人教版小學語文四年級下冊《魚游到了紙上》教學設計2

1、魚游到了紙上教學設計教學目標1、理解“一絲不茍、工筆、速寫”等詞語的意思。有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質。2、抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。從而理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關系。3、學習作者描寫人物的方法。4、體會文章說明的道理，學習聾啞青年做事勤奮、專注的精神，培養(yǎng)學生堅持不懈的品質。教學重、難點教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。教學準備多媒體教學課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣1、（課件出示魚在水里游動的視頻）師：請同學們看大屏幕，說一說你看到了什么？2、這

2、節(jié)課我們來學習一篇和魚有關的課文，不過今天的魚可不同凡響，因為它（生答：游到了紙上） 齊讀課題。3、質疑：請同學們回憶一下，你第一次看到課題時，最大的疑問是什么？4、師：是啊，剛才我們看到的魚都是在水里游的，他怎么會游到紙上去呢？二、初讀課文，感知內容1、讓我們帶著好奇心去放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文主要講了一件什么事？2、課文內容知道了，魚是真的游到紙上去了嗎？那是怎么上去的？明明是畫上去的課題為什么用“游”呢？三、品“畫魚”感受“魚游到了紙上”1、默讀課文18自然段，找出青年畫魚的段落，認真讀一讀看有什么感受。2、生匯報句子。3、誰來談談對這句話的體會？（1）、（我體

3、會到了青年畫畫很認真）你是從哪里體會到的？（一絲不茍）a、一絲不茍什么意思？在這句話里又指的誰怎么樣呢？b、看來我們既可以抓住詞語的關鍵字又可以聯系上下文來理解詞語的意思。（2）你還從哪里體會到什么？（畫魚本領高超）a、工筆和細描是兩種畫畫的方法，理解工筆和速描的意思。b、課文中說青年工筆細描時像什么？所以我們讀的時候語速應該慢一些，語氣應輕一些。揮筆速寫又指青年怎么樣呢？這里可以讀的稍快些。下面根據老師的提示，帶著自己的體會試著讀一讀這段話。（指名讀，評價，再讀）c、讓我們把青年畫魚時的情景記在心里吧！女生讀工筆細描，男生讀揮筆速寫。4、這段話中，作者是通過什么來描寫青年畫魚時的情景的？（動

4、作描寫）四、悟“看魚”感受“魚游到了心里”1、青年為什么能把魚畫的那么栩栩如生呢？請同學們再次默讀課文，找出相關的句子，寫一些自己的體會。2、學生匯報句子。（1）這句話寫青年在干什么？青年是怎樣看魚的？用課文中的句子來回答。從這些詞中你體會到什么？（抓住“呆呆的、靜靜的、從來不說一句話體會青年看魚時的專注、投入。）（2） 青年人是一次兩次來看魚嗎？從哪句話可以看出來？（3）學生談體會。（4）這是怎樣的一天，又是怎樣的一年呢？讓我們跟隨青年去體驗。一個星期天的早晨，青年早早的來到玉泉邊看魚，從早晨一直到傍晚，有人都已散去，他還是一個人(生接讀“呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從

5、來不說一句話?！?春去秋來，寒來暑往，一年多過去了，青年人每個星期天都是這樣（生接讀“老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”）（5）青年人愛魚真是到了什么樣的境界？（忘我）3、這句話中，作者是通過什么來突出青年看魚的專注的？（神態(tài)描寫）4、這里是寫青年看魚忘我，能從課文中找到寫青年畫魚忘我的句子嗎？結合這兩句話談談你對“忘我”的理解。5、正是這種境界他畫出的魚才讓一個小女孩發(fā)出驚奇的贊嘆課件出示：喲，金魚游到了他的紙上來啦！指導學生讀出驚奇的語氣。6、作者把小女孩的話寫下來給青年看，他笑了，并加了一句“魚先游到了我的心里”。結合剛才的學習，誰來說一說青年

6、是怎樣讓魚游到自己心里的？五、理解“游到心里”與“游到紙上”的關系。1、青年為什么這樣說？“魚游到心里”和“魚游到紙上”有什么關系？2、學生回答。3、師小結：這都是青年人通過長時間堅持不懈的反復觀察，勤奮練習才能把魚的每個部位，每個細微動作都記在了心里，所以才有了魚先游到了心里，然后游到了（紙上）（板書：游到心里 游到紙上）六、品讀延伸，讀寫結合。1、通過剛才的學習，我們知道了作者抓住了人物的動作和神態(tài)進行描寫，讓青年人在我們的腦海里留下了深刻的印象，我們在以后的習作中也應該學習作者這種寫作方法。2、青年不僅給我們和作者留下了深刻的印象，而且還吸引了許多圍觀的人。圍觀的人怎樣贊嘆年輕人的呢？請同學們仔細觀察插圖展開想象，學者作者描寫人物的方法來寫一寫圍觀人的神態(tài)或動作以及他們是怎樣贊嘆青年人的。3、學生匯報，其他學生認真聽，并評價抓住人物的什么來寫的？七、總結1、通過這節(jié)課的學習，你從青年人身上學到了什么？2、青年雖然是個聾啞人，他的世界里沒有任何聲音，但正是他的那份專注、那份執(zhí)著、那份堅持不懈，所以才能讓魚先游到心里然后游到紙上。老師希望同學們無論做什么事都要想年輕人那樣持之以恒，只要