語文人教版四年級上冊《爬山虎的腳》 (8)

1、人教版小學語文四年級上冊爬山虎的腳第一課時 教學設計通化市東昌區(qū)育新小學 李慧芳一、教學目標1.認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、空隙、葉柄、觸角、痕跡”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。3.了解爬山虎葉子的特點，學習運用對比的方法描寫事物。二、教學重難點重點：正確、流利地課文。寫好半包圍結構的字“虎”和“逐”，以及“疊”字。難點：了解爬山虎葉子的特點，學習運用對比的方法描寫事物。三、教學過程：（一）課前交流，導入新課1.同學們，課前老師留了一項作業(yè)，讓大家去搜集有關爬山虎的資料。誰來給大家介紹一下，你了解到的爬山虎？2.匯報，交流：生1：爬山虎

2、也叫“巴山虎”“地錦”“常青藤”，是葡萄科植物。生2：爬山虎夏天開花果子是黑色的。生3：爬山虎常常攀援在墻壁或巖石上。生4：爬山虎能吸收環(huán)境中的噪音，還能吸附飛揚的塵土。.）2.是啊，爬山虎是葡萄科的植物，葡萄要靠搭架子才能往高處攀援，而爬山虎呢，不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？（生回答“因為它有腳”）今天，我們就來學習葉圣陶老爺爺寫的爬山虎的腳（齊讀課題）3.讀了課題后，你最想知道什么？（二）初讀課文，整體感知1.自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。2.檢查交流生字情況：（1）出示帶生詞（個人讀開火車讀全班讀） （2)生詞放文中去讀，指名讀課文。（正音“重疊”的“重”讀“chn”“觸

3、著墻”的“著”讀“zho”）3.默讀全文，思考：每個自然段主要寫了什么？4.匯報：（第1自然段：爬山虎生長的位置；第2自然段：爬山虎的葉子；第3-5自然段：爬山虎的腳。）（三）自主探究，運用對比的方法1.自讀第一自然段，爬山虎長在哪里？請找出句子，用橫線畫出來。2.你從“滿是”、“一大片”中體會到了什么？（爬山虎的茂盛、能爬）3.教師范讀第二段，問：聽老師讀了這一段，你有什么感受？（美）你覺得哪些地方寫的美？你喜歡哪個句子？4.指導學生抓關鍵詞來體會句子，并嘗試讀出美感。5.作者都寫了什么時候的葉子？重點寫的是什么時候的葉子？（長大了的葉子）6.女同學讀剛長出的葉子，男同學讀長大了的葉子。7.

4、葉老向我們介紹爬山虎的葉子時，運用了什么方法？（對比）8.師:是啊，葉老在寫爬山虎的葉子時運用了對比的寫法，重點寫出了引人注意的是長大了的葉子。這段時間，老師發(fā)現水果超市都在賣一種水果。（出示：草莓）對，就是草莓。9.讓我們來看看草莓果實成熟的快鏡頭。（出示）10.你能運用對比的方法說說草莓的果實變化嗎？出示：草莓剛長出來的果實是_，不幾天果實長大，就變成_，未成熟的草莓不大_，_的是成熟了的果實。那些草莓果紅得那么_，看著叫人_。一嘟嚕一嘟嚕的，好像在召喚人們：快來采摘吧！師：看來把植物變化的過程寫清楚，對比是個好方法。（四）書寫生字1. 出示生字，歸類。2.觀察認為哪個難寫，容易錯？3.指導