自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā)展動力

1、自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v第一節(jié) 科學技術發(fā)展的內(nèi)在機制 v第二節(jié) 科學技術發(fā)展的社會條件 神州六號升空 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v一、科學發(fā)展的內(nèi)在矛盾 v二、技術發(fā)展的內(nèi)在矛盾 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（一）科學實驗與科學理論的矛盾 v（二）科學繼承與科學創(chuàng)新的矛盾 v（三）不同學術觀點的論爭 v（四）科學分化與科學綜合的矛盾 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1. 科學實驗是科學理論的基礎 科學實驗是形成科學問題的直接來源 科學實驗為科學理論的形成提供必要的事 實依據(jù)和經(jīng)驗材料 科學實驗是檢

2、驗科學理論真理性的標準 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 科學理論對科學實驗有指導作用 科學理論為科學實驗指明方向 科學理論為科學實驗設計方案 科學理論為科學實驗加工結(jié)果 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 如果原有的理論觀點是錯誤的 , 人們通 過實驗研究 , 弄清了自然現(xiàn)象的本質(zhì)及 其規(guī)律 , 創(chuàng)立正確的理論代替原來錯誤 的理論 . 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 如果原有理論知識反映的只是客觀自然 界的某一方面內(nèi)容 , 而不能全面闡述自 然界的本質(zhì)及其規(guī)律 , 人們可以依據(jù)新 的實驗發(fā)現(xiàn) , 概括出更為全面的科學理 論以代替片面的理論. 自然辯證法錄象第六講科學

3、技術發(fā) 展動力 如果原有的理論是膚淺的 , 沒能深刻揭 示自然界的本質(zhì)和規(guī)律 , 那就必須在新 的實驗基礎上 , 創(chuàng)立更為深刻的理論來 代替原來的理論. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 如果原有理論只適用于一定范圍的現(xiàn)象 , 而不能揭示自然界的普遍規(guī)律，就必須在 新的實驗基礎上創(chuàng)立普遍性更大的理論來 代替普遍性較小的理論. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1. 科學繼承是科學創(chuàng)新的前提 v2. 科學創(chuàng)新是科學繼承的目的 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1. 科學繼承是科學創(chuàng)新的前提 v科學的繼承包括兩方面的含義 , 即橫向 繼承和縱向繼承 橫向繼承是指借鑒同一歷史時

4、期中的不同 的理論成果 縱向繼承則是指接受前人已有的科學思想、 科學理論、科學方法和事實材料 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 科學創(chuàng)新是科學繼承的目的 v科學的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在科學實驗和科學理 論兩個方面。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 科學實驗方面的創(chuàng)新 , 包括研究新的實 驗儀器設備、改進實驗方法、發(fā)現(xiàn)未知現(xiàn) 象、測定新數(shù)據(jù)和開辟新的研究領域。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 科學理論方面的創(chuàng)新 , 主要表現(xiàn)為:揚棄 錯誤理論 , 建立正確理論 , 用比較全面 的理論代替片面的理論 , 以運用范圍更 廣的理論包含較為局部的理論等。 自然辯證法錄象第六講科學技

5、術發(fā) 展動力 v1、 學術論爭的作用 v（1）不同的學派的爭辯必然會深化對所研 究對象的本質(zhì)和規(guī)律的認識; v（2）不同學術觀點和學派之間的爭辯能促 進原有理論的日臻完善; 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1、 學術論爭的作用 v（3）不同學術觀點和學派之間的爭辯有助 于學派帶頭人的成長 , 壯大學派科學研究 能力; v（4）不同學術觀點和學派之間的爭辯有助 于促進學術交流. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2、學派論爭的原因 v（1）由科研對象的復雜性所決定 v（2）對科學含義的歧釋所引起 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1. 什么是科學分化 v科學分化 , 即

6、學科的專門化 , 是指從 原有的學科中逐步分離出若干分支學科 和相關學科 , 與原有的學科相比 , 研 究對象的范圍縮小 , 認識的層次更加深 入。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v第一 , 科學的縱向分化 v第二 , 科學的橫向分化 v第三 , 科學的縱橫交叉化 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 什么是科學綜合 v科學綜合 , 即指科學的整體化。是指兩 門或兩門以上的分支學科彼此影響、相互 滲透而產(chǎn)生的一門新學科。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 將一門科學的某些理論、方法和手段移植 于另一門科學之中所形成的新學科; 兩門或兩門以上的學科相互滲透、相互融 合所

7、形成的新學科; 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 將多門學科的知識運用于某個特殊對象 , 在較大范圍內(nèi)綜合形成的新學科 ; 將某些學科中的具有共同性、整體性的知 識加以概括而形成的新科學 ,是帶有普遍 性的綜合 . 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v3. 分化與綜合的辯證關系 v科學的發(fā)展就是一個不斷分化和不斷綜合的過 程 , 分化與綜合既相互對立 , 又相互結(jié)合和 相互轉(zhuǎn)化 , 從而構(gòu)成科學自身的內(nèi)部矛盾運 動 , 成為科學發(fā)展的一種重要形式。在這個過 程中 , 科學的分化是科學綜合的基礎 , 科學 的綜合又是科學進一步分化的前提。分化中有 綜合 , 綜合中有分化 , 兩者是相

8、互依存的. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（一）技術實踐與技術規(guī)范的矛盾 v（二）技術目的與技術手段的矛盾 v（三）技術結(jié)構(gòu)與技術功能的矛盾 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1、什么是技術實踐 v廣義的技術實踐是指人們創(chuàng)造和發(fā)展技術 的一切活動 , 包括制定技術政策、實施 技術管理以及技術的發(fā)明、設計、試驗、 試制、推廣應用等。狹義的技術實踐專指 生產(chǎn)和工程中的技術活動 , 是現(xiàn)實中起 作用的技術過程。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 什么是技術規(guī)范 v廣義的技術規(guī)范泛指技術實踐得以促進的 各種內(nèi)外約束條件的總和 , 它是技術實 踐過程的模式、行為方式 ,

9、 包括技術知 識和技術方法、工藝流程和規(guī)程、操作準 則和技能、經(jīng)驗習慣、企業(yè)傳統(tǒng)和文化素 質(zhì)等。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 什么是技術規(guī)范 v狹義的技術規(guī)范專指保證產(chǎn)品質(zhì)量或施工 質(zhì)量的規(guī)定標準。這里所講的技術規(guī)范 , 是指一定技術時代由于某種成功的技術成 果的典型示范作用而形成的為技術共同體 認可的關于技術開發(fā)的原理、 規(guī)則、途 徑和方法的總和。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v3. 技術實踐與技術規(guī)范的辯證關系 v一方面 , 技術實踐是技術規(guī)范的基礎 , 技術規(guī)范是在長期的技術實踐中積淀下來 或概括出來的。技術實踐對技術規(guī)范的實 現(xiàn)、檢驗和發(fā)展發(fā)揮決定性的作

10、用。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v3. 技術實踐與技術規(guī)范的辯證關系 v另一方面 , 技術規(guī)范是技術實踐的指導 原則 , 規(guī)定了技術實踐的方向和進程 , 是技術實踐的保證和指南 . 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1. 什么是技術目的 v所謂技術目的 , 是指人們在進行特定技術 活動中所追求的直接目標 , 是為這種活動 所設定的結(jié)果指向和要達到的功能要求 . 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 什么是技術手段 v所謂技術手段 , 是指為實現(xiàn)特定的技術 目的所使用的工具、機器設備以及操縱它 們的方式、方法、措施和途徑等. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力

11、 v3. 技術目的與技術手段的辯證關系 v（1）技術目的與技術手段是相互依存、 彼此轉(zhuǎn)化的 . v（2）技術目的與技術手段又是相互矛盾 的. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1. 什么是技術結(jié)構(gòu) v技術結(jié)構(gòu)是技術系統(tǒng)中各種單元技術相互 聯(lián)系、相互組合的形式。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v2. 什么是技術功能 v技術功能是技術結(jié)構(gòu)在外部所表現(xiàn)出來的 作用和能力 , 是技術結(jié)構(gòu)所決定的技術系 統(tǒng)的性質(zhì). 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v3. 技術結(jié)構(gòu)與技術功能的辯證關系 v隨著技術系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)改變 , 其技術功能 也要發(fā)生變化 ; 技術系統(tǒng)的功能要求取 決于技術目的

12、 , 當有了新的技術目的和 新的功能要求時 , 又會引起技術結(jié)構(gòu)的 變化。只有改變已有的技術環(huán)節(jié)和它們的 組合方式 , 才會產(chǎn)生新的功能。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v一、社會條件對科學技術的影響是一 v 種綜合效應 v二、經(jīng)濟、政治對科學技術的影響 v三、教育、文化對科學技術的影響 v四、哲學、宗教對科學技術的影響 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（一）社會條件的整體性 v（二）社會條件的復雜性 中國第一顆 人造地球衛(wèi) 星升空 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v所謂社會條件的整體性主要是指在科學技 術所處的社會環(huán)境中 , 影響其存在和發(fā) 展、制約其發(fā)揮作用的各

13、種要素是在彼此 相互依賴、相互作用中 , 以合力形式對 其產(chǎn)生影響的。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v第一 , 這種考察以科學技術為中心 , 著重研 究其他社會現(xiàn)象對科學技術的合力 ; v第二 , 社會條件影響科學技術的根本途徑是形 成社會對科學技術的有效需求; v有效需求對科學技術發(fā)展的推動作用表現(xiàn)在: v1、導向作用 (1) 激勵 (2) 調(diào)控 v2、選擇作用 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v第三 , 要使社會對科學技術的需要和支持 與科學技術自身發(fā)展的邏輯相符合 , 使有 效需求得以形成和滿足 , 還需要一系列中 介。其中 , 最主要的是信息傳播中介和組 織中介。

14、自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 它要及時靈敏地把社會對科學技術的需要和所能 提供的支持反映出來 , 使有效的社會需求轉(zhuǎn)變 為科學技術發(fā)展的目標和課題; 向社會發(fā)布科學技術發(fā)展所取得的成就 , 闡明 其現(xiàn)實用途和潛在用途 , 使公眾了解科學技術 的新進展 , 不斷擴大科技成果的應用范圍 , 促 使其跨地域擴散和跨領域轉(zhuǎn)移。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v把科學技術發(fā)展的目標轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W工作者 的實際行動 , 其目的是規(guī)范研究活動 , 合理配置研究所需的資源 , 其發(fā)揮作用 的主要形式包括 : 有組織地開展研究并 對研究過程進行有效管理；由行政部門對 科技體制和發(fā)展環(huán)境進行必要的

15、調(diào)整等. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v社會條件的復雜性主要是指各種社會條 件對科學技術的影響的大小 , 作用于科 學技術的方式方法 , 都是不一樣的 , 也不會一成不變. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v第一 , 在影響科學技術的各種社會條件 中 , 有的是基本的 , 有的是派生的 , 有的直接作用于科學技術 , 有的間接作 用于科學技術 , 不能等量齊觀。 v第二 , 在不同歷史時期 , 社會條件影 響科學技術的模式各不相同 , 各種社會 條件的作用和地位 , 也會發(fā)生這樣那樣 的變化。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v第三第三 , 在同一個歷史時期 , 各

16、種社會 條件對科學技術的影響 , 有的是正面 的 , 有的是負面的。在不同歷史時期 , 同一種社會條件對科學技術的影響也不 相同。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（一）經(jīng)濟對科學技術的影響 經(jīng)濟上的需要是科學技術發(fā)展最主要的 推動力 ; 經(jīng)濟上的支持是科學技術發(fā)展最重要的 基礎 ; 經(jīng)濟上競爭促進科學技術與生產(chǎn)力之間 的轉(zhuǎn)化。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v1.社會制度、政治體制和重要政治人物對 科學技術的態(tài)度至關重要; v2.國家職能對科學技術發(fā)展具有調(diào)控作用; v科學技術發(fā)展的刺激作用. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v愛因斯坦指出 , 科學探索需要三種自

17、由: 首先是有言論自由 , 即每個人都能自由地 發(fā)表自己的觀點。其次是在必要的勞動之 外 , 有支配自己時間和精力的自由。他稱 這兩種自由為外在的自由。此外更需要的 是思想自由 , 即不受權威和成見的影響 , 進行獨立思考。他稱這種自由為內(nèi)在的自 由。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 規(guī)定科學技術發(fā)展布局 , 確定科學技 術發(fā)展戰(zhàn)略 , 制定科學技術發(fā)展規(guī)劃 , 調(diào)節(jié)科學技術、經(jīng)濟和社會的關系; 美國星球大戰(zhàn)計劃示意圖 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 協(xié)調(diào)基礎研究、應用研究和開發(fā)研究的比 例關系 , 軍用技術與民用技術的比例關 系 , 以及選擇優(yōu)先發(fā)展的學科; 自然辯證法錄象第

18、六講科學技術發(fā) 展動力 調(diào)整科學技術在社會中的地位 , 加大科 學技術投入的經(jīng)費; 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 建立科學技術法律體制 , 保障科學技術 生產(chǎn)力有一個良好的運行環(huán)境. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v軍事或戰(zhàn)爭對科學技術發(fā)展的作用具有兩 重性 : 一方面 , 它是剌激科學技術發(fā)展 的不容忽視的重要因素;另一方面 , 它又 會毀滅包括科學技術成果在內(nèi)的一切人類 文明. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（1）剌激尖端科學技術的研究與應用 v（2）剌激科學技術政策的制定和調(diào)整 v（3）剌激軍用技術轉(zhuǎn)為民用技術 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（

19、1）剌激尖端科學技術的研究與應用 v當然 , 作為一般性的科學技術也是軍事或 戰(zhàn)爭所需要的 , 但縱觀歷史 , 軍事或戰(zhàn) 爭最需要的還是當時歷史時代的尖端科學 技術。 v當代許多尖端科學技術的誕生與發(fā)展也是 與軍事或戰(zhàn)爭的需要分不開的。其中最著 名的就是被稱為 20 世紀的四大技術發(fā)明. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（2）剌激科學技術政策的制定和調(diào)整 v軍事或戰(zhàn)爭的需要 , 剌激了國家科學技 術的發(fā)展 , 在政策的制定上 , 把重點放 到國防領域。軍事技術 , 相對于一般技 術研制來說 , 更能剌激國家去承擔很少 顧及成本的政策性科學技術投入。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展

20、動力 v（3）剌激軍用技術轉(zhuǎn)為民用技術 v一方面 , 自 1991 年海灣高技術戰(zhàn)爭之 后 , 各國政府紛紛把科學技術政策調(diào)整 到國防軍事的重點上來 , 另一方面 , 又 都在嘗試著把軍用技術轉(zhuǎn)化為民用技術的 實踐探索. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（一）教育對科學技術的影響 v（二）文化對科學技術的影響 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v教育改革成了動員普魯士乃至整個德意 志向現(xiàn)代化邁進的旗幟. v“正是由于貧困 , 所以要辦教育。我 還從未聽說過一個國家是因為辦教育而 窮了的 , 辦亡國了的.” v -普魯士國王威廉三世 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v“教

21、育是個人狀況全面、和諧的發(fā)展 , 是人的個性、特性的一種整體發(fā)展。教育 是一個人一輩子都不可能結(jié)束的過程。因 此 , 接受教育是人的自身目的 , 是人的 最高價值的體現(xiàn).” v - - “德國教育之父”洪 堡 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 第一,教育通過出人才、出成果直接推 動科學技術的發(fā)展; 第二,教育的普及程度決定著科技創(chuàng)新 和科技成果在社會中的傳播、吸收、應 用 . 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（二）文化對科學技術的影響 v文化是人類為了生存和發(fā)展在實踐中所創(chuàng)造出來 的各種各樣的物質(zhì)的精神的東西所形成的有機復 合體。它在特定時空中代表著社會物質(zhì)文明和精 神文明發(fā)展

22、的水平 , 滲透在人們的價值觀念和 行為規(guī)范中 , 制約著社會的組織結(jié)構(gòu)和人們的 生活方式。 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v文化包括四個層次: v(1) 器物層次 v(2) 精神智能層次 v(3) 制度層次 v(4) 價值規(guī)范層次 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v首先 , 各種原生態(tài)文化制約著原生態(tài)的 科學技術 ; v其次 , 不同文化在交流、融合中的反應 , 制約著科學技術的發(fā)展. 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v（一）哲學對科學技術的影響 v（二）宗教對科學技術的影響 自然辯證法錄象第六講科學技術發(fā) 展動力 v笛卡兒的方法論原則 : v第一 , 決不把任何我沒有明確地認識其為 真的東西當作真的加以接受 , 也就是說 , 小心避免倉促的判斷和偏見 , 只把那些