關(guān)于幼兒園插花教案

1、關(guān)于幼兒園插花教案作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園插花教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園插花教案1教材分析：本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)花的顏色，數(shù)數(shù)花的數(shù)量，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和鍛煉手口一致點(diǎn)數(shù)，通過(guò)買花，鍛煉幼兒的聽(tīng)口令拿花，通過(guò)插花，讓幼兒根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。這節(jié)課讓幼兒通過(guò)插花，不僅對(duì)四種顏色進(jìn)行了鞏固，感知了4以內(nèi)的數(shù)量，而且操作性很強(qiáng)，小朋友可以用來(lái)進(jìn)行游戲，幼兒在獲得感性的同時(shí)，還體驗(yàn)到了被認(rèn)可，被欣賞的喜悅與成功的自豪，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，因此我選擇了這節(jié)課，

2、并且這節(jié)課打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，能把教學(xué)融與游戲之中，讓幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學(xué)習(xí)，并且實(shí)用性體現(xiàn)得也很明顯，課后我還打算將這個(gè)活動(dòng)投放到游戲區(qū)域中，本次活動(dòng)的目標(biāo)主要是從知識(shí)，能力，情感三個(gè)維度來(lái)制定，我將本節(jié)課的重點(diǎn)放在：區(qū)分4種顏色的和初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，難點(diǎn)能根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配?；顒?dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。2、根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。3、喜歡參與游戲，會(huì)大膽的跟客人老師介紹?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記、花若干，四只，瓶子若干。2、操作材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀“花店”，感知不同花的顏色及數(shù)量。1、導(dǎo)入：今天趙老

3、師開(kāi)了個(gè)花店，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)老板？等一等，趙老師先要考試，考試通過(guò)才能當(dāng)老板。2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四色。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有什么顏色的花？有幾朵？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）紅色的花，有幾朵？綠色的花，有幾朵？藍(lán)色的花，有幾朵？這是什么顏色的花？綠色的，有幾朵？都很聰明嗎？現(xiàn)在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？二、聽(tīng)指令拿花?，F(xiàn)在你們來(lái)做老板，我來(lái)做客人，請(qǐng)老板們把凳子下面的籃子拿起來(lái)。聽(tīng)好了，我要買一朵紅色的花，請(qǐng)老板把一朵紅花舉起來(lái)。你們要對(duì)客人說(shuō)：一朵紅色的花給你。謝謝，我來(lái)看看哪個(gè)老板拿錯(cuò)了，都對(duì)。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說(shuō)一朵黃色的花給你），都對(duì)，我要一朵藍(lán)色的花，（

4、幼兒舉起一朵藍(lán)色花，說(shuō)一朵藍(lán)色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說(shuō)一朵綠色的花給你）都很聰明，趙老師不知道請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)老板了，我再來(lái)買，現(xiàn)在我要買2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說(shuō)）我要2朵藍(lán)色的花，（幼兒邊舉邊說(shuō)）花拿好，我看看誰(shuí)錯(cuò)了，放下，我要2朵紅色的花。（幼兒邊舉邊說(shuō)）三、種花。請(qǐng)老板們把花藏到凳子下面，剛才有些小朋友拿對(duì)了，有些小朋友拿錯(cuò)了，沒(méi)有關(guān)系，老板除了會(huì)買花，還要會(huì)插花，看，老師這里有好多的瓶子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？這個(gè)花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，這個(gè)花瓶里插什么顏色的花？（上面有什么顏色的標(biāo)記就插什么顏色的花）插幾朵呢？你怎么知道的？看點(diǎn)子，有幾點(diǎn)就插幾朵花？老師：花是

5、不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子就插幾朵花？等一會(huì)插好以后，請(qǐng)你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說(shuō)對(duì)了，客人老師會(huì)給你一個(gè)獎(jiǎng)杯，那你就可以當(dāng)花店老板了。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)請(qǐng)拿到獎(jiǎng)杯的孩子跟老師去做老板買花吧。幼兒園插花教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能按顏色標(biāo)記給花朵分類。2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)匹配。3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，能夠完整的表述一句話。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、貼上顏色標(biāo)記以及畫上點(diǎn)數(shù)。2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。3、紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花若干。三色筐各一只。三、活動(dòng)過(guò)程：一、 討論活動(dòng)1、送花導(dǎo)入今天包老師第一次來(lái)你們班

6、，給你們帶來(lái)了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開(kāi)心嗎？2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍(lán)的。你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)：“你有什么顏色的花？有幾朵？”4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花二、區(qū)分顏色1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開(kāi)心！老師這里有三個(gè)花籃，大家看看師：這些花籃是什么顏色的？幼兒：紅色、黃色、藍(lán)色師：那這些花籃告訴我們什么呢？幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍(lán)花放在藍(lán)花籃里。小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標(biāo)

7、記的花籃里。2、幼兒操作三、插花1、你們收到了這么多的花，就這樣放著會(huì)枯萎掉的多可惜啊！老師給小朋友準(zhǔn)備了很多的花瓶，你們看教師出示五個(gè)標(biāo)有15點(diǎn)數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察師：這些花瓶什么顏色？幼：紅色的師：這些花瓶有什么不同？幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。師：那你們看這些花上有什么？幼兒：數(shù)字2、老師這也有一束漂亮的花，那請(qǐng)誰(shuí)幫我插到花瓶里呢？幼兒示范給老師插花小結(jié)：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。3、幼兒操作四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)。五、結(jié)束活動(dòng)我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍(lán)的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一

8、看吧！幼兒園插花教案3意圖科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試?！安寤ā眮?lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干?；顒?dòng)

9、過(guò)程一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣1、師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里（礦泉水瓶）。2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況？（花瓶很容易倒）二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因1、師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上（地面有條線）。2、幼兒自由探索。教師觀察。3、幼兒操作后交流。師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。（用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇）

10、預(yù)設(shè)：幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢？幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。教師的對(duì)策：師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢？幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)1、師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。（孩子可以想出兩個(gè)以上辦法）3、交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。預(yù)設(shè)：幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探索使花