《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì) 6活動(dòng)設(shè)想】、活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。 給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí)，也使家長(zhǎng) 把握孩子的心思。 通過(guò)口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)， 審視自己的所謂煩惱， 重新評(píng)價(jià)自我； 引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱。、課堂活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)。、設(shè)計(jì)理念：凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài)， 并充分利用身邊的課程資源， 在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生， 感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文， 努力

2、培養(yǎng)學(xué)生 正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)設(shè)計(jì)】、活動(dòng)準(zhǔn)備 扮演小記者調(diào)查采訪、調(diào)查同學(xué)：你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情， 按照由重到輕的順序 依次排列出來(lái)。、采訪長(zhǎng)輩：您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些？當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的？對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何 看待的？設(shè)計(jì)說(shuō)明： 為了使活動(dòng)任務(wù)更明確， 學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計(jì)了一份表 格，包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)等 （見(jiàn)附錄） 。、統(tǒng)計(jì)信息。設(shè)計(jì)說(shuō)明： 前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力， 這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩 選信息的能力 。、鼓勵(lì)學(xué)生從課外收

3、集、補(bǔ)充相關(guān)材料。、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程撰寫活動(dòng)串詞。設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語(yǔ)文為本 ,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。二、活動(dòng)過(guò)程（建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng)）、暢所欲言談煩惱： 自己現(xiàn)在的煩惱： 主持人甲：日子在匆匆中溜走， 年歲在匆匆中增長(zhǎng)，青春正匆匆地向我們走來(lái)，于是我們心 中的煩惱也隨之而來(lái)。主持人乙：這些煩惱也許來(lái)自生活， 也許來(lái)自學(xué)習(xí)，也許來(lái)自與同學(xué)的交往，也許來(lái)自與父 母的相處主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩 惱來(lái)了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說(shuō)說(shuō)，多與同學(xué)談?wù)劊瑹谰涂赡軙?huì)盡快化解。主持人乙：那么從現(xiàn)在開(kāi)

4、始，把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧?；脽羝崾荆和瑢W(xué)們可從以下幾個(gè)方面來(lái)談: 學(xué)業(yè)方面的煩惱 生活方面的煩惱D交往方面的煩惱設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。這樣的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。 長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱： 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱:主持人甲：我們有無(wú)窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣，他們?cè)?少年時(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎xx同學(xué)的爸爸/媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱：主持人乙：為了更全面

5、更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱， 現(xiàn)在我們先分組交流自己的采 訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 然后比 較分析。分析結(jié)果：相同：兩代人的煩惱大都來(lái)自以下幾個(gè)方面： 學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。不同：上一代人把來(lái)自于生活、 經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位， 而被調(diào)查的學(xué)生比較多的 把來(lái)自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。 這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪 些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、 更深刻地了解，以便 對(duì)自己的生活有更

6、多的啟示和幫助。、交流明理悟煩惱：家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。學(xué)生談體會(huì)、收獲：主持人甲：通過(guò)這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。主持人乙：下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。學(xué)生：通過(guò)采訪，我更深入地了解了父母， 理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努 力奮斗得來(lái)的。學(xué)生：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對(duì)他更加了解了，我更愛(ài)爸爸了。 學(xué)生：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái)，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 掌握更多的知識(shí)。學(xué)生： 爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱， 可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了， 我如果為我 現(xiàn)在的一些小事不

7、斷煩惱，那將是一件很沒(méi)有意義的事情。學(xué)生：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。 家長(zhǎng)感言：主持人甲：下面有請(qǐng)同學(xué)的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。讓我們的爸爸主持人乙： 我們渴望叔叔阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上， 媽媽多多理解我們。家長(zhǎng)發(fā)言：設(shè)計(jì)說(shuō)明： 這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力， 更重要的是為了充分利用采訪成 果，讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來(lái)， 避免活動(dòng)流于形式。 同 時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。、科學(xué)樂(lè)觀解煩惱：教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法

8、、傾訴法、音 樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、 積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱 。設(shè)計(jì)說(shuō)明：認(rèn)識(shí)煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。三、總結(jié)存儲(chǔ)、教師總結(jié)：首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)， 然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和 自信，接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。、主持人總結(jié)：我們?nèi)巳硕紵o(wú)法回 用積極樂(lè)觀的心態(tài)主持人甲： 昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無(wú)論如何， 今天 的煩惱我們無(wú)法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。主持人乙： 其實(shí)煩惱和快樂(lè)一樣， 都是我們多姿多彩生活中的一種顏色， 避。但

9、是我們不能為煩惱而煩惱， 我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱， 去面對(duì)人生。主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的假如生活欺騙了你 ，因?yàn)槟沁^(guò)去的都將 成為我們親切的懷戀！設(shè)計(jì)說(shuō)明： 總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱， 積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，形 成良好的心境。四、課外寫作結(jié)合這次活動(dòng)， 抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)， 圍繞成長(zhǎng)的煩惱寫一篇作文， 不少于 字。設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備， 作文是活動(dòng)的小結(jié)。 作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段， 也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)】 口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)

10、速和聲音，說(shuō)話的態(tài)度， 說(shuō)話的流暢程度等等。寫作能力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合 評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要方式是激勵(lì)。(我愛(ài)這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”“風(fēng)”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩(shī)的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩(shī)人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果 ? 詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見(jiàn)課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá) 上各有什么特點(diǎn)？2語(yǔ)言運(yùn)用 .余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說(shuō)是 “沒(méi)有年輪的樹(shù) ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿