀書筆記、小作文及日記（合二為一）、家庭作業(yè)。課堂作業(yè)使用基礎(chǔ)訓練（伴你成長）；課堂練習使用配套練習，全批全改，批改形式可多樣；家庭作業(yè)（設(shè)預習本）、聽寫本等使用作業(yè)本，全批全改，批改形式可多樣。語文學科實踐作業(yè)兩次。2.作業(yè)要求。作業(yè)布置與批閱要求：（3-6年級）課堂作業(yè)：使用語文基礎(chǔ)訓練（語文伴你成長），不能存在空題，教師必須全批全改。大作文：按區(qū)要求設(shè)置，共8次，必須全批全改。大作文的批閱可采用師生合作批閱，即在教師指導下，小組內(nèi)學生輪流批閱、

13、教師復批的形式。作文批改要有眉批和總評，有書寫質(zhì)量等級和文章質(zhì)量等級，寫在題目右上角。讀書筆記：3-6年級：使用讀書成長冊，內(nèi)容涉及：讀書時間、篇目、作者、主要內(nèi)容、優(yōu)美句段、讀書收獲和感受等，每周完成讀書筆記不少于2篇。讀書筆記要有布置有檢查，可以采用師生共批的形式，教師要及時監(jiān)控學生讀書情況。小作文、日記。兩份作業(yè)合二為一，主要是寫平時的小練筆或觀察日記。每周至少一次，批改形式可多樣。鉛筆字、鋼筆字，可以使用統(tǒng)一訂購的寫字本，使用練習紙或?qū)懽直镜牟簧儆?6次，全批全改。配套練習作為課堂練習使用，全批全改，批改形式可多樣。家庭作業(yè)：（3-6年級）專設(shè)本，專設(shè)預習作業(yè)本，使用原來的課堂作業(yè)本，

14、全批全改，批改形式可多樣。（三）單元測試單元檢測題a卷供學生自測用，b卷作為補教補學用，全批全改，批改形式可多樣。推行無分數(shù)等級制評價辦法。檢測后a卷要有成績統(tǒng)計、單元測試分析和補教補學措施。各校要統(tǒng)一印制單元測試分析和補教補學表格或統(tǒng)一記錄本。（四）輔導制定學困生和優(yōu)秀生輔導計劃及措施，在課堂中注重對學困生多輔導，可于簡單問題處、易錯問題處、學困生擅長處多提問多鼓勵。（五）教學反思1.內(nèi)容要有針對性，不要寫成“教材分析”或“教學總結(jié)”，要記錄在課堂教學中的成功點、失敗處及教師自己由此引發(fā)的思考。2.使用電子備課的老師，教學反思也使用電子稿，直接放在反思的課時備課后面；使用備課本的老師，寫在反思的課時備課后面。根據(jù)教學內(nèi)容，每周反思一次，本學期不少于16次。（要針對具體的教學環(huán)節(jié)、教學問題，并一定要反思一周的教學情況。）（六）理論學習理論學習：設(shè)理論學習本和讀書筆記本。理論學習本記錄在教學教研活動中的學習內(nèi)容；讀書筆記本記錄在讀書活動中所讀書籍的內(nèi)容及自己的讀書感受。每個本都得做到有標題，有時間，有頁碼，最前面一頁有目錄，可以給自己的讀書筆記本取各好聽的名字。未涉及到事宜，另行通知。附： 2009-2010學年度下學期活動安排三月：1.制定、傳達語文教研計劃、語文業(yè)務要求。2.開學初教學視導3.參加區(qū)新教材培訓。4.整理并下發(fā)國學誦讀內(nèi)容、古詩文誦讀篇目及內(nèi)容。5.整理