一年級(jí)語(yǔ)文：《雪地里的小畫家》綜合資料之一(教學(xué)方案)

1、一年級(jí)語(yǔ)文：雪地里的小畫家綜合資料之一（教學(xué)方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案一年級(jí)語(yǔ)文：雪地里的小畫家綜合資料之一（教學(xué)方案）I教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教

2、材的學(xué)生可以提高自身I i技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。|佚名一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2 會(huì)認(rèn)9個(gè)字。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教材說明本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧?！靶‘嫾摇?，就是小雞、小狗、小鴨和小 馬；“畫畫”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小 鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的

3、特點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或?qū)嵨?；觀察小雞、小 鴨、小狗、小馬的爪（蹄），看看他們的腳印是什么樣的。準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。 準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨?。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會(huì)認(rèn) 的字“楓、參、睡”的音。隨生字“筆”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”（竹字頭）。指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀察字在 田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法：“用”字屮間的兩橫與左右 兩邊的撇和豎相離不相接；“筆”字屮“”（竹字頭）的第二筆是（橫）。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)第4頁(yè)教學(xué)文本 I D

4、OCUMENT TEMPLATE小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出味道來?？勺寣W(xué)生邊讀邊看圖，或看多媒體課件，初 步了解詩(shī)句的意思，再讀正確、讀流利?！跋卵├?，下雪啦！”是兒 童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露，可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)， 然后通過范讀或錄音，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。中間兩句描寫的是 小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹 葉” “梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家” “畫” 了一幅十分 美的雪地“畫”，所以要讀得輕快些?？梢酝ㄟ^范讀，讓學(xué)生模仿著 讀出輕快活潑的語(yǔ)氣。最后兩句要讀岀問句和答句的不同語(yǔ)氣。在學(xué)

5、生充分讀的基礎(chǔ)上，可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn) 行。（四）練習(xí)提示第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字詞。有兩排圖，每幅 圖都有對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。下面一排，分別是動(dòng)物的腳印以及與之相對(duì)應(yīng) 的詞，可讓學(xué)生先看圖，再讀圖下面的詞語(yǔ)，然后找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng) 物和腳印，用線連起來。第5頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（五）課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）初讀課文1自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2 再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。3 分小組檢查生字讀音，全班訂正。4 小聲讀課文，要求讀得正確。5指六名學(xué)生分別讀句子，檢查是否讀得正確。6

6、聽課文錄音。想一想：課文講了什么？（不要求學(xué)生說得很 全面）初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀，其目的是：（1）借助 拼音讀準(zhǔn)字音；（2）把課文讀正確；（3）大致知道課文講了什么；（4） 在反復(fù)的讀書實(shí)踐活動(dòng)屮，充分感知語(yǔ)言文字材料。（二）再讀課文1讀第一句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 上白了、房子上也白了的情景。（有的南方孩子可能沒見過雪，教師 可提供課件或插圖）再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀好第一句。2 誰到雪地上來了呢？齊讀第二句?？幢憩F(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課 文插圖或課件，知道雪地上來

7、了很多“小畫家”。怎么讀才能讀岀小畫家有很多呢？學(xué)生自由練讀，同座互讀， 指名讀。3 這么多的畫家，他們畫了什么畫呢？學(xué)生讀第三句，思考， 小組交流。全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書，并在每一種動(dòng)物的 下面貼上相應(yīng)的圖片。小雞小狗小鴨小馬“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖小動(dòng)物們畫了什么？教師引讀：小雞畫竹葉小狗畫梅花小鴨一一畫楓葉小馬一一畫月牙教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 我們平時(shí)用什么畫畫？這些小動(dòng)物是用什么畫畫？指名讀 第四句。出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”（在雪地留下腳?。┑恼n文插圖 或活動(dòng)課件，讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫畫”的。（原

8、來這些圖 畫就是小動(dòng)物們留在雪地上的腳?。┲笇?dǎo)有感情地朗讀這一句。5 在雪地里畫畫多好玩呀，可是，有一個(gè)小伙伴沒來，它是誰 呀？教師讀第五句：青蛙為什么沒參加？學(xué)生讀第六句：它在洞里 睡著啦。青蛙為什么在洞里睡覺呢？學(xué)生充分討論并交流。指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語(yǔ)氣。（三）朗讀、背誦1 配樂朗讀全文。2指導(dǎo)背誦。3 完成課后第三題。第8頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（四）字形教學(xué)1抽讀生字卡片。2 學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”（竹 字頭）。3指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。（王琳）五、參考資料冬眠某些動(dòng)物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺 乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng), 這就是