二年級下冊解決問題教案

1、二年級下冊解決問題教案課題：解決問題南城陽光中心小學 王 丹教學內(nèi)容：教科書（ P2-3頁）教學目標：1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解解決問題的基本含義。2 、學會用兩步計算方法解決問題知道小括號的作用。3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣4、初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。5、在教學過程中滲透環(huán)保知識的教育。教學重點、難點：初步理解解決問題的基本含義，會用兩步計算方法解決問題。教具準備：課件，練習紙、評價表。教學過程一、 創(chuàng)設情景，引入新知。師：小朋友星期天你們喜歡去哪里玩？（師生自然交流）師：今天老師要帶你們?nèi)ビ螛穲鋈ネ??？矗沁呉呀?jīng)有一些小朋友

2、在玩，我們一起去。師：請小朋友們仔細觀察他們在干什么？（在歡快的音樂聲中出示課件游樂場）生：有的，有的，有的，有的師：你們觀察的真仔細師：你們知道嗎？這里面藏著許多數(shù)學知識呢！我們一起去找一找？二、探究新知（出示課件木偶戲圖）師：圖中小朋友在干什么？發(fā)生了什么事，誰能說一說？生：有22人在看戲，走了幾個同學去丟沙包，又來了幾個同學來看戲。師：他說得不錯。誰能說得更明白？生：原來有22人在看戲，走了6人去丟沙包，又來了13人來看戲。師：看著這幅圖，你能提出數(shù)學問題嗎？說給同桌的同學聽一聽。師：誰給大家說一說你提出了什么問題？生1：有22人在看戲，走了6人去丟沙包，還剩多少人在看戲?生2：有22人

3、在看戲，走了6人去丟沙包，又來了13人來看戲?，F(xiàn)在看戲的有多少人?生3：原來有22人在看戲，又來了13人看戲，走了6人去丟沙包?，F(xiàn)在看戲的有多少人?師：小朋友提出了這么多問題，真了不起!那么，我們先來看這個問題：“有22人在看戲，走了6人去丟沙包。還剩多少人在看戲?”誰會解答?生：22-6=16(人)。(師板書)師：那么，我們再來看這個問題：“有22人在看戲，走了6人去丟沙包，又來了13人來看戲?，F(xiàn)在看戲的有多少人?”(同時在課件上出示小精靈所提出的問題)師：小精靈也提出了一個和大家一樣的問題。師：這個問題你們會解答嗎?寫在練習紙上。師：誰能說一說，你是怎樣解決這個問題的?能指著圖給大家說一說

4、你是怎么想的嗎?生4：我的算式是：22-6+13=29(人)。師：噢!你是這樣做的。誰還是這樣做的?(多數(shù)學生舉手)這么多同學是這樣做的，那么請你給大家說說你是怎么想的好嗎?生5：行！我是這樣想的：從22人里面去掉走了的6人，再加上又來的13人，就是現(xiàn)在看戲的有29人。師：他這樣想行嗎?(生：行!)講得非常清楚，給予表揚。你們也是這樣想的嗎?誰能再給大家說一說你是怎么想的?()師：有不同的解答方法嗎?給大家說一說。生6：我的算式是：16+13=29(人)，我和他們的想法是一樣的：從22人里面去掉走了的6人，再加上又來的13人，就求出了現(xiàn)在看戲的有29人。師：誰有問題想問問她?生7：算式中16是

5、哪兒來的?生8：16是22-6得出的。生：題中沒有直接告訴你有16人，你直接寫16+13行嗎?師：大家說的意見你能接受嗎?那你自己把算式改一改，好嗎?大家看一看，她改對了嗎?(生：對!)師：有進步!大家知道嗎?能善于傾聽別人的意見，找出自己的不足，并改正不足，是最大的進步!生9：老師，我還有一種解答方法。師：好，請寫在黑板上。（生板書：22+(13-6)=29(人)）師：你是怎么想的?說給小朋友聽一聽好嗎?生10：我先從13里面去掉丟沙包的6人，再用22人加上剩下的7人，就求出了現(xiàn)在看戲的有29人。師：(指小括號)這是什么?生11：小括號。師：噢!你還知道小括號的知識，太了不起了!能給大家說一

6、說，這兒為什么要用小括號呀?生12：因為我先算的13-6，所以在它們外面加上了一個小括號。師：你講得真清楚!你是怎么知道小括號這個知識的?生13：我是通過看課外書知道的。師：你真是個愛學習的好孩子!通過看課外書來增長自己的知識，我們應該向你學習!生14：老師，我也知道!我媽媽在家里給我講過：算式中只要有小括號，就要先算小括號里面的。(師：你也是一個愛學習的好孩子!)師：誰聽明白了，在算式中加上小括號有什么用?生15：算式中有小括號，要先算小括號里面的。師：誰還能說一說，這道題是怎樣想的?說給同桌聽聽。師：解答這個問題，我們想出了幾種解答方法?各是怎么想的?我們一起來看一看。三、觀察激趣，自由分

7、組。（請同學們仔細觀察，游樂園中的小朋友在干什么？）（1） 合作交流，主動探究。（匯報激勵） 請第2組的同學匯報：生：從圖中，我們知道有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人玩，后來又來了7個人。我們提出的問題是：“一共有多少個人玩蹺蹺板？”怎樣列式呢？（隨學生回答，教師板書） 43=12（人） 12+7=19（人） 43+7=19(（人）師：你們組真棒！其他組呢？（讓學生說圖意并列式計算）（2） 再次合作，探究質(zhì)疑。電腦出示：a、 認真觀察其他小組的游樂圖，說說你知道些什么？b、 檢查他們對問題的解決是不是正確？c、 想一想，對這些解決方法，你還有什么意見或者是好的建議，同桌可以互相商量一下。（3） 交流質(zhì)疑。讓學生自己動腦筋，想一想所有的圖意還有其它的解決方法嗎？自由發(fā)揮。