如何上好初中英語聽說課(課題論文)

1、如何上好初中英語聽說課 （豐都濱江中學(xué)校 吳清華）英語是一門語言，語言最重要的用途是溝通與表達(dá)，于是聽、說、 讀、寫一樣重要，而聽說功能占了半壁江山，而且隨著時(shí)代的進(jìn)步、 考試制度的改革，學(xué)生的聽說能力要求將會(huì)大大提高。 英語聽說課的 教學(xué)旨在提高學(xué)生的聽力、理解能力和口語交際水平，力求促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。聽說教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的先決條件，聽說水平的高低在一定程度上反映了一個(gè)學(xué)生的英語整體水平。聽說是人們進(jìn)行 言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，聽力能力的提高會(huì) 為以后使用英語交際奠定良好的基礎(chǔ)。 那么，如何上好初中英語聽說 課呢？我認(rèn)為：（一）課前準(zhǔn)備。俗話說：臺(tái)下十年功，臺(tái)上

2、一分鐘。當(dāng)然要上好一堂課無需“十 年功”，但是成功都是留給有準(zhǔn)備的人的。許多教師都深有體會(huì)，有 時(shí)偷懶沒備好課便上課會(huì)被學(xué)生問倒下不來講臺(tái)。 教師準(zhǔn)備，也就是 教師備課，如何備好聽說課呢？1、吃透教材。課前學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的基本要求、教學(xué)內(nèi)容的分析等等，從整體上把握學(xué)科的性質(zhì)及教學(xué)的總體要求。還要對(duì) 教材有整體的把握。教師要了解全冊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、 教材編 寫的意圖和特色、教學(xué)建議等，對(duì)全冊教材形成完整的認(rèn)識(shí)。在全冊 教材（至少全單元教材）通研的基礎(chǔ)上實(shí)施單元備課乃至本堂聽說課。2、了解學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂的主人。為了發(fā)揮學(xué)生的主體 作用和教師的主導(dǎo)作用，教師

3、必須充分了解學(xué)生才能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行 的教案。首先了解班上每位同學(xué)的英語基礎(chǔ)水平，一般說來，尖子生 喜歡拔高性教學(xué)，因?yàn)槌錆M挑戰(zhàn)；中等以及偏上的同學(xué)，力求完成教 學(xué)目標(biāo)，問題可以有挑戰(zhàn)性但是不能把他們難倒，因?yàn)檫@會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)得慢的同學(xué)，主要是培養(yǎng)興趣，讓他們積極地把課 堂上沒完成的教學(xué)目標(biāo)在課后通過提問同學(xué)或老師也能夠完成，慢慢地趕上來。例如，仁愛版八年級(jí)英語下冊u(píng)nit7 topic2 im not surewhether i can cook it well的section a為聽說課，呈現(xiàn)新單詞時(shí)，教 師可讓尖子生讀未教過的生詞以及造句，中等以及偏上的同學(xué)跟讀或 讀未教過的生

4、詞，而學(xué)得慢的就只能跟了，但是教師對(duì)他們鼓勵(lì)要更 多。其次了解學(xué)生的性格特征：文靜，外向，誠實(shí)，調(diào)皮 對(duì)待 文靜的同學(xué)要溫柔，對(duì)待外向的同學(xué)要經(jīng)常提問，對(duì)待調(diào)皮的同學(xué)要 嚴(yán)格。3、教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要在聽說前設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生有充分的語言支持與鋪墊，讓學(xué)生有備而來。例如，仁愛版 8年級(jí)下冊u(píng)nit 7 topic3 sectionb的聽說任務(wù)為：listen and complete the tabl喊師的教學(xué)設(shè)計(jì) 可以在lead-in之后呈現(xiàn)新單詞，接著brainstorm可以在餐館吃到的 事物，然后再利用情景教學(xué)法營造餐館的氛圍讓學(xué)生用目標(biāo)句型點(diǎn)餐 引出句型。設(shè)計(jì)這么多的鋪墊知識(shí)，再讓

5、學(xué)生完成聽說任務(wù)，學(xué)生肯定覺得容易多了。當(dāng)然，有些教師總擔(dān)心學(xué)生聽說前的語言支持不夠， 于是花很長時(shí)間來呈現(xiàn)新詞匯與句型，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不清晰，本末倒置，也是不可取的。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興 趣，才能在課堂教學(xué)中 挖掘出學(xué)生的最大潛能，使學(xué)生知識(shí)的掌握達(dá)到最佳效果。 在這個(gè)教 學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如猜謎，競賽，表演等活 動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.如仁愛版八年級(jí)英語下冊 unit 8 topic3 section b教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：讓幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)表演時(shí)裝 秀，弓i 出 model th

6、e clothes,beautiful models,minority costumes等等短 語，其余學(xué)生根據(jù)表演猜猜詞（組）,激發(fā)了學(xué)生白學(xué)習(xí)興趣，掌握了一 些少數(shù)民族服裝的特色。（二）教學(xué)過程。在課堂上，為了創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生“想說、敢說、 愛說”，為達(dá)到“能說、會(huì)說、爭著說”的目的打好鋪墊，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣及旺盛的求知欲，教師要注意以下細(xì)節(jié)： 1、教師的表情。有人說：“教師是演員?！睙o論你有多少不快樂在心中，一走上講臺(tái)， 你都要神采奕奕。因?yàn)槟愕囊伙A一笑，一舉手一投足，都可能傳遞給 學(xué)生信息。如果你是一副憂心忡忡的樣子，言語冷漠，面無表情，再 好的教學(xué)設(shè)計(jì)也實(shí)施不起來。2

7、、教師的語言 美好的語言像春雨，潤物細(xì)無聲；反之，則可能是利劍，殺人見血。下面是課堂上學(xué)生與教師的對(duì)話：example 1:t: where are you from? s: i don t know.t: you are stupid. if s so easy!聽了這樣的評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)遭到全班同學(xué)的恥笑，而這位同學(xué)再也不喜歡上這位英語教師的課了。再參考下一個(gè)對(duì)話：example 2:t: how many students are there in your class? s: i don t know.t: you ll know, if i tell you in chinese

8、.你們班有多少人？s: i know now.60. t: great! you see you know it.同樣都是問到了學(xué)得慢的同學(xué)，這位教師退了 一步，把問題的難度降 低了，于是學(xué)生能答得上了，挽回了面子。不管他或她學(xué)到了多少知 識(shí)技能，至少有一點(diǎn)值得肯定：他或她受到了肯定、鼓勵(lì)，不會(huì)討厭 上英語課。3、學(xué)生的參與。聽說課，就是讓學(xué)生聽與說。學(xué)生是主體。許多英語教師意識(shí)到這點(diǎn)之后都會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生操練，例如： pairwork, groupwork, report, survey等等。但是由于時(shí)間較少，就像走過場一樣。學(xué)生才 剛開始，教師便喊停。針對(duì)這種情況，教師可以減少活動(dòng)的數(shù)量，

9、延 長保留活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)操練，也讓他們操練夠。4、時(shí)間的分配，一節(jié)課中，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間不是平均分配的，英語的聽說課的聽和說要占主要的地位。而且，一堂課絕對(duì)不能拖堂，天下沒有不散的宴席，我們的“宴席”只有短短的40分鐘，再好吃的“飯菜”，過了 40分鐘都要變“味”。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最討厭的教學(xué)事項(xiàng)當(dāng)中，拖堂就包含在里面。（三）課后練習(xí)。由于課堂時(shí)間比較短，學(xué)生不能完全學(xué)透，課后練習(xí)就很重要了。1、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。到目前為止，雖然我們的 素質(zhì)教育喊得響亮，但是作業(yè)一般是完成同步練習(xí)。但是英語不一樣， 如果學(xué)生只在課堂上學(xué)單詞和句型課后不講， 那么長期以往，他們只 會(huì)“啞巴”英語。所以英語作業(yè)當(dāng)中應(yīng)該有口頭表達(dá)。教師的作業(yè)最 好包括：教會(huì)父母表達(dá)正在做的事。那么學(xué)生不僅鍛煉了口語，而且 從中體驗(yàn)到了樂趣、增加自信。2、教師還可以在課后與學(xué)生用英語交談， 尤其是問候：good morning! how do you do? how s the weather售等。這樣