青島版小學科學《玩鏡子》教學設計

1、青島版小學科學玩鏡子教學設計教學過程：一、導入新課：師：（出示一不銹鋼鐵盆）今天老師給同學們帶來了一個鐵盆，同學們說在我們的生活中鐵盆是干什么用的？生：洗菜、洗衣服等。師：今天老師把盆子帶到課堂上來，既不洗菜，也不洗衣服，老師用盆子當鏡子照，同學們想不想照一照。 （找一學生上臺照一照，并說一說看到了什么）師：為什么同一個鏡子能照出三種不同的像呢？同學們想不想知道呢？今天我們就一塊來玩玩鏡子，來探究鏡子中的美妙世界吧。 板書：10玩鏡子二、探究新知：1、認識平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。師：同學們拿出手中的三種鏡子，觀察它們有什么不同？生1：表面光滑。生2：不透明。生3：其中一面表面是平的，一面表面是

2、凹進去的，一面表面是凸出來的師：小結(jié)三種鏡子的特點。2、認識生活中的鏡子。師：其實生活中也有一些物體可以看做鏡子，（出示幻燈片）湖面可以看做平面鏡、小勺正面可以看做凹面鏡、反面看做凸面鏡。3、實驗探究鏡子的特點。（1）交流實驗方案。 師：上面我們認識了鏡子的三種基本類型，那同學們想不想玩玩鏡子呢，你想怎么玩呢？、 生1：我想從鏡子中照照自己的樣子。 生2：我想看看三面鏡子照的范圍一樣嗎？ 生3：我想用鏡子反射光。 生4： 師：那同學們分別猜一猜，會有什么結(jié)果呢？（2）動手試驗、探究新知。 師：為了節(jié)約時間，我們分頭行動，前四組做第一個實驗，后四組做第二個試驗，然后共同做第三個實驗。（3）匯報實

3、驗結(jié)論。 師：通過剛才同學們的實驗你得到了什么結(jié)論，說說看。 生1：平面鏡所成的像是正立的，大小相等、左右相反。 生2：凸面鏡成的像是正立的。 生3：凹面鏡成的像是倒立的。 生4：平面鏡能反射光，改變光的傳播路線。 生5：凹面鏡能聚光。 生6：凸面鏡照的范圍最大。 生： 師：小結(jié)三種鏡子的特點。（4）再次引導學生交流玩法。 師：現(xiàn)在我遇到了一個難題想請同學們幫忙。老師想看看自己后面的頭發(fā)，你能給我想想看？ （生活動想辦法） 師：謝謝同學們幫我想到了這個好辦法，剛才我們用兩面鏡子解決了生活中的實際問題，那下面同學們能不能同時玩兩面鏡子呢？ 生1：用兩面鏡子看同一物體。 生2：用兩面或更多面鏡子反

4、射光。 師：那同學們猜一猜用兩面鏡子能看到幾個像呢？ （學生猜測） 師：那同學們就試一試吧。 生：沒有固定的答案，看到的像的個數(shù)與鏡子的夾角有關，夾角越小，所成的像就越多。 師：那同學們猜一猜，如果全班的同學都用鏡子把光反射到一個地方，同學們猜猜會有什么現(xiàn)象呢？ 生1：會很亮。 生2：會很熱。 師：（用蠟油粘一根火柴棒在黑板上，建議全班同學把陽光反射到火柴棒上，觀察現(xiàn)象） 師：小結(jié)多面平面鏡把光反射到同一地方，溫度會升高。當年阿基米德就是用這個辦法擊退了敵人。（出示幻燈片）（5）總結(jié)實驗結(jié)論。三、科學與生活。 師：我們學習的目的是為了解決生活中的實際問題，那同學們說一說，在我們的生活中哪些地方用到了鏡子？ 生： 師：可見科學與生活是分不開的，我們應該好好學習科學為