2014-2015學(xué)年高一物理人教版必修一課件：43牛頓第二定律

1、學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 高中物理高中物理必修必修1人教版人教版 第四章第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律 4.3 4.3 牛頓第二定律牛頓第二定律 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 3 1 2 知道牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式的確切含義知道牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式的確切含義 知道國際單位制中力的單位知道國際單位制中力的單位“牛頓牛頓”是怎樣是怎樣 定義的定義的. . 能應(yīng)用牛頓第二定律解決簡單的實(shí)際問題能應(yīng)用牛頓

2、第二定律解決簡單的實(shí)際問題 知識儲(chǔ)備區(qū)知識儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一、牛頓第二定律一、牛頓第二定律 1. 正比正比 反比反比 相同相同 2. kma 合力合力 ma 二、力的單位二、力的單位 1. 牛頓牛頓 牛牛 2. 1 kgm/s2 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一、牛頓第二定律一、牛頓第二定律 答案答案 【問題設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)】 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測

3、自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 【要點(diǎn)提煉要點(diǎn)提煉】 1牛頓第二定律的表達(dá)式牛頓第二定律的表達(dá)式 Fma，式中各量都要用，式中各量都要用_單位，單位，F(xiàn) 指物指物 體所受的體所受的_ 2對牛頓第二定律的理解對牛頓第二定律的理解 (1)因果性：因果性：力力F 是產(chǎn)生加速度是產(chǎn)生加速度a的原因，只要的原因，只要 物體所受的合力不為物體所受的合力不為0，物體就具有加速度，物體就具有加速度 (2)瞬時(shí)性：瞬時(shí)性：a與與F 同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)_， 同時(shí)同時(shí)_，為瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系，為瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系 國際國際 合外力合外力 變化變化 消失消失 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)

4、探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) (3)矢量性：矢量性：Fma 是矢量表達(dá)式，任一時(shí)刻是矢量表達(dá)式，任一時(shí)刻a 的方的方 向均與向均與_的方向一致，當(dāng)合外力方向變化的方向一致，當(dāng)合外力方向變化 時(shí)時(shí)a 的方向同時(shí)變化，即的方向同時(shí)變化，即a與與F的方向在任何時(shí)刻均的方向在任何時(shí)刻均 _ (4)同體性：同體性：公式公式Fma中各物理量都是針對中各物理量都是針對 _的的 (5)獨(dú)立性：獨(dú)立性：當(dāng)物體同時(shí)受到幾個(gè)力作用時(shí)，各個(gè)力當(dāng)物體同時(shí)受到幾個(gè)力作用時(shí)，各個(gè)力 都滿足都滿足Fma，每個(gè)力都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)加速度，這些，每個(gè)力都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)加速度，這些 加速度的矢量和即為物體具有的加速度

5、的矢量和即為物體具有的_ 故牛頓第二定律可表示為故牛頓第二定律可表示為 合外力合外力F 相同相同 同一物體同一物體 合加速度合加速度 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 3合外力、加速度、速度的關(guān)系合外力、加速度、速度的關(guān)系 (1)力與加速度為因果關(guān)系加速度與合外力方向總力與加速度為因果關(guān)系加速度與合外力方向總 _、大小與合外力成、大小與合外力成_ (2)力與速度無因果關(guān)系合外力與速度方向可以同力與速度無因果關(guān)系合外力與速度方向可以同 向，可以反向；合外力與速度方向向，可以反向；合外力與速度方向_時(shí)，物體時(shí)，物

6、體 做加速運(yùn)動(dòng)，做加速運(yùn)動(dòng)，_時(shí)物體做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)物體做減速運(yùn)動(dòng) (3)兩個(gè)加速度公式的區(qū)別兩個(gè)加速度公式的區(qū)別 a v/ t 是加速度的定義式，是是加速度的定義式，是_法定義的物法定義的物 理量，理量，a與與v、v、t 均均_；aF/m 是加速度是加速度 的決定式，加速度由其受到的合外力和質(zhì)量決定的決定式，加速度由其受到的合外力和質(zhì)量決定 相同相同 正比正比 同向同向 反向反向 比值比值 無關(guān)無關(guān) 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 【延伸思考延伸思考】 在地面上，停著一輛卡車，你使出全部力氣也不在地面上，停著

7、一輛卡車，你使出全部力氣也不 能使卡車做加速運(yùn)動(dòng)，這與牛頓第二定律矛盾嗎？能使卡車做加速運(yùn)動(dòng)，這與牛頓第二定律矛盾嗎？ 為什么？為什么？ 牛頓第二定律公式中的牛頓第二定律公式中的F 指的是物體受到的合外力，指的是物體受到的合外力， 大卡車在水平方向上不只受到你的推力，還同時(shí)受到大卡車在水平方向上不只受到你的推力，還同時(shí)受到 地面摩擦力的作用，它們相互平衡，即地面摩擦力的作用，它們相互平衡，即卡車受到的合卡車受到的合 外力為零，故卡車不做加速運(yùn)動(dòng)外力為零，故卡車不做加速運(yùn)動(dòng) 答案答案 不矛盾不矛盾 合力產(chǎn)生加速度合力產(chǎn)生加速度 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探

8、究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 二二 、 牛頓第二定律的簡單應(yīng)用牛頓第二定律的簡單應(yīng)用 1解題步驟解題步驟 (1)確定研究對象確定研究對象 (2)進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析，作出受力和進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析，作出受力和 運(yùn)動(dòng)示意圖運(yùn)動(dòng)示意圖 (3)求合力求合力F或加速度或加速度a. (4)根據(jù)根據(jù)Fma列方程求解列方程求解 2解題方法解題方法 (1)矢量合成法：矢量合成法：若物體只受兩個(gè)力作用時(shí)，應(yīng)用若物體只受兩個(gè)力作用時(shí)，應(yīng)用 平行四邊形定則求這兩個(gè)力的合力，加速度的方平行四邊形定則求這兩個(gè)力的合力，加速度的方 向與物體所受合外力的方向相同向與物體所受合外力的方向相同

9、 學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) (2)正交分解法：正交分解法：當(dāng)物體受多個(gè)力作用時(shí)，常用正交分當(dāng)物體受多個(gè)力作用時(shí)，常用正交分 解法求物體的合外力解法求物體的合外力 建立坐標(biāo)系時(shí)，建立坐標(biāo)系時(shí)，通常選取加速度的方向作為某一坐標(biāo)通常選取加速度的方向作為某一坐標(biāo) 軸的正方向軸的正方向(也就是不分解加速度也就是不分解加速度)，將物體所受的力正，將物體所受的力正 交分解后，列出方程交分解后，列出方程Fxma，F(xiàn)y0. 特殊情況下，特殊情況下，若物體的受力都在兩個(gè)互相垂直的方向若物體的受力都在兩個(gè)互相垂直的方向 上

10、，也可將坐標(biāo)軸建立在力的方向上，正交分解加速度上，也可將坐標(biāo)軸建立在力的方向上，正交分解加速度 a. 根據(jù)牛頓第二定律根據(jù)牛頓第二定律 及及 求合外力求合外力 典例精析典例精析 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 例例1：下列對牛頓第二定律的表達(dá)式：下列對牛頓第二定律的表達(dá)式Fma及其變形公式的理及其變形公式的理 解，正確的是解，正確的是( ) A由由Fma可知，物體所受的合外力與物體的質(zhì)量成正比，可知，物體所受的合外力與物體的質(zhì)量成正比， 與物體的加速度成反比與物體的加速度成反比 B由由mF/a 可知，物體的質(zhì)量與其所受合外力成正

11、比，與可知，物體的質(zhì)量與其所受合外力成正比，與 其運(yùn)動(dòng)的加速度成反比其運(yùn)動(dòng)的加速度成反比 C由由aF/m 可知，物體的加速度與其所受合外力成正比，可知，物體的加速度與其所受合外力成正比， 與其質(zhì)量成反比與其質(zhì)量成反比 D由由mF/a 可知，物體的質(zhì)量可以通過測量它的加速度和可知，物體的質(zhì)量可以通過測量它的加速度和 它所受到的合外力求出它所受到的合外力求出 一、對牛頓第二定律的理解一、對牛頓第二定律的理解 CD m與與F、a皆無關(guān)皆無關(guān)，是物體的固有屬性，是物體的固有屬性 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 解析解析

12、 力力F1作用在物體上產(chǎn)生的作用在物體上產(chǎn)生的 加速度加速度a13 m/s2，力，力F2 作用在該物體上產(chǎn)生的加作用在該物體上產(chǎn)生的加 速度速度a24 m/s2，則，則F1和和 F2同時(shí)作用在該物體上，同時(shí)作用在該物體上， 產(chǎn)生的加速度的大小可能產(chǎn)生的加速度的大小可能 為為( ) A7 m/s2 B5 m/s2 C1 m/s2 D8 m/s2 ABC 同一個(gè)物體，同一個(gè)物體， 質(zhì)量為質(zhì)量為m不變不變 F1=ma1=3m F2=ma2=4m |F1-F2|FF1+F2 mF7m 1 m/s2a7 m/s2 所以：所以： F1與與F2的合力為的合力為F 合加速度合加速度 典例精析典例精析 學(xué)習(xí)目標(biāo)

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 解析解析 二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用 例例2：如圖所示，一質(zhì)量為：如圖所示，一質(zhì)量為8 kg的物體靜止在粗糙的水平地面的物體靜止在粗糙的水平地面 上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，用一水平力，用一水平力F20 N 拉物體由拉物體由A 點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過8 s后撤去拉力后撤去拉力F，再經(jīng)過一段時(shí)，再經(jīng)過一段時(shí) 間物體到達(dá)間物體到達(dá)B 點(diǎn)停止。求：點(diǎn)停止。求：(g10 m/s2) (1)在拉力在拉力F 作用下物體運(yùn)動(dòng)的加速度大小；作用下

14、物體運(yùn)動(dòng)的加速度大?。?mg FN F Ff 豎直方向豎直方向:mgFN 典例精析典例精析 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 解析解析 二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用 例例2：如圖所示，一質(zhì)量為：如圖所示，一質(zhì)量為8 kg的物體靜止在粗糙的水平地面的物體靜止在粗糙的水平地面 上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，用一水平力，用一水平力F20 N 拉物體由拉物體由A點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過8 s后撤去拉力后撤去拉力F，再經(jīng)過一段時(shí)，再經(jīng)過一段時(shí) 間物體到達(dá)間物體到達(dá)B點(diǎn)停止

15、點(diǎn)停止. 求：求：(g10 m/s2) (2)撤去拉力時(shí)物體的速度大??；撤去拉力時(shí)物體的速度大小； 物體勻加速直線運(yùn)動(dòng)了物體勻加速直線運(yùn)動(dòng)了8s taat 10 vvv 0.5 8 m/s4 m/s v mg FN F Ff 典例精析典例精析 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 解析解析 二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用 例例2：如圖所示，一質(zhì)量為：如圖所示，一質(zhì)量為8 kg的物體靜止在粗糙的水平地面的物體靜止在粗糙的水平地面 上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，用一水平力，用一水

16、平力F20 N拉拉 物體由物體由A點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過8 s后撤去拉力后撤去拉力F，再經(jīng)過一段時(shí)間，再經(jīng)過一段時(shí)間 物體到達(dá)物體到達(dá)B點(diǎn)停止求：點(diǎn)停止求：(g10 m/s2) (3)撤去拉力撤去拉力F 后物體運(yùn)動(dòng)的距離后物體運(yùn)動(dòng)的距離 mg FN F Ff 只受摩擦力只受摩擦力 典例精析典例精析 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用二、牛頓第二定律的簡單應(yīng)用 例例3：如圖所示，質(zhì)量為：如圖所示，質(zhì)量為1 kg的物體靜止在水平面上，物體的物體靜止在水平面上，物體 與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)與水平面間的

17、動(dòng)摩擦因數(shù)0.5，物體受到大小為，物體受到大小為20 N、與、與 水平方向成水平方向成37角斜向下的推力角斜向下的推力F 作用時(shí)，沿水平方向做勻作用時(shí)，沿水平方向做勻 加速直線運(yùn)動(dòng)，求物體加速度的大小加速直線運(yùn)動(dòng)，求物體加速度的大小 (g取取10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8) 解析解析 mg FN F Ff 分析物體受力，建立直角坐標(biāo)系分析物體受力，建立直角坐標(biāo)系 y x 課堂要點(diǎn)小結(jié)課堂要點(diǎn)小結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1牛頓第二定律和力的單位牛頓第二定律和力的單位 (1)內(nèi)容內(nèi)容 (2)表達(dá)式：

18、表達(dá)式：Fma (3)國際單位制中力的單位：國際單位制中力的單位：N, 1 N1 kgm/s2 2牛頓第二定律的特點(diǎn)牛頓第二定律的特點(diǎn) (1)因果性；因果性； (2)矢量性；矢量性； (3)瞬時(shí)性；瞬時(shí)性； (4)同體性；同體性； (5)獨(dú)立性獨(dú)立性 課堂要點(diǎn)小結(jié)課堂要點(diǎn)小結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 3應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步驟和基本方法應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步驟和基本方法 一般步驟：一般步驟： (1)確定研究對象；確定研究對象； (2)進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析；進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析； (3)求出合外力或

19、加速度；求出合外力或加速度； (4)根據(jù)牛頓第二定律根據(jù)牛頓第二定律Fma 列方程求解列方程求解 基本方法：基本方法： (1)兩個(gè)力作用時(shí)可用兩個(gè)力作用時(shí)可用矢量合成法矢量合成法， 也可用正交分解法；也可用正交分解法； (2)多個(gè)力作用時(shí)可用多個(gè)力作用時(shí)可用正交分解法正交分解法 自我檢測區(qū)自我檢測區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1.(牛頓第二定律的理解牛頓第二定律的理解) 關(guān)于牛頓第二定律，以下說法中正確的是關(guān)于牛頓第二定律，以下說法中正確的是() A由牛頓第二定律可知，加速度大的物體，所受的合外力由牛頓第二定律可知，加速度

20、大的物體，所受的合外力 一定大一定大 B牛頓第二定律說明了，質(zhì)量大的物體，其加速度一定小牛頓第二定律說明了，質(zhì)量大的物體，其加速度一定小 C由由Fma可知，物體所受到的合外力與物體的質(zhì)量成正比可知，物體所受到的合外力與物體的質(zhì)量成正比 D對同一物體而言，物體的加速度與物體所受到的合外力成對同一物體而言，物體的加速度與物體所受到的合外力成 正比，而且在任何情況下，加速度的方向，始終與物體所正比，而且在任何情況下，加速度的方向，始終與物體所 受的合外力方向一致受的合外力方向一致 D 加速度是由合外力和質(zhì)量共同決定的加速度是由合外力和質(zhì)量共同決定的:合外力與物體合外力與物體 的質(zhì)量無關(guān)的質(zhì)量無關(guān) 故

21、加速度大的物體，所受合外力不一定大故加速度大的物體，所受合外力不一定大 質(zhì)量大的物體，加速度不一定小質(zhì)量大的物體，加速度不一定小 自我檢測區(qū)自我檢測區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 2(牛頓第二定律的理解牛頓第二定律的理解) 初始時(shí)靜止在光滑水平面上的初始時(shí)靜止在光滑水平面上的 物體，受到一個(gè)逐漸減小的水物體，受到一個(gè)逐漸減小的水 平力的作用，則這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)平力的作用，則這個(gè)物體運(yùn)動(dòng) 情況為情況為( ) A速度不斷增大，但增大得速度不斷增大，但增大得 越來越慢越來越慢 B加速度不斷增大，速度不加速度不斷增大，速度不 斷減小斷減

22、小 C加速度不斷減小，速度不加速度不斷減小，速度不 斷增大斷增大 D加速度不變，速度先減小加速度不變，速度先減小 后增大后增大 解析解析 物體做加速運(yùn)動(dòng)物體做加速運(yùn)動(dòng) 牛頓第二定律牛頓第二定律 ：Fma a 逐漸減小逐漸減小 速度增大的越來越速度增大的越來越慢慢 AC 自我檢測區(qū)自我檢測區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié) 3(牛頓第二定律的簡單應(yīng)用牛頓第二定律的簡單應(yīng)用) 如圖所示，兩個(gè)人同時(shí)用大小如圖所示，兩個(gè)人同時(shí)用大小 分別為分別為F1120 N、F280 N的的 水平力拉放在水平光滑地面的水平力拉放在水平光滑地面的 小車，如果小車的質(zhì)量小車，如果小車的質(zhì)量m 20 kg，則小車的加速度，則小車的加速度() A方向向左，大小為方向向左，大小為10 m/s2 B方向向左，大小為方向向左，大小為2 m/s2 C方向向右，大小為方向向右，大小為10 m/s2 D方向向右，大小為方向向右，大小為2 m/s2 B 解析解析 自我檢測區(qū)