教學(xué)論文-淺析遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生信息素養(yǎng)分析與培養(yǎng)的論文

1、淺析遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生信息素養(yǎng)分析與培養(yǎng)的論文論文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育信息素養(yǎng)策略方法 論文摘要：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)。該文通過(guò)介紹信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性，分析了在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一些策略和方法。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息的價(jià)值日益突出，一個(gè)人對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息檢索獲取、分析、處理、利用及表達(dá)等方面的能力即信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且將影響信息時(shí)代每一個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。因此，如何提高信息素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)習(xí)者必須解決的首要問(wèn)題，本文試從遠(yuǎn)程教育視覺(jué)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行初步的研究和探討。 一

2、、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性 1培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要。在信息時(shí)代，通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展正使人類社會(huì)發(fā)生著深刻的變革。知識(shí)更新越來(lái)越快，人們的職業(yè)與崗位變動(dòng)更加頻繁，也就是說(shuō)，一個(gè)人要在信息社會(huì)中獲得發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，不具備一定的信息素養(yǎng)是不行的。 2培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。目前，高科技知識(shí)、高素質(zhì)人才日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)、核心，這一形勢(shì)要求教育必須實(shí)施素質(zhì)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育偏重于專業(yè)知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致相當(dāng)一批學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。而素質(zhì)教育不同于以往教育，注重在個(gè)人能力開(kāi)發(fā)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而一個(gè)人的信息素養(yǎng)正是未來(lái)信息社會(huì)所必需的素質(zhì)之一

3、，是一個(gè)人能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 3培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身教育的需要。終身教育這種觀點(diǎn)認(rèn)為，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在信息社會(huì)里，誰(shuí)都不能再希望在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教育不僅要傳授給學(xué)生走向社會(huì)所需要的知識(shí)，更重要的是要傳授給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是具有良好的信息素養(yǎng)，具有了這種素養(yǎng)才能在信息社會(huì)中及時(shí)地獲得有效信息，從而實(shí)現(xiàn)廣泛意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、遠(yuǎn)程教育中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法 1充分利用遠(yuǎn)程教育中的各種學(xué)習(xí)資源。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)逐漸改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方

4、式和行為方式，導(dǎo)致人類閱讀方式、寫(xiě)作方式和計(jì)算方式發(fā)生根本性變革。學(xué)生不再是被動(dòng)接受傳統(tǒng)的“灌輸”知識(shí)，而是主動(dòng)的、有針對(duì)性的建構(gòu)知識(shí)。遠(yuǎn)程教育環(huán)境提供的豐富的學(xué)習(xí)資源完全可以使其自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。 2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。利用遠(yuǎn)程教育中豐富的學(xué)習(xí)資源，在信息技術(shù)課中有意識(shí)的穿插一些跟所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣的內(nèi)容給學(xué)生觀看，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而以利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。 3提高學(xué)生信息分析、信息應(yīng)用的能力和加強(qiáng)信息倫理道德修養(yǎng) 在信息的海洋里，既有對(duì)社會(huì)進(jìn)步有利的信息，也有大量不利于社會(huì)進(jìn)步的垃圾，因此，在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生在獲取信息的過(guò)程中，

5、要根據(jù)自己的價(jià)值取向，對(duì)信息進(jìn)行綜合分析和解讀，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的信息群中篩選出有價(jià)值的信息。對(duì)有用的信息進(jìn)行整理并依據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所使用的軟件工具和信息系統(tǒng)做出客觀而公正的評(píng)價(jià)，明確它們存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，利用自己有限的知識(shí)，有針對(duì)性創(chuàng)造地完善信息系統(tǒng)的功能。 信息時(shí)代的來(lái)臨，使人類的生活發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)不僅能體現(xiàn)科技應(yīng)用的正面效應(yīng)，同時(shí)也能折射出人類道德的負(fù)面陰影，如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)色情等，對(duì)青年學(xué)生的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為等的形成產(chǎn)生了巨大的負(fù)作用。因此在遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流信息的時(shí)候，對(duì)社

6、會(huì)和他人要負(fù)有高度的責(zé)任感，使自己的行為不危害他人的利益，并能促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。 4加強(qiáng)學(xué)生的信息協(xié)作 教與學(xué)是雙向互動(dòng)的過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該能促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的廣泛交流，應(yīng)該能讓學(xué)生借助小組討論協(xié)商甚至基于網(wǎng)絡(luò)漫游，廣泛接受各種意見(jiàn)建議，交流觀點(diǎn)，共享集體智慧成果，從中選擇自己認(rèn)為最有效、最適合自己的學(xué)習(xí)方式，更重要的是學(xué)會(huì)合作。遠(yuǎn)程教育就給學(xué)生提供了這種協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育過(guò)程中的雙向交流和聯(lián)系，符合當(dāng)代教育發(fā)展的規(guī)律，從而能夠在更高認(rèn)知層次上達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正掌握。 總之，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革正面臨著，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的“跨越式發(fā)展”這一重大問(wèn)題。我們必須在遠(yuǎn)程教育這個(gè)主陣地上努力實(shí)踐素質(zhì)教育的要求，為加快普及信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施而不斷努力。 參考文獻(xiàn)： 1史曉宇.試論信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)j.電化教育研究,2003,(1) 2李立新.成人教育應(yīng)重視學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)j.陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(1) 3張義兵、李藝.“信息素養(yǎng)”新界說(shuō)j.教育研究,2002,(3) 4史曉宇