心理咨詢師咨詢心理學課程知識要點

1、心理咨詢師咨詢心理學課程知識要點第1節(jié)：概述第一單元咨詢心理學的簡史與現(xiàn)狀（教程第241244頁） 序言：咨詢心理學的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：（一）心理咨詢活動的簡史、性質(zhì)和理論1、簡史2、基本概念、定義、心理咨詢和心理治療的界定3、基本理論（二）舉例說明，心理咨詢活動的兩類主要應(yīng)用領(lǐng)域1、學校心理咨詢2、性心理咨詢知識點：一、咨詢心理學的簡史（一）起源（二）發(fā)展二、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望（一）我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)心理咨詢師國家職業(yè)標準的意義（領(lǐng)會）（二）展望第二單元心理咨詢的基本概念（教程第244247頁） 知識點：關(guān)于心理咨詢的定義（一）“同一事實，不同表述”（二）心理咨詢的定義：（識記）“心理

2、咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程” 在科學的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當是用最概括的語言說出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會）知識點：關(guān)于心理治療心理治療的定義：（識記）“心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程” 知識點：心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會）強調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會所謂的相識性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時，角色能隨時自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯誤。（應(yīng)用）第三單元歷史上的幾種理論觀點（教程第247251頁） 精神分析理論觀點：知識點：弗洛伊德生平知識點：弗洛伊德主義及其影響。精神分析學說的一

3、般意義（領(lǐng)會）、臨床意義。按照精神分析學家拉伯波特（rapaport）的總結(jié)，精神分析學說大致可以概括為五個觀點：即分區(qū)觀點、結(jié)構(gòu)觀點、動力觀點、發(fā)展觀點、和適應(yīng)觀點。（識記）分區(qū)觀點結(jié)構(gòu)觀點動力觀點發(fā)展觀點適應(yīng)觀點知識點：精神分析學說的局限和影響（領(lǐng)會）行為主義理論觀點：知識點：行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴格的、大量的科學實驗結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機制，而后，依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴謹、科學是它的特點。對待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。知識點：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學說依巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學說的提出

4、，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)。（識記）知識點：斯金納的操作性條件反射理論新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義。（識記）知識點：班都拉的社會學習理論班都拉的“新社會學習理論”有以下幾個基點：（領(lǐng)會）人能夠操縱符號人可以自我評價行為人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為班都拉的社會學習理論及其臨床意義（領(lǐng)會）窗體頂部心理咨詢中的其他理論觀點：知識點：認知心理學觀點認知心理學是心理學的一種潮流，并非學派。（識記）由于它通過實驗證明，認知理解對環(huán)境條件、刺激強度、情緒發(fā)生、發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。（領(lǐng)會）知識點：存在人本主義觀點

5、存在人本主義心理學是20世紀50年代在美國興起的，它從現(xiàn)象學和存在主義中吸取其哲學基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識經(jīng)驗出發(fā)，反對行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識動機決定論。（領(lǐng)會）存在人本主義具有四個共同的認識：（識記）.強調(diào)著重從整體上理解人的動機和人格。.強調(diào)人的尊嚴和價值，尊重每一個體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。.人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無限發(fā)展的潛在可能性。.人性研究的重點是意識經(jīng)驗，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學途徑。知識點：人性主義的觀點（領(lǐng)會）郭念鋒認為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動、心理結(jié)構(gòu)、心理動力、個性及其發(fā)

6、展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。只有把握人性，才能走進人類心靈世界的殿堂。人性主義心理學認為：人，作為一個類，其自身有若干與其他動物類別相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)成所謂人性。它包括被精神屬性和社會屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會屬性。上述三種屬性，對人來說缺一不可，也不能在復加，所以它們被叫做基本屬性。人性主義心理學把身心障礙看作不同性質(zhì)和不同程度的人性偏離，既人性內(nèi)部結(jié)構(gòu)的失衡。心理咨詢與治療的總體目標是協(xié)助求助者理順和平衡自身的人性結(jié)構(gòu)，即調(diào)整好人的三種基本屬性之間的關(guān)系，以便在后來的生

7、活中能按現(xiàn)實的條件在群體中找到自己的位置和發(fā)展自己的人性。第四單元心理咨詢的對象、任務(wù)和形式（教程第251259頁） 知識點：心理咨詢的對象（識記）心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對象有所不同。心理咨詢與心理治療的工作對象一覽圖知識點：心理咨詢的任務(wù)（領(lǐng)會）、建立新的人際關(guān)系、認識內(nèi)部沖突、糾正錯誤觀念、深化求助者的自我認識、學會面對現(xiàn)實問題、增加心理自由度、幫助求助者作出新的有效行動知識點：心理咨詢的形式1、發(fā)展咨詢與健康咨詢2、個體咨詢與團體咨詢3、門診咨詢、電話咨詢、互聯(lián)網(wǎng)咨詢第2節(jié) 心理咨詢師第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一

8、般條件（教程第259262頁） 知識點：心理咨詢師應(yīng)具備的知識按照國家職業(yè)標準，心理咨詢師必須有普通心理學、兒童心理學、社會心理學、心理咨詢學、心理健康與心理障礙知識、心理測量學、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識，與此同時，還要接受正規(guī)培訓后掌握心理測驗、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識與實踐能力有利地結(jié)合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對性地協(xié)助者分析問題，并引導求助者走出困境，促進人格成長。（識記）知識點：心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）辯證唯物主義的觀點：.普遍聯(lián)系的觀點.要有度的概念：職責度、時間度、情感

9、度、目標度.歷史邏輯現(xiàn)實的觀點.中立性的態(tài)度第二單元心理咨詢師的操行條件（教程第262263頁）知識點：心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）對心理咨詢師的操行要求，可以概括為以下幾點：.有自知之明.有助人為樂的價值取向.有責任心第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系（教程第263264頁）知識點：建立并保持正常的咨詢關(guān)系咨詢關(guān)系的特點：（識記）1.心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系2.心理咨詢是一種有時限性的人際關(guān)系3.心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會）第3節(jié)：心理診斷第一單元概述（教程第264265頁） 知識點：心理診斷（識記）廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學中

10、的心理問題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學的輔助診斷、療效和預后評定問題。狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學中對各類心理紊亂的定性區(qū)分與評估，嚴格地說狹義的心理診斷更確切。知識點：心理診斷的科學性（領(lǐng)會）第二單元心理診斷的對象、任務(wù)與方法（教程第265268頁）知識點：心理診斷的對象（領(lǐng)會）從沒有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個很廣的過渡帶。在這一過渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問題和心理障礙，有的甚至達到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過渡帶中的這些人便是心理診斷的對象。知識點：心理診斷的任務(wù)（識記）（一）正確區(qū)分正常精

11、神活動和異常精神活動（二）尋找心理紊亂的原因（三）對心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷知識點：心理診斷的方法（應(yīng)用）（一）會談法（二）史料分析法（三）測驗與實驗法（四）產(chǎn)品分析法知識點：心理診斷注意事項（領(lǐng)會）第4節(jié)：學校心理咨詢第一單元小學心理咨詢（教程第268269頁） 知識點：小學生心理咨詢的內(nèi)容小學生常見心理問題（識記）、小學一、二年級學生常有學校適應(yīng)不良、學習興趣淡漠等情況。、三年級以上的小學生的常見問題多是行為問題。咨詢目標是培養(yǎng)良好的行為，矯正不良行為。、自信心和自尊心受傷害是小學階段的共同問題。知識點：小學生心理咨詢的實施、課堂指導、同伴咨詢、協(xié)作培養(yǎng)、行為矯正、團體咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）第

12、二單元中學心理咨詢（教程第269270頁） 知識點：中學生心理咨詢的內(nèi)容中學生常見心理問題（領(lǐng)會）、自我發(fā)展、獨立性、道德成長、社會化知識點：中學生心理咨詢的實施個體咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）第三單元大學心理咨詢（教程第270271頁）知識點：大學生常見心理問題：（領(lǐng)會）、競爭能力、自主能力、情緒和情感控制、自我角色的認定、發(fā)展目標、整合自我、人際關(guān)系大學生個體咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）第5節(jié)：性心理咨詢第一單元性科學的概念（教程第272273頁） 知識點：性心理咨詢（一）人類的性性科學的概念性科學的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（即性生理、性醫(yī)學、性心理、性道德，性法律）第二單元健康性心理基礎(chǔ)（教程第273

13、276頁）知識點：性心理咨詢健康的性生活第三單元 性行為紊亂（教程第276頁）性行為紊亂對性行為的紊亂程度做如下分類、性行為失調(diào)（識記）：由各種因素引起的偶然發(fā)生的性行為紊亂與偏離。性行為失調(diào)不嚴重破壞正常性行為，不持久破壞患者的情緒和理智?；颊呖擅鞔_知道偶發(fā)的原因，并可自動克制和調(diào)節(jié)，使日常生活與工作行為不受嚴重影響。、性行為紊亂（識記）：因長期不能自行緩解而使患者處于焦慮狀態(tài)之中，從而影響夫妻感情及日常工作和生活。這類性行為紊亂稱為性行為障礙、性行為變態(tài)（識記）：性行為過程中某一個或幾個環(huán)節(jié)嚴重、持續(xù)失常，致使整個性活動偏離正常而改變性活動的性質(zhì)。失常的環(huán)節(jié)往往代替了整個性行為過程，患者雖

14、有自知力，但因人格缺陷和意志力薄弱而無法自拔。第四單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法（教程第276280頁） 知識點：性心理咨詢（三）性心理咨詢工作的基本要求基本宗旨（識記）性心理咨詢工作的要求，和性科學的研究宗旨一樣，就是企圖依據(jù)科學的原則對人類的性行為做出本質(zhì)的說明，從而使它從自為轉(zhuǎn)向自覺，從愚昧轉(zhuǎn)向文明，以排除人類種種性心理障礙，澄清種種性道德的混亂，從而把人們從苦悶、沖突與迷惑中解放出來，使他們更輕松愉快地以充沛的精力投入到極具創(chuàng)造性的社會勞動中去，建設(shè)更美好的人類未來。兒童、少年期性心理咨詢兒童期的性心理咨詢一般包括三個方面：1.性別認同2.正確認識性器官及其功能3.了解有關(guān)性的各種問題性生

15、理知識咨詢性心理知識咨詢窗體頂部知識點：性心理咨詢（四）青年期、成年期性心理咨詢關(guān)于戀愛關(guān)于性生活的知識老年期性心理咨詢女性更年期又稱絕經(jīng)期，指的是女性排卵及月經(jīng)的停止。絕經(jīng)的年齡，因人而異，一般在4555歲之間。女性在更年期的生理變化，首先是卵巢功能開始衰退，對垂體促性腺激素敏感性降低，女性激素分泌減少引起肌肉彈性變小，黏膜萎縮，表現(xiàn)為陰道變薄變窄，潤滑作用變?nèi)鹾腿榉课s與退化，皮膚變的干燥，褶皺增多，以及其他第二性征的退化。第6節(jié)：本課程知識點列表序列號知識點知識點級別1我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)職業(yè)標準的意義理解2心理咨詢的定義識記3在科學的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當是用最概括

16、的語言說出該事物的本質(zhì)理解4心理治療的定義識記5心理咨詢與心理治療的異同應(yīng)用6精神分析學說的基本理論理解7精神分析學說的五個觀點（rapaport）理解8精神分析學說的局限和影響理解9行為主義理論觀點理解10經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)識記11操作性條件反射(斯金納)識記12社會學習理論(班都拉)理解13班都拉的社會學習理論及其臨床意義理解14存在人本主義心理學的興起理解15存在人本主義具有四個共同的認識識記16認知心理學觀點理解17人性主義的觀點理解18人性主義心理學關(guān)于人的基本屬性的界定識記19心理咨詢的對象識記20心理咨詢與心理治療的工作對象一覽圖理解21心理咨詢的任務(wù)理解22心理咨詢的分類

17、和形式理解23心理咨詢師應(yīng)具備的基本知識識記24心理咨詢師應(yīng)具備的技能理解25心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式應(yīng)用26要有“度”的概念應(yīng)用27中立性態(tài)度應(yīng)用28心理咨詢師應(yīng)具備的操行條件應(yīng)用29咨詢關(guān)系的特點識記30如何建立良好的咨詢關(guān)系理解31心理診斷識記32心理診斷的科學性理解33心理診斷的對象理解34心理診斷的任務(wù)識記35心理紊亂狀態(tài)的分類理解36心理診斷的方法應(yīng)用37心理診斷注意事項理解38小學生常見心理問題應(yīng)用39小學生心理咨詢的實施應(yīng)用40中學生常見心理問題理解41中學生心理咨詢的實施應(yīng)用42高校心理咨詢的內(nèi)容理解43大學心理咨詢工作的實施應(yīng)用44性行為失調(diào)識記45性行為紊亂識記46性行為變態(tài)識記47性心理咨詢工作的基本要求識記48性心理咨詢工作的基本宗旨識記49兒童期的性心理咨詢應(yīng)用50少年期的性心理咨詢應(yīng)用51青年期、成年期性心理咨詢應(yīng)用52更年期、老年期性心