C語言課程設計超市信息管理系統(tǒng)

1、中國海洋大學青島學院c語言課程設計報告書題 目超市管理系統(tǒng)學生姓名指導教師學 院專業(yè)班級組內分工姓名主要模塊占比列*商品入庫，物品信息修改，瀏覽，刪除，出售管理65%*超市利潤，商品價值總和，物品信息查詢35%目 錄1 前言12 需求分析23 模塊設計圖及組內分工34 ns流程圖清單45 存儲結構及函數(shù)說明56 課程設計結果67 實踐心得體會71 前言該章主要描述課程設計的目的，以及對題目本身的理解。隨著現(xiàn)代生活質量的提高，以及生活的需要，超市這種便利的服務開始走進我們的生活，同時隨著超市涌入我們的生活，如何更便利的對超市進行系統(tǒng)和有序的操作，成為了我們需要考慮的問題，針對這一問題，我們小組本

2、著界面化，人性化的目的編寫了一個解決問題的程序。本程序運用c語言程序設計了一個超市管理系統(tǒng)。關于系統(tǒng)的的功能主要有新購物品入庫、物品信息刪除、物品信息修改、物品信息查詢、物品信息瀏覽、物品出售、超市物品總價值查詢功能，物品信息在相應的硬盤上面進行存盤以防止部分數(shù)據(jù)的丟失。為了使該程序在電腦中運行時節(jié)省內存，在入庫函數(shù)中使用了鏈表功能。還在menu選項中添加了系統(tǒng)顏色設置功能，使用戶可以選擇適合自己觀看的界面。2 需求分析當今社會信息產業(yè)發(fā)展迅速，特別是在計算機行業(yè)，利用計算機解決日常生活中的問題，就像我們開發(fā)的超市管理軟件，所以現(xiàn)在一些管理者都在想著怎樣利用計算機的軟件設計來解決管理問題，例如

3、一些數(shù)據(jù)的存儲，管理的功能，這樣以來，軟件的設計就因此而來，超市管理也不例外，一些管理者，因為對超市管理中的貨物管理，以及物品的出售，還有物品的查詢，瀏覽，感到很煩瑣，因為人的大腦不可能將今天的進貨全都記下來。所以就需要通過一個程序來代替他來完成這一任務。這就是 我們所說的市場需求。3 模塊設計圖根據(jù)第二章中對系統(tǒng)的需求分析，繪制模塊圖。4 ns流程圖清單根據(jù)第三章的模塊圖，繪制每一個模塊的ns流程圖，如果在其中要用到某一特殊算法，如排序算法等，要詳細說明。主菜單：物品的瀏覽：查詢：入庫:刪除：修改：validateid函數(shù)：5 存儲結構及函數(shù)說明在本章中主要描述系統(tǒng)中主要信息的存儲結構，對于

4、各模塊中通用的信息盡量采用同一存儲結構，并將共同的存儲結構保存成頭文件，以便于各模塊調用。對于各模塊出現(xiàn)的函數(shù)要加以詳細說明，特別是函數(shù)功能，其中包括函數(shù)形參和返回值代表的含義。本程序一共包括十個模塊：1-入庫函數(shù)。2-修改函數(shù)。3-瀏覽函數(shù)。4-查詢函數(shù)。5-刪除函數(shù)。6-利潤查詢。7-資金瀏覽。8-程序退出。9-顏色設置。10-物品出售。其中這十個函數(shù)中都用到了結構體來存儲物品的信息，還用到了結構體指針。1：入庫函數(shù)中主要是將物品信息保存到文件中，在入庫函數(shù)中我們采用了鏈表的形式對物品信息入庫到文件中，本程序中都沒有采用形參只有在鏈表中用了形參，和返回值，形參是結構指針，返回值也是結構指針

5、。2：修改函數(shù)中用到了數(shù)組，首先將文件打開，然后將文件中的內容讀取到數(shù)組中，然后逐個瀏覽數(shù)組中的物品編號，當讀到這一編號是將其修改，然后將數(shù)組中的內容讀取到文件中。完成了修改功能。3：瀏覽功能中我們也用了數(shù)組，首先將文件的內容讀取到數(shù)組中，然后將其中的物品信息逐一讀取。4：查詢函數(shù)中，先將文件中的內容讀取到數(shù)組，然后利用循環(huán)將要查詢的號碼查詢出來，然后讀出來。顯示到桌面。5：刪除函數(shù)中，將文件中的數(shù)據(jù)讀出來，然后用戶輸入要刪除的編號，查詢到編號的數(shù)據(jù)位置，在執(zhí)行將文件信息讀回去的時候，此條信息不讀進文件中，這就完成了文件的刪除功能。6：利潤的查詢是通過將文件中的數(shù)據(jù)讀出來，然后依次將物品的買入

6、價格與賣出價格之差與數(shù)量的乘積來實現(xiàn)的。7：資金的瀏覽和利潤函數(shù)差不多，只是最后的結果是買入價格與數(shù)量的乘積。8：程序的退出是將main函數(shù)進行完，不去調用其他的函數(shù)而已。9：顏色設置是dos系統(tǒng)下的一個功能，將系統(tǒng)的顏色進行修改。10：出售函數(shù)，是超市管理的基本功能，它將要出售的物品信息讀取到數(shù)組中，然后判斷要出售的數(shù)量，如果數(shù)量不夠則不能出售，如果數(shù)量足夠則將算出要即得利潤，并且將數(shù)量進行修改，再讀回去文件中。完成此功能。6 課程設計結果程序代碼不需要在報告中列出，以附件的方式給出即可，在該部分中可以說明附件的數(shù)量和附件程序的功能，其次可將系統(tǒng)實現(xiàn)的主要功能以圖片方式列出。登錄界面：物品入

7、庫：物品繼續(xù)入庫：刪除剛剛入庫的物品信息：物品信息查詢：物品信息刪除：物品信息瀏覽：物品信息修改：背景顏色設置：出售管理：商品利潤：退出界面：7 實踐心得體會如題：可對課程設計中出現(xiàn)的問題和解決方法加以描述。c語言已學習了兩個學期了?？偹銓ζ溆辛顺醪降恼J識與了解！雖然不能算熟手，但基本能看懂許多代碼。當然讓自己獨立編寫有某些功能的程序還是十分吃力的。比如這次的超市管理系統(tǒng)，雖然基本算法還算簡易，但從結構體鏈表開始就很難把持。只有照著書上的例題去理解，去套用！才能略有小成的把結構體鏈表版的程序做出來，當然缺陷百出！怎么講呢？總覺得時間過的很快！一眨眼的工夫，就已經結束了，每天要消化的東西很多！為

8、期一周的c語言課程設計結束了，通過這四個星期的課設，使我對c語言有了更深入、更全面的了解，同時也發(fā)現(xiàn)自己的英文和函數(shù)基礎不是很好，對很多地方不是特別懂，甚至對有些概念都還很模糊，但通過這次課程設計，使我對c語言有了新的認識，在這一周的時間里，經過不斷的與同學之間進行探討以及老師的指導，使我的c語言水平有了很大程度的提高。通過課設我還發(fā)現(xiàn)c語言是一門非常實用的學科，像我的題目-書店圖書銷售系統(tǒng)，是與實際生活緊密相關的，在以后的工作當中都有可能會用的到。平常在書上學的這些知識在我看來是些最基本的知識！其實c語言應該還包括很多，但就這些基本的知識我們學起來還是很辛苦的，我個人認為c語言的語句塊中無非

9、是3個東西，順序，判斷與循環(huán)，在一個多星期的代碼打下來，編寫的語句塊中沒發(fā)現(xiàn)過超出這3種東西的，就算調用的函數(shù)，在函數(shù)里面還是這3個東西，可以說是極其簡單，但就這3種東西拼湊在一起時，就能發(fā)揮強大的功能與作用?？芍^三個臭皮匠頂個諸葛亮！一般在沒有多數(shù)的嵌套下還是能很清晰明了的讀寫代碼，可一旦嵌套一多，就開始暈暈眩眩了。函數(shù)的話，我的理解比較淺，我只能說它的作用除了被人調來調去之外，沒有別的功能了！當然使用函數(shù)會是程序別的清晰明了，這點在編寫超市管理系統(tǒng)時也體會到了！我認為還有比較重要的是算法，雖然算法并不是代碼，但算法能讓我們更好的去編寫代碼，有了算法程序才有靈魂，這是書上說的.個人認為這是個