學(xué)好語(yǔ)文的好方法

1、學(xué)好語(yǔ)文的好方法 篇一：學(xué)好語(yǔ)文的方法 學(xué)好語(yǔ)文的方法 今日，借本次家長(zhǎng)會(huì)，我想和家長(zhǎng)溝通一個(gè)主題：如何輔導(dǎo)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)（穿插校信通一事）輔導(dǎo)孩子學(xué)語(yǔ)文做好兩件事，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，家長(zhǎng)沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，理解和表達(dá)。第一，是理解別人說(shuō)的話和寫(xiě)的話。其次，是自己能把自己的意思表達(dá)明白。那么我們要做好的事就是，培育一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣；關(guān)心孩子寫(xiě)好作文。有家長(zhǎng)不知道如何輔導(dǎo)孩子閱讀，買(mǎi)題庫(kù)，讓孩子多做題這也是一種方法；作文不好，買(mǎi)作文書(shū)，讓孩子學(xué)習(xí)抄作文?但是，真正治本的方法是：熱愛(ài)讀書(shū)！主動(dòng)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文學(xué)得很輕松。由于讀書(shū)的過(guò)程就是在理解語(yǔ)文，愛(ài)讀書(shū)的

2、孩子，第一考試沒(méi)問(wèn)題，其次作文沒(méi)問(wèn)題。所以，治本的方法是：引導(dǎo)孩子讀課外書(shū)，培育孩子讀書(shū)的習(xí)慣。要閱讀世界名著，由于光靠課本的內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我認(rèn)為：愛(ài)讀書(shū)的孩子將來(lái)最有出息，從眼前來(lái)看，可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊眼界，增加語(yǔ)文積累，提高作文水平，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，那就影響他的人生觀世界觀，轉(zhuǎn)變他的思維方式，對(duì)一生有著重要的影響。 怎樣輔導(dǎo)孩子讀書(shū) 1.鼓舞孩子的讀書(shū)愛(ài)好。讀書(shū)肯定是從愛(ài)好動(dòng)身，肯定不行以從考試動(dòng)身。要敬重孩子的愛(ài)好。 2.要引導(dǎo)而不要禁止。假如禁止，孩子會(huì)逆反，會(huì)主觀抗拒文字書(shū)。關(guān)鍵是調(diào)整比例，引導(dǎo)讀好書(shū)。 3.擴(kuò)大“讀書(shū)”的概念?？措娨暋?bào)刊、雜志、上網(wǎng)，都叫讀書(shū)。動(dòng)物世界、百家講壇

3、、對(duì)話?獲得有益的信息，就叫讀書(shū)。不要禁止看電視，要設(shè)計(jì)引導(dǎo)看的節(jié)目，例如新聞?早些了解網(wǎng)絡(luò)，便于今后利用。雜志、報(bào)紙，早些接觸，有益成長(zhǎng)。 怎樣關(guān)心孩子選書(shū) 1.依據(jù)年齡特點(diǎn)選書(shū)。高班級(jí)，引導(dǎo)從讀圖到讀文字書(shū)。文字是啟發(fā)孩子大腦發(fā)育的最好方式。 2.鼓舞孩子讀原著。 經(jīng)典，優(yōu)秀的人類(lèi)語(yǔ)言。水滸傳古白話文。能很好的提高孩子的品位和水準(zhǔn)。不論做什么，對(duì)孩子的起點(diǎn)要高。 3.閱讀范圍要廣泛。要把眼光放遠(yuǎn)。不只文學(xué)名著，歷史，科普? 數(shù)目類(lèi)型：文學(xué)名著，當(dāng)代小說(shuō)，中外歷史，中國(guó)歷史故事、人物傳記、科普類(lèi)，少兒百科全書(shū)）、雜志報(bào)紙。 總之，擴(kuò)大孩子的視野，讀書(shū)的面肯定要寬。 現(xiàn)在，我們班上大多數(shù)同學(xué)都

4、已經(jīng)喜愛(ài)上讀書(shū)，這是特別好的。我們要求同學(xué)不僅在學(xué)校讀，更要在家里讀，這就需要我們的家長(zhǎng)賜予理解配合支持。給孩子多買(mǎi)點(diǎn)書(shū)，多督促孩子讀書(shū)，檢查孩子的讀書(shū)效果。這樣，孩子才能真正養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，把讀書(shū)當(dāng)成呼吸一樣自然。 篇二：學(xué)好語(yǔ)文的小竅門(mén) 學(xué)好語(yǔ)文的小竅門(mén)（好書(shū)推舉） 跨入中班級(jí)學(xué)習(xí)殿堂的大門(mén)，捧著嶄新的語(yǔ)文書(shū)，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)和以前的語(yǔ)文課文相比較，有什么改變嗎？ 是的，中班級(jí)的課文難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所改變。那么，怎樣才能學(xué)好中班級(jí)語(yǔ)文呢？ （1）竅門(mén)一勤動(dòng)手 “不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)?！鳖A(yù)習(xí)時(shí)，先把課文讀通、都順，郁老師要求大家新課文讀滿兩遍。在預(yù)習(xí)時(shí)，只

5、心到、眼到、口到還不夠，手也必需到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟登記來(lái)。如：不認(rèn)識(shí)的生字新詞查字典，讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)上詞義；用問(wèn)號(hào)標(biāo)出自己不理解的問(wèn)題；用波浪線“ ”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句；用“”標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段；把自己讀后的點(diǎn)滴感受用一兩個(gè)詞或句子寫(xiě)在旁邊?具體符號(hào)，可依據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定，要學(xué)會(huì)勤動(dòng)手。 （2）竅門(mén)二多閱讀 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，積累語(yǔ)言，積累思想。閱讀不但注重?cái)?shù)量，還應(yīng)注重讀的質(zhì)量。在大量閱讀的前提下，要自己實(shí)實(shí)在在地讀，獨(dú)立自主地讀，甚至是 逐字逐句地讀，把讀到的內(nèi)容深深地印在自己的腦子里。我們是否來(lái)個(gè)商定，每天閱讀時(shí)間不少于2

6、0分鐘，養(yǎng)成每天必讀書(shū)的好習(xí)慣。 對(duì)于閱讀的書(shū)籍，郁老師也做個(gè)推舉，格外推舉讀者一書(shū)，小文章里蘊(yùn)含著大哲理。 在這兒，郁老師推舉幾本書(shū)目，這些書(shū)籍我們可以在學(xué)校階段讀完，你讀好了哪一本書(shū)，就在班級(jí)網(wǎng)站中回復(fù)留言，并寫(xiě)寫(xiě)自己的閱讀感受，到學(xué)期結(jié)束，我們來(lái)比一比，誰(shuí)是閱讀小明星。 中國(guó)部分： 1寄小讀者（冰心人民文學(xué)出版社） 2皮皮魯傳（鄭淵潔學(xué)苑出版社） 3魯西西傳（鄭淵潔學(xué)苑出版社） 4成語(yǔ)故事（帆女、阿雪等國(guó)際文化出版公司） 5一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)（董宏猷 21世紀(jì)出版社） 6我們的母親叫中國(guó)（蘇叔陽(yáng)中國(guó)少年兒童出版社） 7嚴(yán)文井童話選（嚴(yán)文井四川少年兒童出版社） 8我要做個(gè)好孩子（黃蓓佳江蘇

7、少年兒童出版社） 9小靈通漫游將來(lái)（葉永烈少年兒童出版社） 10科學(xué)家故事個(gè)（葉永烈少年兒童出版社） 11中外探險(xiǎn)故事精選（伊明選編中國(guó)少年兒童出版社） 12世界之迷少年科幻小說(shuō)系列（北京少年兒童出版社） 13高士其科普童話（高士其人民文學(xué)出版社） 14草房子（曹文軒江蘇少年兒童出版社） 15糊涂大頭鬼（管家琪浙江少兒出版社） 16三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī)（來(lái)新夏主編南開(kāi)高校出版社） 17淘氣的日子（秦文君著春風(fēng)文藝出版社） 18唐詩(shī)宋詞名篇佳句精選（中國(guó)少年兒童出版社） 19父親（梁曉聲著中國(guó)畫(huà)報(bào)出版社） 20稻草人（葉圣陶中國(guó)少年兒童出版社） 21東周列國(guó)志故事（郭平、陳詠超改編、江蘇少年兒

8、童出版社） 22俗世奇人（中國(guó)，馮驥才，作家出版社） 外國(guó)部分： 23福爾摩斯探案全集（英國(guó)柯南道爾，遠(yuǎn)流公司） 24頑皮搗蛋鬼（德國(guó)威廉.布什，_少兒出版） 25宮澤賢治童話（日）宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社） 26天方夜譚（郅濤浩等譯，譯林出版社） 27130個(gè)科學(xué)嬉戲(德)漢斯.普雷斯著，中國(guó)少兒出版社） 28王爾德童話（英國(guó)王爾德著，中國(guó)連環(huán)畫(huà)出版社） 29格利什卡和他的熊（法國(guó)，吉約中國(guó)少年兒童出版 社） 30彈子袋（法國(guó)，約瑟夫.若福，福建少兒出版社） 31南方的孩子足球隊(duì)（阿根廷，榮凱，中國(guó)少年兒童出版社） 32昆蟲(chóng)記(法法布爾著，人教社大百科全書(shū)) 33我的野生動(dòng)物伴侶 (法

9、，蒂皮.德格雷，云南訓(xùn)練出版社) 34普希金童話(俄，普希金著，浙江少年兒童出版社) 35格列佛游記(英國(guó)喬納森.斯威夫特著) 36獅子系列叢書(shū)（德國(guó)，馬克斯.克魯塞，華夏出版社） 37木偶奇遇記(意，卡洛.科洛迪著，上海科技訓(xùn)練版) 38窗邊的小豆豆（日本，黑柳徹子，湖南少兒出版社） 39木偶奇遇記(意大利卡洛.科洛迪著，上?？萍加?xùn)練版） 40愛(ài)的訓(xùn)練(意大利亞米契斯著，浙江少年兒童出版社) （3）竅門(mén)三重積累 “記憶”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最笨的方法，也是最有效的方法。 請(qǐng)看：“一切學(xué)問(wèn)都不過(guò)是記憶?！迸喔?“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！?“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！?的確，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，可見(jiàn)

10、“記憶”的重要性。你們正處于記憶力最旺盛時(shí)期，有很大的記憶空間。大家可以預(yù)備一本積累本，小伴侶每天做摘記，摘課文中的好句，摘你所看書(shū)籍中的佳句，每天背誦一、兩句，日積月累，信任寫(xiě)作文就不會(huì)是一件困難的事情了。 （4）竅門(mén)四常練筆 作文除了講究寫(xiě)作技巧外，一方面強(qiáng)調(diào)數(shù)量，要常常練筆，不間斷地寫(xiě)，例如寫(xiě)日記；另一方面，就是要多種形式的寫(xiě)，不要局限于整篇文章的訓(xùn)練。比如，讀了一篇好文章，就可以邊讀邊寫(xiě)下自己的一些看法和感受，還比如在生活中有了一些感受，產(chǎn)生了一些思想的火花，不妨順手寫(xiě)下來(lái)。 信任在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只要我們抱有仔細(xì)的看法，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深化的觀看生活，我們肯定感到有無(wú)窮的樂(lè)趣，到那時(shí)我們

11、游覽在語(yǔ)文這個(gè)廣博的學(xué)海中，肯定能收獲到很多，肯定會(huì)受益無(wú)窮。 篇三：最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 語(yǔ)文力量最重要。重要到你無(wú)時(shí)無(wú)刻不能離開(kāi)，你無(wú)時(shí)無(wú)刻不能不用。語(yǔ)文是關(guān)于語(yǔ)言理解和運(yùn)用的課。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文力量，生活離得開(kāi)嗎？各科的學(xué)習(xí)離得開(kāi)嗎？語(yǔ)文是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文，是每個(gè)同學(xué)最優(yōu)先考慮的問(wèn)題，是各科學(xué)習(xí)的重中之重。 關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)，是最重要的學(xué)問(wèn)。做任何事，方法好，可以事半功倍，方法不好，就會(huì)事倍功半。學(xué)好語(yǔ)文，也要講求最好的方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在熏陶漸染，貴在日積月累， 下面一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法盼望能對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)預(yù)備。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一些必

12、要的預(yù)備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)學(xué)校生，身邊應(yīng)有新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典（以上三本工具書(shū)以商務(wù)印書(shū)館的為最好）；除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，假如能有上海辭書(shū)出版社的同學(xué)古漢語(yǔ)詞典就更好了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)館、城市圖書(shū)館、家庭藏書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)資源、考試資源（考試是一段學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)和小結(jié)，考試過(guò)后同學(xué)們要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)漏洞，并把漏洞補(bǔ)上）等。 二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法漫談。 1、 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五原則 按部就班。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能仔細(xì)地練幾十個(gè)字，每周能嫻熟地背幾首詩(shī)，認(rèn)真地讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀

13、書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有進(jìn)步。 熟讀精思。就是要依據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不行偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅長(zhǎng)質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。 自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。 博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。紅樓夢(mèng)語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，假如只局限于課堂是學(xué)不好的。 2、 運(yùn)用聯(lián)想和想象 聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的春，就可以聯(lián)

14、想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。 3、 主動(dòng)主動(dòng)的參加課堂活動(dòng) 在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)。對(duì)教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來(lái)自于老師的學(xué)問(wèn)積累和生活閱歷，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)當(dāng)有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的學(xué)問(wèn)積累和生活閱歷，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們假如敢于發(fā)表自己的看法，老師肯定很興奮，由于他盼望與我們進(jìn)行思想溝通，心靈的溝通和

15、才智火花的碰撞。主動(dòng)參加課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以熬煉你們的多種能 力。所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多思索，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。 4、 養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣 培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌的力氣，它可以主宰人生。”所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)法規(guī)矩地寫(xiě)，課文要仔認(rèn)真細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)仔細(xì)真地完成；要專心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)方案、多讀、多背、多思索、常常練筆、看報(bào)等。 5、 把握兩種學(xué)習(xí)技能 第一，學(xué)會(huì)快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)潔地讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思索，在思索的同時(shí)能閱讀的力

16、量，是指能夠依據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式快速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不簡(jiǎn)單，但特別重要）。這就要求同學(xué)必需多讀書(shū)，留意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，漸漸形成閱讀技能。 其次，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，是一種必需把握的技能。學(xué)校生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)留意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應(yīng)留意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)留意做好學(xué)問(wèn)的歸納整理，如常常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字

17、形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要格外指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。 6、五遍讀書(shū)法 “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章假如能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。格外是，同學(xué)們用法的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推介一個(gè)“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。 第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。 其次遍，是指上課完了后，把課文再仔細(xì)的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。 第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之

18、后，從單元第一課到單元最終一課認(rèn)真的看一邊遍。 第四遍，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后，結(jié)合老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。 第五遍，也是最終一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平常的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平常老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 7、 陶行知“讀書(shū)十訣” 序，由淺入深，按部就班； 勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉； 恒，持之以恒，鍥而不舍； 博，從精動(dòng)身，博覽群書(shū)； 問(wèn)，不恥下問(wèn)；（疑在悟前） 記，多動(dòng)筆墨，多記筆記； 習(xí)，溫故知新；（聯(lián)系自然） 專，用心致志，專一博廣； 思，多加思索，學(xué)以致用； 創(chuàng)，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng)新。 8、 寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片 寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維

19、力量和寫(xiě)作水平，但要留意以下幾點(diǎn)： 應(yīng)是從讀書(shū)（報(bào)刊）中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。 最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內(nèi)容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后用法。 一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段談?wù)摚徽摯笮【蓪?xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲情愿，也不要把自己的感想或增加的材料與引用的原文混雜在一起。 筆記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出名目索引。 卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。 一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內(nèi)容，不摻雜自己的看法。 二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，事實(shí)

20、上是一種特別的讀書(shū)筆記，它偏重主觀感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。 當(dāng)然，在實(shí)際運(yùn)用中，同學(xué)們也可以把寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片結(jié)合起來(lái)不管怎么樣，要專心去做，貴在堅(jiān)持，其中自有樂(lè)趣，亦能在辛苦中體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。 三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)及備考。 第一部分：語(yǔ)言積累及運(yùn)用 這一部分正如標(biāo)題所言，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。積累的內(nèi)容包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的用法，辨析并修改病句、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，用法常見(jiàn)修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。下面以字詞為例作簡(jiǎn)

21、要說(shuō)明。 1 、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣 2、可以把平常自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯合簿上，定時(shí)集中訂正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。 3、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背；在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生改變，肯定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。 4、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)。 5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，依據(jù)自己狀況，每天都要學(xué)習(xí)和積累肯定的詞語(yǔ)，到肯定時(shí)期，格外是階段性考試之后，將還不熟識(shí)的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。 其次部分：文言文學(xué)習(xí) 課前做好預(yù)習(xí)，即在老師講解之前，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)借助工具書(shū)和文章說(shuō)明

22、，通讀全文，疏通文意，然后在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)學(xué)習(xí)。具體做法如下： 1、 誦讀 讀準(zhǔn)字音： 借助文章說(shuō)明和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。格外要求把握通假字、古今字、異讀 與破讀。 讀準(zhǔn)詩(shī)文的節(jié)奏。 要求在語(yǔ)言層面上通讀文言文，做到停頓正確。如司馬遷的陳涉世家中 “發(fā)閭左/適戍漁陽(yáng)/九百人”和“又間令吳廣/之次所旁/叢祠中” 的斷句，正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使同學(xué)們較快地進(jìn)入賞析文言文的角色，有利于正確理解文言文的含義。 讀出語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)。 這樣有利于同學(xué)們體會(huì)古詩(shī)文的感情和氣概，表現(xiàn)出詩(shī)文的抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。如曹操的觀滄海中“日月/之行，若出其中 ，星漢/絢爛，若出/其里”。通過(guò)這樣的朗讀就會(huì)品嘗

23、出詩(shī)人寬廣的胸襟，聯(lián)想到詩(shī)人立志干一番震天動(dòng)地的大事業(yè)的宏偉理想。 需要格外說(shuō)明一點(diǎn),讀出語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)應(yīng)以朗讀為主，朗讀應(yīng)是在理解句意的基礎(chǔ)上的朗讀，這就涉及到文言文的斷句，由于斷句正確與否挺直關(guān)系到對(duì)句子理解的對(duì)錯(cuò)。古漢語(yǔ)大多采納單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。長(zhǎng)句可依據(jù)文意斷句，句首的語(yǔ)氣詞可停頓。同學(xué)們要反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)琢磨、反復(fù)玩味。 讀是誦的基礎(chǔ)，誦是讀的升華，又是理解和背的前奏。要朗誦好文言文，關(guān)鍵是把握的思想感情。為了達(dá)到這一目標(biāo)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中老狡猾實(shí)地依據(jù)說(shuō)明讀懂課文，把不懂的字、詞、句作個(gè)記號(hào)，然后查閱資料，有的還需要與同學(xué)一起探討和向老師請(qǐng)教。在此基

24、礎(chǔ)上，同學(xué)們要依據(jù)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的意象綻開(kāi)豐富的想象，進(jìn)入詩(shī)文的意境中，品嘗深藏其中的濃郁情懷，與的感情產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)有感情地誦讀課文。 誦讀古詩(shī)文，應(yīng)當(dāng)是非常愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程，穿越時(shí)空與古代志士仁人、賢者智者對(duì)話，從而了解我們的國(guó)家、了解我們的民族、了解我們的歷史，把歷史文化的積淀化為我們自身人文素養(yǎng)的一部分、我們生命的一部分，應(yīng)當(dāng)是人人所渴求的，盼望同學(xué)們能把這種渴求變?yōu)檎b讀的實(shí)踐。 2、翻譯 嚴(yán)格意義上的文言文翻譯，必需達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)?！靶拧保褪侵覍?shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)，精準(zhǔn)無(wú)誤，不行任意地增減內(nèi)容；“達(dá)”，就是通順明白。翻譯出來(lái)的

25、現(xiàn)代文表意要明確，語(yǔ)句要流暢，語(yǔ)氣不走樣；“雅”，就是用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格精準(zhǔn)地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)是把文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的最高要求，這對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)是很困難的。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)只要能做到“信”和“達(dá)”就可以了。 翻譯的方式，有直譯和意譯兩種 直譯，是根據(jù)原文的詞語(yǔ)和句式逐一對(duì)譯，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)和句式。如： 原句：清榮峻茂，良多趣味。（三峽） 譯句：水清，樹(shù)茂，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。 直譯要求這樣字字有著落。 意譯，是依據(jù)原文的意思去進(jìn)行敏捷的翻譯，可以轉(zhuǎn)變?cè)牡脑~數(shù)、詞序和句式。如： 原句：而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。（岳陽(yáng)樓記

26、） 譯句：天上的云霧一掃而空，皎潔的月光照亮了千里方圓，月映水上如金光閃爍，月影象一塊圓圓的玉璧沉落在水底。 這個(gè)例句的譯文，適當(dāng)?shù)卦鰷p了詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了詞序，這就是意譯。 中學(xué)文言文翻譯題的考查，主要考查同學(xué)直譯的力量。因此，考生必需仔細(xì)領(lǐng)悟詞、句，緊扣原文，弄懂原意，不能把翻譯弄成敘述大意或改寫(xiě)故事。仔細(xì)地、嚴(yán)格地直譯，是落實(shí)文言文詞句的重要環(huán)節(jié)，是避開(kāi)錯(cuò)誤的較好方法。 用“六字訣”去翻譯文言文 留。即保留原文中的專著名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。例如： 原句：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽(yáng)樓記） 譯句：慶歷四年春天，滕子京降職到巴陵郡做郡守。 原句中的“慶歷”、“滕子京”、“巴陵郡”等年號(hào)、人名、地名均可保留不譯。 直。即將文言中的單音節(jié)詞挺直譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙