她是我的朋友研修文檔

1、她是我的朋友教學(xué)反思她是我的朋友 是六年制小學(xué)語文第八冊的一篇精讀課文， 執(zhí)教此課后，我對如何上好一堂語文課感觸頗深。 過程目標(biāo) 是新課程改革的 三維目標(biāo) 之一， 新的教學(xué)理念強調(diào)， 要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。所以，在教學(xué)中，我從培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成自已發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣等方面作了一些嘗試。對于這節(jié)課的教學(xué)，我主要有如下感想。一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中，較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個性和水平得到了比較充分的發(fā)揮。 在整個教學(xué)過程中， 我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報 加上充足的

2、時間保證，民主的課堂氛圍， 學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。二、注重學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要 授之以漁 ，而非 授之以魚 也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時， 我以課后思考題3 為切入點， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，使用這種方法學(xué)習(xí)其他重點句，體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,匯報交流時，他們爭先恐后，一

3、個個思維的火花在課堂上閃光。三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是 否成功，我覺得很重要的一點是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否有自已 的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)， 在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文，通過深入的研讀課文， 理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交 流的機會，通過鼓勵和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。比如，讓學(xué)生通 過讀阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導(dǎo) 學(xué)生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動 作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠 和無私奉獻的高尚品

4、質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深刻。 比如，一個學(xué)生在匯報交流時說，從阮恒一次又一次的掩飾自己的害 怕，能夠看出他心里雖然非常害怕抽血會死去， 但是他為了讓他的朋 友能快點輸?shù)窖钕氯ィ麖娙讨@種痛苦，堅持為小女孩輸血。 另一個學(xué)生迫不及待的補充說，他不想讓別人知道他很害怕，因為如 果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能即時 輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會，他結(jié)合生活實際，體會到了阮恒為 了朋友不惜犧牲自己生命的思想品質(zhì)。 然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課 文插圖（課件出示），再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安 慰他，他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到 了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。 把醫(yī)生和阮 恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生不但能更深刻地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想，同時也達到了以讀促寫