EDA課程設(shè)計(jì)循環(huán)顯示

1、燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書燕山大學(xué)課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書題目： eda循環(huán)顯示 學(xué)院（系）： 電氣工程學(xué)院 年級(jí)專業(yè)： 08級(jí)生物醫(yī)學(xué)工程 學(xué) 號(hào)： 080103040022 學(xué)生姓名： 周亞男 指導(dǎo)教師：周蓮蓮 李艷艷 教師職稱：高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 助理實(shí)驗(yàn)師 燕山大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書院（系）：電氣工程學(xué)院 基層教學(xué)單位：電子實(shí)驗(yàn)中心 學(xué) 號(hào)080103040022學(xué)生姓名周亞男專業(yè)（班級(jí)）生物醫(yī)學(xué)工程一班設(shè)計(jì)題目eda顯示設(shè)計(jì)技術(shù)參數(shù)在8*8點(diǎn)陣電路上實(shí)現(xiàn)eda的自動(dòng)循環(huán)顯示。每次顯示eda三個(gè)字母中的一個(gè)。設(shè)計(jì)要求在8*8點(diǎn)陣電路上完成顯示。工作量學(xué)會(huì)使用max+plu

2、sii軟件和實(shí)驗(yàn)箱；獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)，編程下載、連接電路和調(diào)試；參加答辯并書寫任務(wù)書。工作計(jì)劃1. 了解eda的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)使用軟件max+plusii，下發(fā)任務(wù)書，開(kāi)始電路設(shè)計(jì)；2. 學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)箱，繼續(xù)電路設(shè)計(jì)；3. 完成電路設(shè)計(jì)；4. 編程下載、連接電路、調(diào)試和驗(yàn)收；5. 答辯并書寫任務(wù)書。參考資料數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).閻石主編.高等教育出版社.eda課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書.指導(dǎo)教師簽字周蓮蓮 李艷艷基層教學(xué)單位主任簽字金海龍說(shuō)明：此表一式四份，學(xué)生、指導(dǎo)教師、基層教學(xué)單位、系部各一份。2010年12 月31日 目 錄第一章設(shè)計(jì)思路41.1設(shè)計(jì)目的及解決方法41.2模塊介紹41.3真值表7第二章設(shè)

3、計(jì)原理圖8第四章管腳鎖定及硬件鎖定104.1 管腳鎖定114.2 硬件連接12第五章心得體會(huì)13參考文獻(xiàn)14第一章 設(shè)計(jì)思路1.1設(shè)計(jì)目的及解決方法根據(jù)任務(wù)書可以得到以下任務(wù)目的及解決方法：1) 選用行掃描，用一片3-8譯碼器進(jìn)行；2) 分別用一片3-8譯碼器控制列，與控制行的3-8譯碼器配合，在8-8矩陣中分別顯示出“e” “d” “a”；3) 為達(dá)到行掃描的目的和保證控制行的與控制列的3-8譯碼器同步，選用一片八進(jìn)制計(jì)數(shù)器同時(shí)控制四個(gè)3-8譯碼器；4) 為達(dá)到“e”“d”“a”分別顯示和視覺(jué)延時(shí)效果，用一片計(jì)數(shù)器的不同數(shù)制分別控制三個(gè)控制列的譯碼器5) 為了達(dá)到“e”“d”“a”的視覺(jué)延時(shí)

4、效果，需要控制行掃描的八進(jìn)制計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘脈沖頻率高，而控制列的計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘脈沖頻率低（并且要保證高頻率是低頻率的8的整數(shù)倍）。1.2模塊介紹根據(jù)設(shè)計(jì)目的及解決方法可以將整個(gè)設(shè)計(jì)分為四個(gè)模塊：u 模塊一：控制行掃描的模塊用一片3-8譯碼器控制行低電平從第一行到第八行依次出現(xiàn)u 模塊二：控制顯示“e”“d”“a”的模塊根據(jù)真值表，分別用一片3-8譯碼器配合模塊一控制列電平的高低是8-8矩陣依次顯示“e”“d”“a”u 模塊三：基本掃描模塊：即控制四片3-8譯碼器基本掃描的八進(jìn)制譯碼器其中輸入為高頻率時(shí)鐘信號(hào)u 模塊四：片選延時(shí)模塊即控制顯示模塊的計(jì)數(shù)器，這里的輸入為低頻率時(shí)鐘信號(hào)（模塊三的高頻輸入

5、信號(hào)是這里低頻信號(hào)的8的整數(shù)倍）1.3真值表u 基本掃描頻率真值表模塊三輸入模塊三輸出模塊一輸出clk1cbay0y1y2y3y4y5y6y70000111111100110111111010110111110111110111111011110111101111110111101111110111111111110u 顯示“e”“d”“a”真值表模塊三輸入模塊二“e”輸出led輸出clk1y0y1y2y3y4y5y6y7l0l1l2l3l4l5l6l701111111111111111011111111111111110111111100000011101111111111111111011

6、111111111111110111100000011111101111111111111111011111111模塊三輸入模塊二“d”輸出led輸出clk1y0y1y2y3y4y5y6y7l0l1l2l3l4l5l6l701111111111111101011111111111010110111111100010111101111110000111111011111000011111110111100010111111101111111101111111011111010模塊三輸入模塊二“a”輸出led輸出clk1y0y1y2y3y4y5y6y7l0l1l2l3l4l5l6l70111111

7、1000110001011111100011000110111110011110011101111001111001111011101111110111110110111111011111101110000111111111011000011期望的eda顯示情況：第二章 設(shè)計(jì)原理圖總電路圖：輸入：c，為高頻率時(shí)鐘信號(hào) c1，為低頻率時(shí)鐘信號(hào)輸出：y20，y21，y22，y23，y24，y25, y26, y27，為控制行的輸出信號(hào) y0，y1，y2，y3，y4，y5，y6，y7，為控制led的輸出信號(hào) 共15頁(yè) 第15頁(yè)第三章 波形仿真圖 因篇幅限制，波形仿真圖中只連續(xù)出現(xiàn)兩次e，兩次d，兩次

8、a，已達(dá)到視覺(jué)延時(shí)效果。實(shí)際中應(yīng)改變c1頻率，使“e”連續(xù)多次出現(xiàn)，使“d” 連續(xù)多次出現(xiàn)，使“a” 連續(xù)多次出現(xiàn)輸入：c，為高頻率時(shí)鐘信號(hào)，控制基本掃描頻率 c1，為低頻率時(shí)鐘信號(hào)，控制片選時(shí)間和延時(shí)時(shí)間輸出：y20，y21，y22，y23，y24，y25, y26, y27，為控制行的輸出信號(hào) y0，y1，y2，y3，y4，y5，y6，y7，為控制led的輸出信號(hào)第四章 管腳鎖定及硬件鎖定4.1 管腳鎖定輸入管腳鎖定鎖定mbioc114c144行輸出管腳鎖定鎖定mbioy20120y21121y22122y23123y24124y25125y26126y27127列輸出管腳鎖定鎖定mbio

9、y050y151y252y353y454y555y656y7574.2 硬件連接輸入管腳鎖定pinc174c169行輸出管腳鎖定piny20189y21190y22191y23192y24193y25195y26196y27197列輸出管腳鎖定piny083y185y286y387y488y589y690y792將程序下載到試驗(yàn)箱后，對(duì)應(yīng)管腳號(hào)連接之后進(jìn)行試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象與設(shè)計(jì)一致。第五章 心得體會(huì)很高興有eda課設(shè)，讓我接觸一門全新的知識(shí)。我是一個(gè)懶惰的人，可是懶人也會(huì)有對(duì)知識(shí)的渴望，只不過(guò)我不會(huì)主動(dòng)去了解。既然給了我這次機(jī)會(huì)，那我肯定會(huì)而且已經(jīng)好好的珍惜了。從未知到了解最后到掌握，真的是一件

10、令人滿足而又愉快的事情！當(dāng)?shù)谝粋€(gè)上午我拿到任務(wù)書粗略看了看之后，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，認(rèn)為就是一些數(shù)字電路的知識(shí)。然而下午的著手設(shè)計(jì)讓我意識(shí)到了自己的愚蠢，同時(shí)意識(shí)到了max+plus ii軟件于設(shè)計(jì)上的方便。人類真的很聰明，會(huì)為了避免麻煩的實(shí)物實(shí)驗(yàn)而開(kāi)發(fā)模擬軟件。進(jìn)一步改進(jìn)方案，使我的設(shè)計(jì)初步定型了。周三的上箱查看現(xiàn)象，讓我發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)上的不足，于是再一次改進(jìn)其實(shí)，現(xiàn)在eda課設(shè)已經(jīng)基本完成了，可是我對(duì)eda還是一知半解，也許是課設(shè)因時(shí)間限制而給的任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單吧（當(dāng)然對(duì)于我這種笨人來(lái)說(shuō)，任務(wù)挺有難度的）。由于課設(shè)任務(wù)的簡(jiǎn)單，造成對(duì)軟件利用不全面。真的很希望課設(shè)時(shí)間長(zhǎng)一些，任務(wù)多一些難一些，讓我們對(duì)eda的了解更全面一些。最后感謝我的同伴，她的微笑陪伴著我的整個(gè)課設(shè)過(guò)程，甚至感染了我；感謝我的兩位指導(dǎo)老師，她們的講解與指導(dǎo)是我能順利完成任務(wù)的保障。感謝eda，人類的智慧！參考文獻(xiàn)1. 閻石數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）高等教育出版社/2006年出版2. 陳新華.eda技術(shù)與應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社/2008年出版.3. 潘松 黃繼業(yè).eda技術(shù)與vhdl（第二版）.清華大學(xué)出版社/2007年出版燕山大學(xué)課程設(shè)計(jì)評(píng)審意見(jiàn)表指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生學(xué)習(xí)態(tài)度 （認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真） 該生遲到、早退現(xiàn)象 （有 無(wú)）該生依賴他人進(jìn)行設(shè)計(jì)情況 （有 無(wú)）