二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元估數(shù)估算問題講解

1、二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元估數(shù)估算問題講解二年級數(shù)學(xué)下冊估數(shù)、估算問題 南師附小二年級有很多家長對于估數(shù)、估算問題上很迷茫，給孩子復(fù)習(xí)講解上出現(xiàn)了各種疑問。在這里我強烈要求家長不要在家給孩子講解估數(shù)、估算題了。建議多提醒孩子在校聽老師講解。有時，老師在校剛剛給孩子弄明白，回家了家長憑借著過去90年代，你所學(xué)的內(nèi)容給孩子講解，從而給孩子帶來困擾，也給老師的教學(xué)帶來困難。但在此我也講一講有關(guān)估數(shù)、估算問題。如下：估數(shù)：我們常見的估數(shù)，一般會出現(xiàn)的有兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)。1、當(dāng)兩位數(shù)的時候，我們要把數(shù)字估成整十?dāng)?shù)。 比如：46的近似數(shù)是（50），89的近似數(shù)是（90）， 12的近似數(shù)是（10） 2、當(dāng)

2、三位數(shù)的時候，我們要把數(shù)字估到十位上，也就是看這個三位數(shù)中有幾個十。比如：、252的近似數(shù)是（ ）， 我們要想到252里有多少個整十?dāng)?shù)，（25個整十?dāng)?shù)，也就是25個十）所以，252的近似數(shù)是（250）。 、256的近似數(shù)是（ ）， 同樣想到的是里面有25個十，但是這時個位上的6要采用“四舍五入”的方法，向上進“1”，所以我們就說是25個十加上1個十，這樣，256的近似數(shù)是（260）。 、如上：209的近似數(shù)是（210），591的近似數(shù)是（590）， 但注意我們學(xué)的估算不單是“四舍五入”法。因為是估到十位上，所以當(dāng)遇到十位是“0”、“9”的時候，可以把這這個數(shù)看成整百數(shù)，比如說把209看成整百數(shù)

3、的話，（在100、200、300這些整百數(shù)中，它更接近200），所以我們說“209的近似數(shù)可以是（210），也可以是（200）。591同樣如此，它的近似數(shù)可以是（590），也可以是（600）。3、四位數(shù)的時候，我們要把數(shù)字估到百位上，也就是看這個四位數(shù)中有幾個百。比如： 、3126的近似數(shù)是（ ）， 我們要想到3126里有多少個整百數(shù)，（31個整百數(shù)，也就是31個百）所以，3126的近似數(shù)是（3100）。 、3169的近似數(shù)是（ ）， 同樣想到的是里面有31個百，但是這時要看十位，而不看個位了，十位上的6要采用“四舍五入”的方法，向上進“1”，所以我們就說是31個百加上1個百，這樣，3169的

4、近似數(shù)是（3200）。 、如上：2091的近似數(shù)是（2100）， 5914的近似數(shù)是（5900）， 但注意我們學(xué)的估算不是“四舍五入”，“四舍五入”也不是估算的唯一方法。因為是估到百位上，所以當(dāng)遇到百位是“0”、“9”的時候，可以把這個數(shù)看成整千數(shù)， 比如說把2091看成整千數(shù)的話，（在1000、2000、3000這些整千數(shù)中，它更接近2000），所以我們說“2091的近似數(shù)可以是2100，也可以是2000。5914同樣如此，它的近似數(shù)可以是5900，也可以是6000。有的家長問：為什么答案不只是一個呢？ 記住我們學(xué)習(xí)的是估算，而不是估算中具體到的“四舍五入”法，“四舍五入”是估算的其中一種方法。我們二年級階段還沒有具體的學(xué)習(xí)這種方法，而是籠統(tǒng)的估算。 小竅門： 當(dāng)我們估數(shù)的時候，不管是三位數(shù)還是四位數(shù)，甚至更多位數(shù)的時候，我們就用圓圈圈住從左邊起的兩個數(shù)，當(dāng)左邊的第三個數(shù)（也就是緊挨著圈兒的那個數(shù)）用“四舍五入”法進行舍取。如： “3518”這個數(shù)從左圈2個數(shù)的話，這兩個數(shù)就是“35”，緊挨著的數(shù)是“1”，因為小于5，從而舍去，十位和個位用零補。所以3518的近似數(shù)是（3500）。當(dāng)遇到5059或5937這樣的數(shù)時，圈里的兩個數(shù)的第二個數(shù)是“0”或“9”時，就