《金色花》《荷葉母親》優(yōu)秀課件[教學內容]

1、1優(yōu)學課堂 世界上最遙遠的距離， 不是生與死的距離， 而是我站在你面前 你卻不知道我愛你。 這是誰說的？這是誰說的？ 2優(yōu)學課堂 泰戈爾泰戈爾：（1861 1941）印度作家、詩印度作家、詩 人、社會活動家。人、社會活動家。 在二十世紀在二十世紀20-4020-40年年 代對中國文壇產生了代對中國文壇產生了 很大的影響。代表作：很大的影響。代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥飛鳥 集集、吉檀迦利吉檀迦利。 19131913年獲得諾貝爾文年獲得諾貝爾文 學獎。學獎。 3優(yōu)學課堂 匿匿笑笑( ) 華華蒂蒂（ ）花）花梗梗（ ） 沐浴沐浴( )禱禱告告( ) 姊姊妹（妹（ ） 徘徊徘

2、徊（ ）蔭蔽蔭蔽（ ） 膝上（膝上（ ） 笑嘻嘻（笑嘻嘻（ ） do n m y xx d Pi huiYn b gng z 4優(yōu)學課堂 我會讀對并能說出意思我會讀對并能說出意思 匿匿笑笑( )： 禱禱告告( )： 沐浴沐浴( )： 膝膝上（上（ ） 笑笑嘻嘻嘻嘻（ ） do n m y x 偷偷地笑。匿：隱藏；不讓人知道。偷偷地笑。匿：隱藏；不讓人知道。 向神祈求保佑。向神祈求保佑。 洗澡。比喻受潤澤。洗澡。比喻受潤澤。 也比喻沉浸在某種環(huán)境中。也比喻沉浸在某種環(huán)境中。 預習檢查預習檢查 x 5優(yōu)學課堂 試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花

3、，為了好玩，長在樹假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹 的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞， 媽媽你會認識我嗎？媽媽你會認識我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” 我暗暗我暗暗 的在那里匿笑的在那里匿笑 ，卻一聲兒不響。，卻一聲兒不響。 “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。” 這就是你同我那時這就是你同我那時 所要說的話了。所要說的話了。 調皮調皮 快樂快樂 母親焦急母親焦急 我調皮我調皮 撒嬌撒嬌 調皮調皮 愛憐愛憐 責怪責怪 6優(yōu)學課堂

4、我們該用什么樣感情基調來朗讀？我們該用什么樣感情基調來朗讀？ 喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子 之愛和兒童特有的調皮之愛和兒童特有的調皮 7優(yōu)學課堂 1 1、“我我”是借助什么來表達自己對母是借助什么來表達自己對母 親的愛的？親的愛的？ 合合 作作 探探 究究 想變成一朵金色花來表達對母親的愛想變成一朵金色花來表達對母親的愛 8優(yōu)學課堂 金色花，又譯 作“瞻波伽”， 印度圣樹，開 金黃色碎花， 神圣而又美麗。 9優(yōu)學課堂 2 2、作者為什么把孩子想像作者為什么把孩子想像 成一朵金色花成一朵金色花? 金色花是美麗的圣樹上的花朵，金色花是美麗的圣樹上的花朵， 贊美孩

5、子可愛。贊美孩子可愛。 那金黃的色彩，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。正反映著母愛的光輝。 人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正 可以可以象征孩子回報母愛的心愿象征孩子回報母愛的心愿。 10優(yōu)學課堂 這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一我變成了一 朵金色花朵金色花”來表達純真的母子來表達純真的母子 之愛，借助一種之愛，借助一種具體的形象具體的形象來來 抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手 法。即是法。即是借物抒情借物抒情的寫法。的寫法。 寫法探討：寫法探討： 11優(yōu)學課堂 3、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？與媽媽進行了哪三次嬉戲？ 媽媽媽媽

6、我我 做禱告時做禱告時 讀書時讀書時- 拿燈去牛棚時拿燈去牛棚時 悄悄地散發(fā)香氣悄悄地散發(fā)香氣 跳到媽媽跟前，恢復跳到媽媽跟前，恢復 原形，求媽媽講故事原形，求媽媽講故事 將影子投在書頁上將影子投在書頁上 12優(yōu)學課堂 4 4、“我我”回報母愛，為什么總回報母愛，為什么總 是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？ 13優(yōu)學課堂 5、篇末，媽媽見到孩子為什么說篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞你這壞 孩子孩子”？這是什么口吻？這是什么口吻？孩子真的孩子真的“壞壞” 嗎？嗎？ 媽媽找孩子找了很久，非常著急擔媽媽找孩子找了很久，非常著急擔 憂，一見到孩子憂，一見到孩子又驚又喜，嗔

7、怪孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲一聲 不說就走。不說就走。體現(xiàn)出了母親對孩子的愛。體現(xiàn)出了母親對孩子的愛。 14優(yōu)學課堂 小結小結 金色花金色花讓我們感受到了一種濃讓我們感受到了一種濃 濃的濃的母子之情母子之情，正是因為母親無私，正是因為母親無私 的愛，才會引發(fā)的愛，才會引發(fā)“我我”奇妙的想象，奇妙的想象， 把自己變成一朵金色花來回報母親把自己變成一朵金色花來回報母親 的愛，從而也體現(xiàn)出的愛，從而也體現(xiàn)出“我我”對母親對母親 最圣潔、最美麗的愛。最圣潔、最美麗的愛。 15優(yōu)學課堂 如果哈里如果哈里波特送你一次波特送你一次 魔法，你可以變成你想變的魔法，你可以變成你想變的 任何一種事物，去感恩母愛，

8、任何一種事物，去感恩母愛， 那么，你會變成那么，你會變成 升華情感美升華情感美 創(chuàng)意表創(chuàng)意表達 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身 邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 16優(yōu)學課堂 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓 媽媽更美麗。媽媽更美麗。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽 的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。

9、的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務， 讓她不再那么操勞。讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多 有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 17優(yōu)學課堂 作業(yè)作業(yè) 1 1、將收集到的表達母愛的詩歌、名、將收集到的表達母愛的詩歌、名 言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作 成卡片，回家送給媽媽。成卡片，回家送給媽媽。 2 2、把、把金色花金色花朗誦給媽媽聽。朗誦給媽媽聽。 18優(yōu)學課堂 19優(yōu)學課堂 冰

10、心冰心(19001999)，原名，原名謝婉瑩謝婉瑩， 冰心是筆名，取自王昌齡詩句冰心是筆名，取自王昌齡詩句 “一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺”。 中國現(xiàn)代文學史上第一位著名中國現(xiàn)代文學史上第一位著名 女作家，兒童文學家女作家，兒童文學家。 冰心的創(chuàng)作內容大致包括：冰心的創(chuàng)作內容大致包括： 母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個方面。三個方面。 以宣揚以宣揚“愛的哲學愛的哲學”著稱，而著稱，而 母愛，就是母愛，就是“愛的哲學愛的哲學”的根的根 本出發(fā)點本出發(fā)點。語言典雅清麗。語言典雅清麗。 “冰心體冰心體” 20優(yōu)學課堂 1、課文都寫了什么時候的蓮花？、課文都寫了什么時候的蓮花？ 2、課文重點描寫的

11、是什么？、課文重點描寫的是什么？ 九年前與祖父的賞蓮九年前與祖父的賞蓮 現(xiàn)在的蓮現(xiàn)在的蓮 紅蓮紅蓮是全文著力描寫的是全文著力描寫的重點重點 3、為什么要寫白蓮？、為什么要寫白蓮？ 對比，突出母愛偉大。對比，突出母愛偉大。 21優(yōu)學課堂 煩悶煩悶 繁雜的雨繁雜的雨 濃陰的天濃陰的天 開滿亭亭開滿亭亭 不適意不適意 徘徊徘徊 雷聲作了雷聲作了 雨越下越大雨越下越大 左右欹斜左右欹斜 無依無靠無依無靠 不寧的心緒不寧的心緒 散盡，感動散盡，感動 雨肆意的雨肆意的 下著下著 在大荷葉的覆在大荷葉的覆 蓋下，不動搖蓋下，不動搖 心情心情環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮 一看紅蓮一看紅蓮 二看紅蓮二看紅蓮 三看紅蓮三看紅

12、蓮 1、課文重點描寫了雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，作、課文重點描寫了雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，作 者的心情有沒有變化？請找出變化的過程，并說說這者的心情有沒有變化？請找出變化的過程，并說說這 種情緒變化描寫有什么作用？種情緒變化描寫有什么作用？ 22優(yōu)學課堂 荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅 蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨，作蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨，作 者內心的溫柔深深地觸動，感受母親為者內心的溫柔深深地觸動，感受母親為 自己的付出，意思是自己遇到困難時，自己的付出，意思是自己遇到困難時， 只有母親無私的幫助自己。只有母親無私的幫助自己。 2、“雨點不住的

13、打著，只能在那勇敢慈憐的雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的 荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心里荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心里 深深受了感動深深受了感動”作者看到荷葉傾側下來而感作者看到荷葉傾側下來而感 動，這是為什么？動，這是為什么？ 23優(yōu)學課堂 母親??！母親??！ 你是荷葉，你是荷葉， 我是紅蓮，我是紅蓮， 心中的雨點來了，心中的雨點來了， 除了你，除了你， 誰是我在無遮攔天空誰是我在無遮攔天空 下的蔭蔽？下的蔭蔽？ 24優(yōu)學課堂 （1）“心中的雨點”指的是什么？ （2）如何理解“除了你，誰是我在無遮攔 天空下的蔭蔽”？ （3）這句話在文中有何作用？ 指人生路上的風風雨雨和坎坷磨

14、難 只有母親是保護自己度過人生路上坎坷和磨難的只有母親是保護自己度過人生路上坎坷和磨難的 人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰， 在孤獨中得到快樂，在失望中得到希望，在冷落在孤獨中得到快樂，在失望中得到希望，在冷落 中得到幸福。中得到幸福。 結構上：結構上：簡單幾筆，簡單幾筆，卒章顯志，卒章顯志，點明了主旨，深點明了主旨，深 化了中心?；酥行摹?內容上：內容上：由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒 的愛護，把母愛推向了高潮。的愛護，把母愛推向了高潮。 25優(yōu)學課堂 作者只是為了寫花而寫花嗎？作者只是為了寫花而寫

15、花嗎？ 不是，作者借荷葉護蓮這個情景，來說不是，作者借荷葉護蓮這個情景，來說 明母親對我們也是這樣的，主要是贊美明母親對我們也是這樣的，主要是贊美 母愛，覺得母愛是偉大的。母愛，覺得母愛是偉大的。 26優(yōu)學課堂 主要特點：主要特點：以花喻人以花喻人，抒發(fā)對母親的深情。，抒發(fā)對母親的深情。 作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一副雨打作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一副雨打 紅蓮，荷葉護蓮的雨荷圖，作者由此紅蓮，荷葉護蓮的雨荷圖，作者由此聯(lián)想聯(lián)想 到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護。到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護。 27優(yōu)學課堂 有一種愛無論你身處何方有一種愛無論你身處何方 都能感受她的溫暖都能感受她的溫暖 有一種愛無論你身陷何境有一種愛無論你身陷何境 都能感受她的心跳都能感受她的心跳 你快樂，她幸福。你快樂，她幸福。 你悲哀，她哭泣。你悲哀，她哭泣。 只有她只有她 永遠不需要珍藏永遠不需要珍藏 卻永