親子溝通 心理課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、親子溝通 心理課教學(xué)設(shè)計(jì)13、如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？真誠(chéng)溝通，化“干戈”為親情嵊州中學(xué) 李銘輔導(dǎo)理念理論辯析：本課的親子沖突主要指在親情基礎(chǔ)上，父母與子女之間由于誤會(huì)、態(tài)度等原因而產(chǎn)生的沖突。要使學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用溝通的方式去化解親子沖突，一要激活他們主動(dòng)溝通的意識(shí)，二要幫助他們提高溝通能力。影響溝通能力和有效性的因素主要包括兩大方面：溝通態(tài)度和溝通技巧。本課將從這兩方面作重點(diǎn)引導(dǎo)。學(xué)情分析：1、學(xué)生缺乏主動(dòng)應(yīng)對(duì)沖突的意識(shí)和愿望。溝通渠道不暢，親子沖突不斷發(fā)生，兩者互為因果，學(xué)生本人也感到痛苦，但多采用默認(rèn)現(xiàn)狀的態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)應(yīng)對(duì)沖突的意識(shí)和愿望，為此迫切需要通過(guò)適宜手段來(lái)喚醒和激活學(xué)生改

2、變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī)，從而引發(fā)溝通行為。2、不了解有效溝通的基本要素。真誠(chéng)溝通是化解親子沖突的有效策略之一，但很多學(xué)生不知道怎樣與父母溝通。為此很有必要讓學(xué)生了解有效溝通最基本的要素，如克制情緒，真誠(chéng)表達(dá)等。輔導(dǎo)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)親子沖突的危害，激發(fā)主動(dòng)應(yīng)對(duì)沖突的動(dòng)機(jī)2、明確溝通在化解沖突中的作用，強(qiáng)化主動(dòng)溝通的愿望。3、了解溝通的要素，嘗試應(yīng)用溝通的技巧輔導(dǎo)對(duì)象：高一年級(jí)輔導(dǎo)準(zhǔn)備：課件、故事、AB劇本、音樂(lè)、分組、角色模擬指導(dǎo)輔導(dǎo)過(guò)程一、暖身：情感的渲染暖身游戲：YES OR NO （我是高一3班的學(xué)生）規(guī)則:跟據(jù)自己的情況反向回答，如果是的就回答No，如果不是就回答Yes我是個(gè)初中生；我是男生；今天天氣

3、非常好yes；我現(xiàn)在的心情很放松no；我感到有點(diǎn)緊張yes；我不喜歡上心理輔導(dǎo)課yes；我有一顆真誠(chéng)待人的心no；在課堂上，我愿意進(jìn)行真誠(chéng)溝通no；我愛(ài)我的父母no；我從來(lái)不跟父母吵架yes；我喜歡與父母發(fā)生沖突no；平時(shí)我會(huì)與父母主動(dòng)溝通，現(xiàn)在我有一個(gè)好的上課狀態(tài)no。非常好。我也感受到我們都有了一個(gè)良好的狀態(tài)，積極、活躍、真誠(chéng)。下面我們就進(jìn)入今天的課堂。我們一起來(lái)看一個(gè)親子沖突的案例。二、小方的故事：認(rèn)識(shí)沖突的危害期中考試期間由于身體不好，小方考得不太理想。媽媽看了成績(jī)后，就一個(gè)勁地?cái)?shù)落他，說(shuō)：“我們辛辛苦苦供你讀書(shū)，你還這么不努力，不爭(zhēng)氣，把我們的臉都丟盡了?！北緛?lái)小方的心情就不好，聽(tīng)了

4、之后就更委屈了，立刻回應(yīng)說(shuō)：“你哪里是真正的關(guān)心我，還不是為了自己的面子，滿足自己的虛榮心?！眿寢屄?tīng)了又怒又急。于是，母子之間爆發(fā)了一次激烈的沖突。而且一直到現(xiàn)在，兩人的關(guān)系還很僵。（這是我們高中生可能碰到的一種親子沖突事件。） 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情形，并請(qǐng)?jiān)O(shè)想這種沖突會(huì)帶來(lái)什么危害呢?小組討論：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，親子間的沖突有可能帶來(lái)哪些現(xiàn)實(shí)的后果與危害？三、情景ABC：反省沖突的模式親子沖突對(duì)雙方都會(huì)帶來(lái)很大的傷害，那我們需要來(lái)了解一下沖突是怎么發(fā)生的?先來(lái)看一個(gè)情景劇。背景：小薔下午去朋友家玩，回來(lái)的路上遇到了大雨，乘坐的公交車(chē)壞了，又沒(méi)有電話可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時(shí)間比平時(shí)晚了一個(gè)

5、半小時(shí)。設(shè)身處地想想在這一個(gè)半小時(shí)里，小薔的家人處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)，這時(shí)敲門(mén)聲響起，小薔回來(lái)了請(qǐng)大家身臨其境、設(shè)身處地地體會(huì)一下，接下來(lái)小薔的家里會(huì)發(fā)生什么呢，是沖突連連，還是美滿團(tuán)圓？請(qǐng)兩位同學(xué)模擬一下。A劇母親憤怒地說(shuō)：你野到哪里去了？這么晚才回來(lái)！你這個(gè)人根本無(wú)法讓人信任！ 小薔（發(fā)火）：晚上乘車(chē)就已經(jīng)夠倒霉了！你還這樣說(shuō)！有你這樣做母親的嗎？母親（更怒）：好，我不配，以后晚上不許出去，沒(méi)得商量！B劇母親憤怒地說(shuō)：你野到哪里去了？這么晚才回來(lái)！你這個(gè)人根本無(wú)法讓人信任！小薔（抱歉地）：呵呵，媽，讓我有個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，OK？母親：你會(huì)有什么理由，還不是貪玩！小薔：我為什么沒(méi)有理由，你太不相

6、信我了！以后我的事你少管。C 劇母親（關(guān)切）說(shuō)：小薔，你怎么才回來(lái)，媽都擔(dān)心死了。是不是路上遇到什么事情了？小薔（沒(méi)好氣地）：?jiǎn)柺裁矗瑹┧懒?！媽媽（生氣）：“到底怎么回事？”從上面劇本可以看到親子沖突的三種模式：(從態(tài)度看，三種形式各有什么特點(diǎn)？)A 原因：（ 雙方 ）沖動(dòng) 沖突 日常親子沖突事件中， 這種情況有沒(méi)有？B 原因：（女兒）溫和（媽媽）沖動(dòng)沖突 C 原因：（媽媽）溫和（女兒）沖動(dòng)沖突 對(duì)照一下，當(dāng)你與父母發(fā)生沖突時(shí)，一般比較常見(jiàn)的是哪一種情況？（幫助學(xué)生拋掉旁觀者角色，以真實(shí)的自我參與輔導(dǎo)過(guò)程）四、走近溝通：探討轉(zhuǎn)化沖突的策略1、 溝通的作用針對(duì)三種模式思考，作為子女，我們?cè)摬扇∈?/p>

7、么對(duì)策來(lái)化解沖突呢？我給大家提供三種策略，我們一起來(lái)探討它們的可行性。（全班交流）1、等待對(duì)方改變：是否可行，為什么？2、改變自己態(tài)度：是否可行，為什么？3、主動(dòng)加強(qiáng)溝通：是否可行，為什么？小結(jié)：改變對(duì)方當(dāng)然好，但有難度；改變自己態(tài)度是必要的，但光改變態(tài)度不能避免誤會(huì)與沖突；所以要在改變態(tài)度的前提下，主動(dòng)地與父母進(jìn)行溝通，消除誤解，從而轉(zhuǎn)化沖突。2、溝通的要素化解沖突的策略達(dá)成共識(shí)后，我們?cè)倩氐角榫皠?，看看D劇中小薔是如何溝通化解沖突的。D?。ń巧M）母親憤怒地說(shuō)：你野到哪里去了？這么晚才回來(lái)！你這個(gè)人根本無(wú)法讓人信任！小薔（抱歉地）：呵呵，媽，讓我有個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，OK？母親：你會(huì)有什么理由

8、，還不是貪玩！小薔（真誠(chéng)地）：今天真是倒霉，汽車(chē)拋錨，我們必須走到下一站等車(chē)。走到了我想打電話回來(lái)，附近又沒(méi)有公用電話，我急得不得了，可一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。哎呀，對(duì)不起啦，媽媽。我知道讓你著急了！母親：好啦，好啦，以后注意呀，去吃水果吧。過(guò)度：化解沖突，不但要有主動(dòng)溝通的意識(shí)，還要注意溝通的技巧。小組討論：請(qǐng)?bào)w會(huì)小薔的溝通過(guò)程，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗跊_突情境下，與父母溝通需注意哪些要素？（預(yù)設(shè)：控制情緒，理解對(duì)方，表達(dá)感受，說(shuō)明情況、尊重父母、體諒父母、換位思考、語(yǔ)氣態(tài)度等）3、溝通的應(yīng)用小方的案例：“期中考試期間由于身體不好，小方考得不太理想。媽媽看了成績(jī)后，就一個(gè)勁地?cái)?shù)落他，說(shuō)：“我們辛辛苦

9、苦供你讀書(shū)，你還這么不努力，不爭(zhēng)氣，把我們的臉都丟盡了。”本來(lái)小方的心情就不好，聽(tīng)了之后就更委屈了，立刻回應(yīng)說(shuō)：“你哪里是真正的關(guān)心我，還不是為了自己的面子，滿足自己的虛榮心。”案例已討論過(guò)危害了，現(xiàn)在幫助小方化解沖突。思考：如果你是小方，想避免沖突，與媽媽良好的溝通，應(yīng)怎樣做出回應(yīng)預(yù)設(shè)：“媽，我知道你希望我考好。可這次考試時(shí)生病了，所以考得不理想。其實(shí)考不好我也很難過(guò)啊!”（理解對(duì)方，說(shuō)明情況，表達(dá)感受。）五、結(jié)束：深化和拓展看來(lái)我們已經(jīng)能通過(guò)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通了。為加深大家對(duì)真誠(chéng)溝通的體會(huì)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)溝通實(shí)踐表。（請(qǐng)真誠(chéng)地表達(dá)自己的體會(huì)。）同學(xué)們對(duì)溝通都有自己的理解。不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的，雖

10、然親子沖突會(huì)給我們帶來(lái)很多傷害，但如果我們能夠主動(dòng)改變自己，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，相信還是可以化干戈為親情的。最后送給大家一首小詩(shī)。真誠(chéng)溝通一家親本是一家人，相煎何太急！親情勝面子，主動(dòng)去溝通。表達(dá)真誠(chéng)，說(shuō)明情況。感化父母，快樂(lè)自己！其樂(lè)融融享溫馨，真誠(chéng)溝通一家親！ 音樂(lè)懂你附：溝通實(shí)踐表親愛(ài)的同學(xué)，通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，你對(duì)親子溝通是如何理解的呢？請(qǐng)真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法，做完下面幾題。1、你認(rèn)為真誠(chéng)溝通有效嗎？（ ） A、很有效 B、比較有效 C、一般 D、基本無(wú)效2、原來(lái)與父母的溝通意愿？（ ）A、很強(qiáng) B、較強(qiáng) C、一般 D較弱或沒(méi)有3、現(xiàn)在與父母的溝通意愿？（ ）A、很強(qiáng) B、較強(qiáng) C、一般 D較弱或沒(méi)有4、以后遇到親子沖突時(shí)是否可能?chē)L試溝通行為？（ ）A、很可能 B、較有可能 C、一般 D基本沒(méi)有可能5、你認(rèn)為溝通中會(huì)遇到哪些困難？（ ）A、父母脾氣不好，改變自己也沒(méi)用 B、不知道如何表達(dá) C、自己情緒難以控制 D、父母文化層次不高，說(shuō)不進(jìn)去 E、其他 克服的辦法是？（ ）A、理解父母、包容父母 B、多了解溝通技巧 C、學(xué)會(huì)管理自