2019最新滬教版歷史與社會(huì)九上《改革與調(diào)整》教案

1、2019最新滬教版歷史與社會(huì)九上改革與調(diào)整教案教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題；赫魯曉夫的改革；東歐變革的原因南斯拉夫?qū)嵭械纳鐣?huì)主義自治制度，布拉格之春”2、過(guò)程與方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解分析與本課,內(nèi)容相關(guān)的一些史料，幫助學(xué)生掌握研 究歷史的一些基本規(guī)則和方法，同時(shí)通過(guò)史料，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)題的探究能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)波茲南事件與匈牙利事件的比較，對(duì)蘇聯(lián)、東歐變革失誤與改革成功原因的分析對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件異同，全面、客觀(guān)分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。（3）指導(dǎo)學(xué)生透析蘇聯(lián)與東歐國(guó)家關(guān)系的演變軌跡，總結(jié)蘇聯(lián)東歐關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)，推理得出正確

2、結(jié)論，形成正確認(rèn)識(shí)歷史的能力3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：（1）通過(guò)對(duì)比分析蘇聯(lián)、東歐各國(guó)改革失誤和成功走上具有特色 社會(huì)主義道路的史實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)不能違背客觀(guān)規(guī)律，必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(xiàn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生從蘇聯(lián)和東歐國(guó)家不正常關(guān)系中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到正確處理社會(huì)主義國(guó)家間關(guān)系，必須遵循和平共處五項(xiàng)原則， 堅(jiān)持獨(dú)立自主，反對(duì)霸權(quán)主義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：蘇聯(lián)的改革和挫折；東歐的變革教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課第二次世界大戰(zhàn)后，世界政治地圖迅速發(fā)生變化。除了蘇聯(lián)外，在東歐，南斯拉夫、阿爾巴尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞和民主德國(guó)相繼脫離了資本主

3、 義體系，走上了社會(huì)主義道路。在亞洲 ，、朝鮮和越南北部也成功地實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。社會(huì)主 義國(guó)家共擁有世界 1/3的人口和1/4的土地。歐亞一大批國(guó)家走上人民民主革命和社會(huì) 主義革命道路，以及它們彼此之間的緊密合作 ，表明社會(huì)主義已越出一國(guó)范圍而形成世界體 系。人類(lèi)社會(huì)走向社會(huì)主義成為世界性進(jìn)程，這是世界歷史的一個(gè)巨大進(jìn)步。新課教學(xué)一、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與社會(huì)保障布置學(xué)生看書(shū)，思考：1）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)？2）這種經(jīng)濟(jì)制度有哪些好處？1、經(jīng)濟(jì)制度：國(guó)家計(jì)劃基礎(chǔ)：生產(chǎn)資料公有化2、社會(huì)保障原因：計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 表現(xiàn)：國(guó)民教育和社會(huì)福利艱、艱難的改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在取得巨大成就的同時(shí)，也存在不少問(wèn)題。1 .社會(huì)主義建

4、設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題（課 ，件顯示）布置學(xué)生看書(shū)，提問(wèn)：蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)中存在哪些問(wèn)題？學(xué)生回答：高度集中的 經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端日益顯著討論1蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有哪些弊端？課件顯示：蘇聯(lián)高度集中的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的經(jīng)典模式：公有制十計(jì)劃經(jīng)濟(jì)=社會(huì)主 義分析這一模式存在的弊端：片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展重工業(yè)，輕視農(nóng)業(yè)；片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展工業(yè) ，輕視輕工業(yè)，使農(nóng)、輕、重比例失調(diào)。片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，忽視產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果產(chǎn)品不對(duì)路質(zhì)量低劣，消耗性大，浪費(fèi)驚人，經(jīng)濟(jì)效益不高。片面強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的指令性和單一的國(guó)家所有制，決策過(guò)于集中，使企業(yè)和職工缺乏主動(dòng)性和積極性。片面強(qiáng)調(diào)用行政手段管理經(jīng)濟(jì)、實(shí)行 高度集中的部門(mén)管理體

5、制，結(jié)果部門(mén)林立，互相扯皮，機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，滋長(zhǎng)官僚主義和本位 主義，影響地方作用的發(fā)揮和經(jīng)濟(jì)效益的綜合發(fā)展。過(guò)于強(qiáng)調(diào)速度和積累，把消費(fèi)壓到最低限度，使廣大人民特別是農(nóng)民為建設(shè)自己的國(guó)家，不得不長(zhǎng)期作出重大犧牲。課件顯示：蘇聯(lián)高度集中政治體制最主要的特征：國(guó)家實(shí)行一黨制和高度集中的中央集 權(quán)制。分析其弊端：如黨政不分，以黨代政，機(jī)構(gòu)臃腫，會(huì)議成災(zāi)，官僚主義嚴(yán)重，個(gè)人崇拜盛行，缺 乏有效的人民監(jiān)督 忽視社會(huì)主義法制等。2 .赫魯曉夫的改革布置學(xué)生閱讀教材，教師提問(wèn)如下問(wèn)題：1)赫魯曉夫改革的內(nèi)容有哪些？經(jīng)濟(jì)：縮小計(jì)劃范圍，給企業(yè)一定的自主權(quán)；取消農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制，實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)政治：機(jī)構(gòu)消腫，

6、撤銷(xiāo)和合并一些主管部門(mén)；完善社會(huì)主義民主，如推行干部任期制揭露和批判斯大林時(shí)期的個(gè)人崇拜，為冤假錯(cuò)案平反昭雪等。教師深入講解：赫魯曉夫在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革首先是從農(nóng)業(yè)開(kāi)始的，改革的重點(diǎn)也在農(nóng)業(yè)。為提高糧食產(chǎn)量發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的墾荒運(yùn)動(dòng)，還提出蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的出路在于畜牧業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展新的飼料資源 玉米。赫魯曉夫以極大的熱情，頻繁會(huì)見(jiàn)各地方領(lǐng)導(dǎo)人，與他們 談話(huà)，向他們施加壓力。農(nóng)業(yè)的豐收為取消義務(wù)交售制奠定了基礎(chǔ)。義務(wù)交售制是根據(jù)斯大 林的貢稅論”、從1933年以來(lái)開(kāi)始實(shí)行的，它成為阻礙蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)發(fā)展、使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)陷入慢 性危機(jī)的重要原因。赫魯曉夫認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題。從1953年起，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品交售制逐漸被取消。

7、為了鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)家調(diào)整農(nóng)業(yè)部門(mén)的收購(gòu)制度 ，提高農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格；鼓勵(lì)農(nóng)莊莊員 和職工發(fā)展個(gè)人副業(yè)；改革農(nóng)莊計(jì)劃制度，擴(kuò)大農(nóng)莊、農(nóng)場(chǎng)的自主權(quán)；合并集體農(nóng)莊，將力量薄弱的.農(nóng)莊變?yōu)閲?guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。為了擴(kuò)大集體農(nóng)莊的自主權(quán)，赫魯曉夫決定改組機(jī)器拖拉機(jī)立,1958年4月18日，蘇共中央和蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議通過(guò)決定：自1958年起，把農(nóng)業(yè)機(jī)械自由地賣(mài)給集體農(nóng)莊，農(nóng)莊可分23年還清貸款。為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的研究和管理，赫魯曉夫還決定把農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)從城市搬到農(nóng)村等。(2)赫魯曉夫改革為什么會(huì)失??？學(xué)生回答：改革缺乏正確的指導(dǎo)思想，在具體做法上也只是對(duì)原有的經(jīng)濟(jì)體制小修小補(bǔ)，加上他作風(fēng)缺乏實(shí)事求是精神，提出一些

8、不切實(shí)際的口號(hào) 與目標(biāo)，這一切導(dǎo)致他改革的失敗。教師深入講解：赫魯曉夫改革的決心是大的，有些措施也是很有效的，但為什么會(huì)失敗呢？教材上講他改革缺乏正確的指導(dǎo)思想，在具體做法上也只是對(duì)原有的經(jīng)濟(jì)體制小修小補(bǔ)，加上他作風(fēng)缺乏實(shí)事求是的精神，提出一些不切實(shí)際的口號(hào)與目標(biāo)，這一切導(dǎo)致他改革的失 敗。這個(gè)評(píng)價(jià)是中肯的。如他在改革中不斷提出一些不切實(shí)際的口號(hào)與目標(biāo)助長(zhǎng)了浮夸風(fēng)。1958年，蘇聯(lián)糧食大豐收，赫魯曉夫被勝利沖昏了頭腦，提出蘇聯(lián)在“卜4年內(nèi)在人均肉 類(lèi)、牛奶和黃油產(chǎn)量方面趕上美國(guó)?！逼鋵?shí)，當(dāng)時(shí)美國(guó)人均每年消費(fèi)肉類(lèi) 96公斤，蘇聯(lián)只有36公斤，差得很遠(yuǎn)。一些地方領(lǐng)導(dǎo)為了討好赫魯曉夫，采取虛報(bào)、浮夸

9、等辦法，助長(zhǎng)了浮夸風(fēng)。梁贊州1958年賣(mài)給國(guó)家肉類(lèi)4. 8萬(wàn)噸,卻許諾1959年賣(mài)給國(guó)家15萬(wàn)噸。為了完成該 計(jì)劃，一是殺種畜，二是花錢(qián)從外地買(mǎi)，然后再以1/3或1/4的價(jià)格賣(mài)給國(guó)家，嚴(yán)重破壞了當(dāng) 地的生產(chǎn)力。1960年，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)一籌莫展，新的保證成為泡影，言過(guò)其實(shí)的州長(zhǎng)飲彈自 殺。還有瞎指揮，一刀切，決策缺乏嚴(yán)密的科學(xué)論證。如開(kāi)墾荒地，不注意保護(hù)，破壞了生態(tài)平衡。改組拖拉機(jī)站本是件好事，但一窩蜂起，操之過(guò)急，產(chǎn)生了不少消極后果等。3 .南斯拉夫?qū)嵭械纳鐣?huì)主義自治制度教師首先向?qū)W生交待，東歐變革的根本原因在于照搬蘇聯(lián)模式的消極后果。東歐各國(guó)在 社會(huì)主.義建設(shè)初期曾經(jīng)歷過(guò)一段向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的階

10、段，其中都犯有照搬蘇聯(lián)模式的教條主義錯(cuò)誤，由此造成的消極后果有：經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)、輕、重比例失調(diào)，人民生活未能得到應(yīng)有的提高，抑制了生產(chǎn)力的發(fā)展。政治上，追隨蘇聯(lián)大搞個(gè)人崇拜和階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，打擊迫害要求改革、主張走獨(dú)立自主道路的干部群眾。加上蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義，肆意干涉別黨、別國(guó)的內(nèi)政 導(dǎo)致東歐各國(guó)社會(huì)矛盾重重，擺脫蘇聯(lián)模式束縛和蘇聯(lián)控制，走獨(dú)立自主道路的要求日益強(qiáng)烈。最早拋棄蘇聯(lián)模式，實(shí)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治體制改革的國(guó)家是南斯拉夫。教師講解：指出南斯拉夫開(kāi)始走上改革道路是因?yàn)樘K南關(guān)系破裂帶來(lái)的困難處境。1948年6月，共產(chǎn)黨情報(bào)局在南共代表未出席的情況下通過(guò)關(guān)于南斯拉夫情況的決議，決定開(kāi)除南共。19

11、49年初,蘇聯(lián)進(jìn)而中斷蘇南兩國(guó)貿(mào)易關(guān)系、外交關(guān)系，蘇南關(guān)系徹底破裂。蘇聯(lián)、東歐各國(guó)對(duì)南斯拉夫?qū)嵭姓喂铝ⅰ⒔?jīng)濟(jì)封鎖、軍事威脅。盡管南斯拉夫處境十分困 又I,卻擺脫了蘇聯(lián)模式的束縛，逐步探索出一條適合本國(guó)情況的社會(huì)主義建設(shè)道路，即實(shí)行社會(huì)主義自治制度。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容回答問(wèn)題：南斯拉夫社會(huì)主義自治體制包括哪些內(nèi)容？（不 要求學(xué)生掌握。）它的實(shí)質(zhì)是什么？（教師著重指出其實(shí)質(zhì)在自治”二字。）起了什么作用？（調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者積極性，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)獲得發(fā).展。）存在什么問(wèn)題？（削弱了國(guó)家宏觀(guān)調(diào) 控的作用，分散主義、自由主義、民族主義等問(wèn)題尖銳起來(lái)小結(jié)：在剛剛逝去的 20世紀(jì)，社會(huì)主義第一次作為一種嶄新的

12、社會(huì)制度出現(xiàn)在我們的星 球上。這一時(shí)期，社會(huì)主義國(guó)家從無(wú)到有，從一國(guó)到多國(guó)；社會(huì)主義各國(guó)既嘗到勝利和成功的 喜悅,又飽經(jīng)挫折和失敗的困撓。社會(huì)主義制度的興起、發(fā)展和受挫是貫穿20世紀(jì)最重大的事件之一，也是20世紀(jì)最偉大、最深刻、最具世界意義的社會(huì)實(shí)驗(yàn)工程。本節(jié)課集中講 授了社會(huì)主義由一國(guó)發(fā)展到多國(guó)、形成世界體系的歷史，同時(shí)詳細(xì)介紹了 20世紀(jì)5080年代社會(huì)主義國(guó)家在改革中曲折發(fā)展的歷程，其中的深刻教訓(xùn)值得我們牢牢記取。第十八課改革與調(diào)整資本主義的調(diào)整教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：資本主義調(diào)整的背景，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)，英法民主社會(huì)改革，北歐福利 國(guó)家2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)主要資本主義國(guó)家的調(diào)整狀況的

13、梳理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力；通過(guò)對(duì)主要資本主義國(guó)家改革的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過(guò)對(duì)民主社會(huì)主義與蘇聯(lián)社會(huì)主義的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展 ，并未消除資本主義社會(huì)的基本 矛盾，資本主義社會(huì)面臨著矛盾沖突與新問(wèn)題 ，因此必須改革；建設(shè)福利國(guó)家是二戰(zhàn)后的大趨 勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課第二次世界大戰(zhàn)產(chǎn)生了哪些影響？（學(xué)生回答，教師歸納）：給人類(lèi)造成前所未有的破壞和災(zāi)難；摧毀了法西斯主義；沉重打擊了國(guó)際帝國(guó)主義；促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng) 的發(fā)展和社會(huì)主義力量的壯大；客觀(guān)上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。二戰(zhàn)

14、改變了世界面貌，二戰(zhàn)后以美蘇兩極為主要矛盾的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。其中 ，以美國(guó)為首的主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)后普遍經(jīng)歷了一個(gè) 相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，并隨后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。為什么二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó) 家要進(jìn)行這樣的調(diào)整？這種調(diào)整對(duì)資本主義世界本身產(chǎn)生了什么影響？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。首先了解一下資本主義世界的頭號(hào)國(guó)家一一美國(guó)。新課教學(xué)一、美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)1、社會(huì)福利政策二戰(zhàn)后，美國(guó)是世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，具有經(jīng)濟(jì)霸主地位。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生 活的改善，主要資本主義國(guó)家的階級(jí)關(guān)系表面相對(duì)緩和。但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，貧富差距也在不斷拉大，階級(jí)矛盾

15、與沖突時(shí)有發(fā)生。美國(guó)人民掀起了各種群眾運(yùn)動(dòng)，這些群眾運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答）在各式民權(quán)運(yùn)動(dòng)中最突出的是黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)。為什么？2、黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀馬丁 路德金的演講。）提問(wèn)：文中所說(shuō) 位偉大的美國(guó)人 簽署了解放宣言?！边@個(gè)人指的是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)美國(guó)發(fā)生了什么大事？為什么100年后的今天黑人依然貧困？（回答：林肯；南北戰(zhàn)爭(zhēng)；嚴(yán)重的種族歧視根源：黑人生活貧困，種族歧視程度加深民權(quán)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)：序幕 一一1955年羅莎事件 拒乘公共汽車(chē)運(yùn)動(dòng)種族隔離違反憲法高潮一一1963年向華盛頓自由進(jìn)軍頒布一系列法規(guī)賦予黑人公民權(quán)馬丁路德 金是這場(chǎng)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，領(lǐng)導(dǎo)廣大黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利。1968年，馬丁路德 金遇刺身亡。強(qiáng)調(diào)：美國(guó)黑人在法律上取得了與白人平等的公民權(quán)，但在美國(guó)種族歧視仍然存在。二、英法社會(huì)民主改