部編版五年級(jí)《祖父的園子》教案范文

1、部編版五年級(jí)祖父的園子教案范文作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的部編版五年級(jí)祖父的園子教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。五年級(jí)祖父的園子教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。【課時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示課題，介紹作者、出示課題：祖父的園子、介紹作者：蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集跋涉。年發(fā)表了成

2、名作生死場(chǎng)，開(kāi)始用筆名蕭紅，年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。二、初讀課文，整體感知、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。祖父的園子里充滿了快樂(lè)。祖父的園子非常美麗。祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。朗讀第一自然段，想象

3、描寫(xiě)的情景。用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗）有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。、其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣、一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了、祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“

4、我”的快樂(lè)。園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。朗讀課文第自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：、要做什么，就做什么。、要怎么樣，就怎么樣。、愿意爬上房，就爬上房。、愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花。、愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。、愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？、找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。四、積累語(yǔ)言，留住記憶有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。五年級(jí)祖父的園子教案2【教材內(nèi)容】祖父的園子人教課標(biāo)版

5、 五年級(jí) 下冊(cè)第二單元 第課（需二個(gè)課時(shí)）?！窘滩姆治觥孔娓傅膱@子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫(huà)，畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂(lè)園（作者曾稱它為自己的后花園），就像作者說(shuō)的一樣，花園里邊明晃晃的，新鮮漂亮?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的能力；這個(gè)年齡階段，學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)作品的感受逐漸近作品所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的思想感情合拍。能通過(guò)討論，對(duì)作品的感受與理解能形成大體共識(shí)。充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)

6、】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)理念】充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的自主實(shí)踐加以精心調(diào)控，使其有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，從而發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園

7、子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、分小組討論，交流：作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？、全班匯報(bào)交流：觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)。跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。用瓢舀水往天空揚(yáng)。沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由。用草帽遮臉?biāo)X(jué)。三、體會(huì)作者在園子里的心情、默讀課文：體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。、全班交流：讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的

8、園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、課外延伸課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的童年，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】祖父的園子我的樂(lè)園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受五年級(jí)祖父的園子教案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、

9、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。【課時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)祖父園子里，與作者一同感受童年在園子里的心情。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。三、按閱讀提示再讀課文、用自己喜歡的方式再讀文。、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。、想一想：你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？四、匯報(bào)交流、文章開(kāi)頭的描寫(xiě)：“我家有一個(gè)大花園停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?從這幾句話中，你體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父

10、的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)非常可愛(ài)；“我”對(duì)它們非常喜愛(ài)；作者描寫(xiě)這么細(xì)致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的。） 有感情地讀這幾句話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。、你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說(shuō)說(shuō)為什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有： 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛(ài)祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛(ài)；等等。 其實(shí)哪里是鏟；把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止很天真

11、可愛(ài)；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。 一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見(jiàn)異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束，自由自在，快快樂(lè)樂(lè)，等等。 祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂(lè)等等。 作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣？在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的，如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，把孩子的天真、頑皮寫(xiě)出來(lái)，具有真情實(shí)感。作者寫(xiě)得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，描寫(xiě)的具體生動(dòng)，使我們好像就看到“我”一樣。等等。、文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！?你從中體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)的答案可能有：寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂(lè)和自由，所以，在“我”的眼里，園子