新人教版小學(xué)語文六年級上冊17、《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)語文六年級上冊17、少年閏土教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標、會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)重點、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。、理解含義深刻句子。教學(xué)難點揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。課前準備 查找魯迅先生的有關(guān)資料；課文插圖及重點語句。課時安排課時。教學(xué)設(shè)計第一課時一、談話交流，導(dǎo)入新課1、我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的

2、直立著，濃密的胡須成一隸書“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）2、學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）3、教師簡介魯迅先生。 4、在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）5、出示課文插圖：圖上這位十一二歲的少年就是閏土，魯迅兒時的好朋友。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？、學(xué)生自讀

3、圈畫，教師巡視指導(dǎo)。、學(xué)生質(zhì)疑。、出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故 、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少。）三、初識閏土，了解特點、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的的？速讀課文第自然段，畫出有關(guān)句子。 2、出示描寫閏土外貌的句子。3、閏土的外貌有什么特點？（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈） 4、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（年少、健康、天真、活潑） （1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸套一個明晃晃的銀項圈”一

4、句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。 （2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。四、隨文練筆，進行仿寫1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點） 2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。 3、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他是誰。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細

5、細地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？二、再識閏土，探究深讀1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？用成語描述一下。（眉飛色舞等）4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好后讀給同桌聽，請同桌評一評。5、學(xué)生自由練讀。6、學(xué)生有感情地朗讀喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒。）7、在這四件事中，你對哪件最感興趣？為什么？

6、（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達能力 。）8、那么哪一件事留給“我”的印象最深？以至三十年過后，我回憶起閏土來，頭腦中首先會浮現(xiàn)出來它的畫面呢？（看瓜刺猹） （1）出示課本第一幅插圖。（2）用自己的語言描述一下這幅畫面。（3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同（景色描寫烘托氣氛，動詞的恰當使用使畫面動了起來）。（4）引導(dǎo)背誦。9、再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認識到閏土是個聰明、能干、勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年 。） 三、解疑釋惑，升華認識 1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

7、 出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等） 閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法） 如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ 3、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？ 出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 教師引讀，學(xué)生接讀： 閏土

8、在（海邊）事，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼） 閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。 閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）。 4、小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少；對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 5、正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個美麗而神奇的畫面。6、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。 8、讀17自然段。他們會怎樣話別的？分角色想象表演。四、總結(jié)全文，拓展延伸“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的